Конспект Тема: «В мире опасных предметов» Образовательная область: Познавательное развитие (Ознакомление с социальным миром, предметным окружением, с миром природы Группа раннего возраста 2

МБДОУ Светлинский детский сад «Светлячок»

Конспект

Тема:«В мире опасных предметов»

Образовательная область: Познавательное развитие

(Ознакомление с социальным миром, предметным окружением, с миром природы

Группа раннего возраста №2

[Введите подзаголовок документа]

Выполнила: Кондратенкова Е.Н.

ФИО

Кондратенкова Е.Н.

Образовательная область

Познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие

Тема деятельности

«Безопасность на дороге»

Возрастная группа

Группа раннего возраста №2

Цель:

Формировать умение сосредотачивать внимание детей на опасных предметах, встречающихся в жизни; дать представление о том, что они могут нанести вред нашему организму.

Задачи:

Обогащать опыт детей в умении использовать различные предметы по назначению.

Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Развивать внимание, логическое мышление.

Воспитывать умение слушать воспитателя и делать простейшие умозаключения.

Словарная работа:

Иголка, ножницы, таблетки, молоток.

Подготовительная работа:

Ситуативный разговор «Опасные предметы»

Разучивание физминутки.

Материалы и оборудование:

Корзина с игрушками, «опасные предметы» -иголка, ножницы, таблетки, молоток игровой персонаж- Медвежонок.

Планируемые результаты:

Сформированы знания об опасных предметах, встречающихся в жизни.

Развитие внимания, логического мышления.

Сформировано умение слушать воспитателя и делать простейшие умозаключения.

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, пока мы с вами ходили на прогулку, к нам кто-то приходил в гости, вы дети видите следы на полу?

Кто-то поиграл нашими игрушками, и почему-то от нас спрятался. Давайте мы его поищем?

Словесный

Беседа

Дети находят Медвежонка.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации , формулировка проблемы в доступной для детей форме

Медвежонок: Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в гости. У вас здесь так много разных игрушек. Пока вас не было, я немного поиграл.

Воспитатель: А все ли ты игрушки убрал на место? Давайте, ребята, проверим.

Воспитатель: Давайте проверим порядок в этом ящике.

-Ай-ай-ай, кажется, я укололась? Ой, как мне больно! Чем это я укололась?

Словесный

дети проверяют в группе порядок и садятся на стульчики.

Ответы детей: иголкой, ножницами.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определённого объёма знаний и представлений.

Воспитатель: А кто их сюда положил?

Медвежонок:Это я их сюда спрятал. Я хотел зашить пуговицу кукле, но у меня ничего не получилось.

Воспитатель: Ребята, а почему у Медвежонка ничего не получилось?

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая тоненькая и острая иголочка, какие большие и острые ножницы.

Нужно сначала научиться ими пользоваться.

Если у вас, ребята, что-нибудь порвется, кому вы обращаетесь за помощью?

Воспитатель: Правильно, ребята, только взрослые умеют шить иголкой и пользоваться ножницами. А ты, Медвежонок ,запомни что есть такие предметы, которые могут нанести вред вашему организму. Эти предметы называются - опасные. Ребята, какие опасные предметы мы нашли в корзинке с игрушками?

Нагляядный

Дети: Потому что он не умеет шить.

Дети: К маме, папе, бабушке.

Дети: Иголку и ножницы.

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

Воспитатель: Давайте, ребята, проверим, а все ли в порядке в этом ящике? Кто хочет проверить? (выходят 2-3 ребенка и находят таблетки). А для чего нам нужны лекарства?

Воспитатель: А разве у нас кто-то заболел?

Медвежонок: Это я их взял. Я играл мячиками, и у меня заболела спина. Я бы выпил таблетку и у меня бы все прошло.

Воспитатель: А разве ты знаешь, какую таблетку нужно выпить, чтобы вылечить спину.

Медвежонок: Нет, не знаю.

Воспитатель: А вы, ребята, знаете какую надо выпить таблетку?

Воспитатель: А если вы заболели, к кому обращаетесь за помощью?

Воспитатель: Правильно, только взрослый знает, какое нужно выпить лекарство. Ой, ребята, а если бы Медвежонок выпил бы эти таблетки, что бы с ним случилось?

Воспитатель: Ты слышишь, Медвежонок, что тебе дети говорят. Запомни, пожалуйста,

Правило: Никогда не бери лекарство и не пытайся сам себя лечить. Это очень опасно! А чтобы у тебя не болела спина, нужно каждое утро делать зарядку. Давайте, ребята, покажем Медвежонку, как мы делаем зарядку.

Физминутка:

Заходили, заходили

Ежики, ежики.

Наковали, наковали

Ножницы, ножницы.

Бег на месте, бег на месте

Зайчики, зайчики.

Ну-ка дружно, ну-ка вместе

Девочки и мальчики.

Воспитатель: Ребята, давайте проверим: все ли в порядке в последнем ящике ?

(Воспитатель находит сломанную машинку) .

Воспитатель: А кто же сломал машинку? Это вы мальчики?

Медвежонок: Это я ее сломал. Потом хотел отремонтировать, взял инструменты, а у меня ничего не получилось

Воспитатель: А чем ты ее ремонтировал?

Медвежонок: Вот этим инструментом. (Достает тяжелый молоток )

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой тяжелый инструмент

взял Медвежонок. (3-4 детей пробуют их взять в руки).

Кто может работать с таким инструментом, ребята?

Воспитатель: А можно сказать, что это опасный предмет?

Воспитатель: Что может случиться, если вы возьмете тяжелый молоток?

Воспитатель: Теперь ты понял, Медвежонок, почему у тебя ничего не получилось. Этот инструмент очень тяжелый и опасный.

Медвежонок: Ребята, я все понял, теперь я не буду брать в руки опасные предметы. А давайте немного поиграем.

Игра «Путешествие»

На лошадке ехали, до угла доехали.

Сели на машину, налили бензину.

На машине ехали, до реки доехали.

Т-р-р! Стоп! Поворот! На реке пароход.

Пароходом ехали, до горы доехали.

Пароход не идет, надо сесть в самолет.

Самолет летит, в нем мотор гудит. У-у-у.

Покачаемся слегка, ведь над нами облака.

Вправо, влево повернемся

И друг другу улыбнемся.

Словесный

Рассказ

Практический

Физминутка

Беседа

Практический

Подвижная игра

«Путешествие»

Дети: Чтобы лечиться.

Дети: Нет, мы не болеем.

Дети: Нет

Дети: К маме, папе, бабушке, врачу.

Дети: У него бы заболел живот, он бы отравился

Выполняют физминутку.

Дети: Нет.

Дети: Только папа или дедушка.

Дети: Да.

Он может упасть на ногу и сломать палец. Будет очень больно. Дети произносят слова и одновременно выполняют движения

Расширение и активизация словаря.

Развитие внимания, логического

мышления.

3

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности , обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Воспитатель: Давайте, ребята, еще раз напомним Медвежонку, какие опасные предметы мы с вами нашли.

Давайте погрозим пальчиком Медвежонку и скажем: «Нельзя брать иголки, ножницы, лекарство и тяжелые инструменты. Это очень опасные предметы.

Рефлексия

Ответы детей.

Сформированы знания об опасных предметах, встречающихся в жизни.

Сформировано умение слушать воспитателя и делать простейшие умозаключения.