Творческий проект «Ладушки. ладушки..» с детьми второй группы раннего возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка «Детский сад №193»

(МБДОУ ЦРР «Детский сад №193»)

Творческий проект «Ладушки, ладушки…

с детьми второй группы раннего возраста

«Ладушки, ладушки...»

Автор музыкальный руководитель: Лысикова Ольга Владимировна

Воспитатели Прокошева Елена Владимировна, Марина Сергеевна

«Ладушки, ладушки...»

Проект творческий, долгосрочный на 1 год

Участники проекта: дети второй группы раннего возраста «Звездочки», воспитатели группы, музыкальный руководитель

Актуальность

Игра для ребенка – это комфортное проживание детства, важнейшего периода в жизни человека. Без игры нет детства вообще.

Ребенок должен играть! Вот тут - то нам на помощь и приходит детский фольклор.

Детский фольклор – это особенная часть народной культуры, которая играет важнейшую роль в жизни каждого народа. Произведения фольклора имеют важнейшее значение в становлении и развитии личности каждого вновь появившегося на свет человека, освоение им культурных богатств, предшествующих поколений. Они необходимы ребенку для выражения в художественной форме своего особого видения мира порожденного возрастными психологическими особенностями. Эти возрастные психологические особенности взаимодействие ребенка с окружающим миром, со сверстниками и взрослыми людьми меняются по мере развития ребенка от рождения до отрочества.

Современному малышу не менее, чем в далеком прошлом, нужны тонкие способы создания определенных взаимоотношений с взрослым при убаюкивании, купании, первых физических упражнений, в играх. В течение многих веков прибаутки, потешки, приговорки любовно и мудро поучают ребенка, приобщают его к высокой моральной культуре своего народа.

Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и в тоже время оказывают на него свое воспитательное воздействие. Незатейливые по содержанию и простые по форме малые формы народного поэтического творчества таят в себе немалые богатства – речевые, смысловые, звуковые.

Что же относится к детскому фольклору? Пестушки – песенки, которыми сопровождается уход за ребенком.

Потешки – игры взрослого с ребенком (с его пальчиками, ручками).

Заклички – обращение к явлениям природы (солнц, ветру, дождю, снегу, радуге, деревьям).

Считалки – коротенькие стишки, служащие для справедливого распределения ролей в играх.

Скороговорки и чистоговорки, незаметно обучающие детей правильной и чистой речи.

Дразнилки – веселые, шутливые, кратко и метко называющие какие-то смешные стороны во внешности ребенка, в особенностях его поведения.

Прибаутки, шутки, перевертыши – забавные песенки, которые своей необычностью веселят детей.Прибаутки, потешки, пестушки приносят радость детям.

Колыбельные – народный фольклор сопровождает жизнь малыша с самых первых дней появления на свет. Самыми первыми произведениями фольклора, с которыми знакомится ребенок, являются колыбельные песни

Поэтому, использование фольклора имеет огромное значение в жизни малыша. Вызывает положительные эмоции, побуждает интерес.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» нацеливает нас на широкое использование произведений народного творчества в работе по развитию речи, а так же на воспитании доброжелательности, заботливого отношения друг к другу. Мы считаем, что проектный метод – это более эффективный метод, который можно использовать в нашей работе. Исходя из этого, разработали проект « Ладушки, ладушки...».

Цель проекта: Создать благоприятные условия для формирования коммуникативных навыков у детей раннего возраста, посредством русского фольклора (потешки, песенки, стихи), и более легкой адаптации к детскому саду.

Задачи:

- развивать общую моторику, и мелкую моторику пальцев рук

- развивать активную речь;

- развивать интерес и любовь к фольклору;

- воспитывать доброжелательные отношения в общении со сверстниками и взрослыми.

Этапы работы над проектом.

1 этап - Организация деятельности.

- Создание перспективного плана.

- Накопление ресурсов.

- Координация действий участников проекта

2 этап - Оформление.

- Оформление педагогами: картотека пальчиковых игр, картотека потешек, прибауток, колыбельных песен, закличек, картотека народных подвижных игр, картотека артикуляционной и дыхательной гимнастики;

-создание развивающей среды, подбор соответствующих настольно - печатных игр, книг, наглядного материала

- оформление родителями: альбом потешек, книжка - игрушка.

3 этап- Осуществление деятельности.

- Проведение игровых режимных моментов, через интеграцию, всех видов деятельности.

- Работа с родителями (консультации, индивидуальные беседы, помощь со стороны родителей).

- Работа с педагогами (консультация).

4 этап - Презентация.

- Презентация на уровне МДОУ.

Ожидаемый результат

Дети заинтересованно рассматривают иллюстрации, слушают и проговаривают потешки и стихи за взрослыми, активно участвуют в народных играх, играх- занятиях по развитию речи, более мягко проходит адаптация к детскому саду, дети доброжелательны по отношению к сверстникам и взрослым, малыши стали подвижны, раскрепощены.

Перспективный план

Использование методической литературы

«Ребёнок второго года жизни» Пособие для родителей и педагогов / Под ред.С. Н. Теплюк. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.-176 с.

Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года). Янушко Е. А. Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика – Синтез, 2009 . – 56 с.

«Игровая деятельность в детском саду» Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2 – 7 лет. Н. Ф. Губанова – М.: Мозаика – Синтез, 2008. – 128с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434057-tvorcheskij-proekt-ladushki-ladushki-s-detmi-