- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Массивы в Компас-3D
Тема:Массивы в Компас-3D.
Цели:
образовательные: ознакомить обучающихся с созданием3D-модели с элементами скругления и фасками в САПР Компас-3D; научить правилам создания в САПР Компас-3Dгеометрических тел, ограниченных плоскими поверхностями;
развивающие: формировать интерес к учению; развивать познавательные интересы, творческие способности; прививать исследовательские навыки;
воспитательные: воспитание активности учащихся; обеспечение сознательного усвоения материала.
Задачи:
Предметные: овладение базовыми навыками работы в САПР Компас-3D.
Метапредметные:
находить и выделять, структурировать и визуализировать информацию;
фиксировать изображения и звуки, создавать музыкальные и звуковые сообщения;
контролировать и корректировать свою деятельность.
Личностные: способствовать формированию способности связывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, осознать значимость информационной подготовки в современном обществе
Оргмомент
Сообщение темы, определение целей и задач занятия учащимися.
Актуализация знаний
Вопрос:
С какой целью выполняется анализ детали перед началом работы?
Мотивация
В функционале Компас-3D учтены приемы работы, присущие машиностроительному проектированию. Система содержит типичные конструктивные элементы, которые упрощают выполнение некоторых характерных операций. К ним относятся операции создания скругления (плавный переход от одной линии к другой), фаски (скошенная кромка стержня, бруска или отверстия) и массивы. Для упрощения задания параметров этих элементов их создание выделено в отдельные команды. Рассмотрим алгоритм создания 3D-модели с элементами массива.
Новая тема.
1.Инструктаж по ТБ
2. Этапы работы
Включаем компьютер;
Запускаем программу КОМПАС-3D, выбираем шаблон «деталь»;
С
оздаем эскиз на плоскостиXY. В нем чертим дугу относительно начала координат радиусом 115 мм. Указываем осевую линию (рис. 1).
Рис. 1. Дуга с осевой линией
Переходим в 3D вид и применяем к эскизу операцию вращение, указывая при этом толщину стенок 2 мм. Мы создали чашу дуршлага (рис. 2).
Р
ис. 2. Создание чаши
С
оздаем окантовку чаши дуршлага. Для этого в качестве плоскости выбираем торец чаши. Переходим в эскиз (рис. 3)
Рис. 3. Плоскость окантовки.
Создаем две окружности относительно центра: первая диаметром 226 мм, а вторая - 246 мм (рис. 4)
Р
ис. 4. Построение окружностей
Возвращаемся в 3D вид и применяем к эскизу операцию выдавливание, указывая направление обратное и толщину 2 мм (рис. 5).
Рис. 6. Создание окантовки чаши
М
оделируем ручку дуршлага. Для этого создаем на окантовке чаши прямоугольник со сторонами 200х25 (рис. 7).
Рис. 7. Построение ручки чаши
Чертим отверстие диаметром 10 мм в ручке, отступая 16 от края (рис. 8).
Рис. 8. Отверстие в ручке
Далее скругляем края ручки на 10 мм. (рис. 9).
Р
ис. 10. Скругление углов
В
озвращаемся в 3D вид и применяем к эскизу операцию выдавливание, указывая направление обратное и толщину 2 мм. (рис. 11)
Рис. 11. Выдавливание эскиза
П
рименяем к ручке операцию скругление радиусом 1ко всей ручки дуршлага.
Рис. 12. Скругление краев чаши
Общий вид 3D модели дуршлага готов. Создаем отверстия в чаши. Для этого выбираем зеленуюплоскостьZX и переходим в эскиз.
Создаем в центре отверстие диаметром 6 мм. (рис. 13).
Рис. 13. Окружность диаметра 6 мм
Переходим в 3d вид и вырезаем отверстие, применив параметр «через все» (рис. 14).
Рис. 14. Первое отверстие в чаше дуршлага.
Выбираем опять плоскостьZX и чертим второе отверстие на расстоянии 20 мм от центра первого. Переходим в 3d вид и вырезаем его (рис.15)
Р
ис. 15. Вторая окружность в эскизе
П
рименяемоперацию «массив по концентрированной сетке» к обоим отверстиям и получаем сразу 2 ряда отверстий по 8 шт. в ряду на расстоянии 15 мм друг от друга. (рис. 16).
Рис. 16. Операция массив по концентрической сетке
Выбираем опять плоскость zx и чертим еще одно отверстие на расстоянии 50 мм от центра первого. Переходим в 3d вид и вырезаем его.
Р
ис.17. Третья окружность в эскизе
П
рименяем операцию «массив по концентрированной сетке» к первому и последнему отверстию и получаем еще 3 ряда отверстий по 16 шт. в ряду на расстоянии 15 мм друг от друга (рис. 18).
Рис. 18. Построение отверстий в чаше
Поздравляем - наша 3d модель готова! (рис. 19)
Р
ис. 19. Общий вид модели дуршлага
Подведение итогов занятия
Проверьте себя. Вопросы
С помощью какой команды можно удалить часть объекта?
С помощью какой команды можно удалить вспомогательные кривые и точки?
Каким образом можно удалить весь объект?
С какой целью на чертеже применяют заливку цветом?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433381-massivy-v-kompas-3d
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика выгорания и вторичной травматизации специалистов, работающих с кризисными состояниями»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Современные подходы к устройству детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»
- «Преподавание русского языка и литературы по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагогика и методика преподавания истории
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.