Конспект урока «Зимующие птицы»

Учитель: Заверкина Вера Владимировна

Школа: ГБОУ РМЭ «Семеновская школа-интернат»

Урок: Развитие речи и грамматика

Класс: 2 глухих

Тема: Зимующие птицы

Цель:обобщить и систематизировать знания детей о зимующих птицах

Задачи:закрепить и уточнить название зимующих птиц, отличительные

признаки; упражнять в сравнении птиц, составлять описательные рассказы, упражнять в определении числа и рода существительных; воспитывать заботливое отношение к птицам; развивать внимание, логическое мышление, словарь; осуществлять контроль за произносительными навыками, максимально использовать остаточный слух детей.

Тип урока: урок закрепления знаний

Оборудование:демонстрационный материал - картинки с изображением зимующих птиц; предметные картинки с птицами, макет дерева с фигурками птиц, кормушка, корм, чучела птиц вороны и воробья, таблички со словами, индивидуальные карточки с заданиями.

Словарь:названия зимующих птиц, частей тела птиц, питается, корм,

красногрудый снегирь, белобокая сорока, желтогрудая синица, похожи, не похожи, длиннее, короче, выше, ниже, разного цвета (формы), (не) нравится.

Планурока:

1. Организационный момент. Речевая зарядка.

2. Беседа о времени года. Ответы на вопросы.

3.Загадки о птицах (описание)

4. Основная часть. Беседа. Работа с демонстрационным материалом. Физкультпауза. Составление рассказа - сравнения по плану.

5. Дидактическая игра. Работа по карточкам

6. Итог урока.

Ход урока:

Организационный момент.

Положительный настрой на урок. Речевая зарядка.

У: - Сядет тот, кто правильно ответит на вопрос.

Как вы думаете, какое сейчас время года? Почему?

Какой день (ночь) зимой?

Что можно сказать о снеге? Какой бывает лед?

Актуализация знаний учащихся. Загадки о птицах. Описание.

Спинкою зеленовата, животиком желтовата.

Черненькая шапочка и полоска шарфика. (синица)

Синица какая, если у нее желтая грудь? (.желтогрудая)

Тонкие лапы? (тонконогая)

Б) Каждый год я к вам лечу. Зимовать у вас хочу.

Ведь еще красней зимой ярко - красный галстук мой. {снегирь)

Какой снегирь? {красногрудый) Почему?

Птичка - невеличка ножки имеет, а ходить не умеет.

Хочет сделать шажок - получается прыжок,{воробей)

Какой воробей? ( быстрый, ловкий, смелый)

Г) Название этой зимующей птицы похоже на имя девочки. Как называют эту птицу?{галка)

На доску выставляются картинки - отгадки.

У: - А каких еще зимующих птиц вы знаете?{голубь, ворона, дятел, сорока)

Какая птица нравится тебе больше всего? Почему?

4. Основная часть

Беседа.

-Кто это? {птицы). - Почему? {тело покрыто перьями, умеют летать, у них два крыла, клюв, две лапы, хвост)

У. - Мы знаем, что есть птицы домашние, зимующие и перелетные. Почему? Чем отличаются?

- Как помочь птицам зимой? {Зимой люди заботятся о птицах в городе:

вешают на деревья кормушки, в которые насыпают корм - хлебные крошки семечки, крупу? и т.д)

Работа с демонстрационным материалом

А) образование прилагательных

Если у сороки белые бока, какая она? {белобокая)

У снегиря красная грудь - у дятла красная голова -

У воробья короткие лапы - у синицы желтая грудь -

У вороны длинный клюв -

Б) Коллективное описание галки (голова, туловище, перья, хвост, клюв)

Физкультпауза (имитация движений, действий птиц)

Птички прыгают, летаютПерышки почистили,

Птички прыгают, поют.Клювики почистили,

Птички крошки собирают.Дальше полетели

Зернышки клюют.и на место сели.

Составление рассказа - сравнения по плану. Сравнение вороны и воробья.

Ворона и воробей похожи. Ворона и воробей! - это(кто?).

У воробья есть (что?)У вороны есть (что?)...,

Тело вороны покрыто перьями. Тело (кого?)тоже

Воробей и ворона не похожи. Воробей (какой?)_а ворона (какая?)

У воробья туловище (какое?)а у вороны (какое?)

У вороны клюв (хвост) (какой?)а у воробья (какой?)Перья у вороны

(какого цвета ?),а перья у воробья

5. Дидактическая игра.

«Каких птиц много в городе?» (единственное и множественное число) (Воробеи - воробьи, ворона - вороны, сорока - сороки, голубь - голуби, синица - синицы, снегирь - снегири)

Работа по индивидуальным карточкам

Задание: выделить окончание, определить число и род существительных.

Голова, крыло, хвост, лапа, крыло, туловище, глаз, перо.

Б) Сорока, голубь, синица, ворон, ворона, снегирь, воробей.

Крупа, семечки, сало, крошки, ягоды.

Взаимопроверка. Самооценка.

6. Подведение итогов урока Обобщающие вопросы по теме урока.

У: - Что мы делали сегодня на уроке?

(говорит, думали, составляли рассказ, писали, играли, смотрели). Оценивание деятельности детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433780-konspekt-uroka-zimujuschie-pticy