Индивидуальное логопедическое занятие: автоматизация звука Ш в играх

Конспект индивидуального логопедического занятия

на логопедическом пункте

МБДОУ «Шелаболихинский детский сад «Золотая рыбка»

(подготовила и провела учитель-логопед Бражникова Т.А.)

Тема: «Автоматизация звука [ш] в словах, предложениях, чистоговорках»

Цель: автоматизировать звук [ш] в словах, предложениях, чистоговорках.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

закреплять навык автоматизации звука [ш] в словах, предложениях, чистоговорках.

упражнять в употреблении предлогов, согласовании существительных с числительными;

учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).

2. Коррекционно-развивающие:

развивать тонкую моторику пальцев рук, артикуляционный аппарат;

развивать фонематический слух, зрительное  восприятие, внимание;

формировать правильное речевое дыхание.

3. Коррекционно-воспитательные:

формировать  контроль за собственной речью, развивать познавательную активность. 

Оборудование: кукла или картинка с куклой Наташа; кукла или картинка с куклой мальчиком Мишей; цветы из бумаги; картинка избушки; предметы домашней обстановки (стол, лавочка, сундук); предметные картинки со звуком [ш]; схемы слов для определения места звука в слове ; Су-Джок  массажёр (шар и два кольца); шишки.

Ход занятия

I. Вводная часть

Логопед: Кто пришел к нам на занятие? (показываю куклу). Правильно к нам пришла кукла Маша. Какой знакомый нам звук есть в имени Маша? (Звук [Ш]). Правильно, Маша тоже хочет научиться правильно и красиво говорить и сегодня мы покажем, как мы учимся произносить звук [ш].

Показ артикуляторного профиля звука [ш]. Три задания для органов артикуляции при произношении [ш,ж]:

губы округляются,

зубы сближены,

язык поднят «чашечкой» к небу

- Что еще ты можешь сказать про этот звук? (Звук [ш] – согласный).

- Почему ты считаешь, что он согласный? ( Воздух, выходя изо рта, встречает преграду).

- А какой воздух идет, когда мы произносим звук [ш] – теплый или холодный? (Теплый).

II. Основная часть

Логопед: Маша по утрам любит делать гимнастику для язычка, посмотри она и картинки принесла. Давай вместе с Машей сделаем артикуляционную гимнастику.

Развитие артикуляционной моторики (артикуляционная гимнастика)

Формирование правильного дыхания. Воздух набираем носиком, выдыхаем через рот, щечки не надувать, плечи не поднимать, выдох должен быть длительный, плавный.

Развитие фонематического слуха Хлопни, когда услышишь звук Ш

Развитие мелкой моторики, массаж пальцев рук шариком Су-Джок Логопед:  Посмотри, что у Миши есть в домике. Вот мешок, может там что-то спрятано? Просовывай руку в мешок, Что там? Ребенок обнаруживает Су-Джок массажёр (шар и два кольца). 

Массаж пальцев рук:

Медвежонок в гости шел.

К рыжей белке он зашел,

И к ежу зашел в нору.

Даже к комаришке

Заходил наш мишка!

Закрепление звука [ш] в словах Логопед: Посмотри на картинки и назови только одежду или только съедобное и т.д.

Автоматизация звука [Ш] в предложениях, закрепление употребления предлогов

Физминутка

По дорожке шли, шли, маршируют,

Боровик нашли. наклонились,

Боровик боровой присели,

В мох укрылся с головой, руки над головой в «замок»

Мы его пройти могли - маршируют

Хорошо, что тихо шли!

Автоматизация звука [Ш] в чистоговорках

III. Заключительная часть, рефлексия

Логопед: Маше пора возвращаться домой. -  Какой звук мы сегодня закрепили на занятии? Какое задание тебе понравилось больше всего? А какое задание было самым трудным? Молодец, ты справилась со всеми заданиями!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433953-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj