- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Краткосрочный проект «Страна вежливых слов и поступков»
У детей ярко выражена способность к подражанию и в то же время неумение контролировать свои действия, поэтому задачей воспитателя является обучение детей нормам общения с другими детьми, взрослыми.
650
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №8» города Воткинска Удмуртской Республики
Краткосрочный проект
«Страна вежливых слов и поступков»
Автор: воспитатель Орлова Ирина Леонидовна
2020 г.
Актуальность
Первостепенной задачей в воспитании ребенка является формирование нравственных навыков поведения, что, несомненно, впоследствии перерастет в нравственные привычки.
У детей ярко выражена способность к подражанию и в то же время неумение контролировать свои действия, поэтому задачей воспитателя является обучение детей нормам общения с другими детьми, взрослыми.
Проблема
Я заметила, что в нашей группе многие дети не приучены к элементарным правилам поведения в обществе: не здороваются при встрече, не приносят извинений в случае необходимости, не умеют попросить помощи друг у друга.
Тип проекта: творческий.
Участники проекта: дети средней группы «Радуга» 4-5 лет,воспитатель.
Руководитель проекта: Орлова Ирина Леонидовна.
Срок реализации проекта: пять дней.
Цель: Способствовать формированию представлений у детей в различных формах вежливого общения, знакомить с правилами культурного поведения речевого этикета.
Задачи:
1. формировать первичные представления о добре и зле;
2. продолжать учить детей правилам поведения за столом, в общественных местах;
3. воспитывать желание говорить спокойно, вежливо, доброжелательно;
4. развивать чувство доброты, сопереживания;
5. расширять запас вежливых слов;
Планируемые результаты:
Повысить способность детей оказывать помощь друг другу и другим людям. В обращении устанавливать контакт с помощью речевых (обращаться по имени, говорить комплименты) и не речевых (улыбка, контакт глаз) средств общения.
Появление способности разрешать конфликтные ситуации.
Этапы работы:
Мероприятия | Задачи | Форма | Результаты |
Подготовительный этап – срок 01.12 – 19.12.2020 г. | |||
Создание информационной базы | Способствовать развитию аналитических умений. | Подбор методической литературы по теме. | Педагогическая копилка. |
Предметно – развивающая среда | Пополнить центр природы и экспериментальной деятельности. | Подбор художественной литературы для чтения детям. Подобрать дидактические материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности. Подобрать материалы для продуктивной деятельности. | Лепбук Насыщенный объём развивающей среды. |
Разработка перспективного плана работы с детьми по теме: «Страна вежливых слов и поступков» | Разработка плана мероприятий. | Конспектирование. | План проекта. |
Практический этап - срок 21.12. – 25.12.2020 г. | |||
Совместная деятельность с детьми | Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков; Закрепить с детьми представление о правилах поведения; развивать диалогическую речь, умение строить суждение; воспитывать доброжелательность; культуру общения. | Беседа «Кто и зачем придумал вежливые слова» Д/И «что такое хорошо и что такое плохо», «Можно – нельзя».Чтение произведенийВ. Осеева «Волшебное слово» Н.Калининой «Разве так играют». Просмотр мультфильма «Волшебное слово», «Кот Леопольд». | Фотоотчет. |
Понедельник | |||
Мешочек вежливых слов. | |||
Вторник | Учить характеризовать и оценивать поступки, развивать представления детей о хороших и плохих поступках, воспитывать чуткость и доброжелательность. | Д/И «Оцени поступок». коллективная аппликация «Дерево доброты». | Фотоотчет. |
Развивать творческое воображение; аналитическое мышление и самостоятельность; желание доводить начатое дело до конца. | |||
Среда | Развивать мышление; связную речь; упражнять в установлении причинно-следственных отношений с опорой на сюжетную картинку. | Рассматривание иллюстраций: «Правила поведения», «Дружная игра». | Экскурсия по детскому саду. |
уточнить знания детей о службах, которые организуют жизнь детей в ДОУ; воспитывать уважение к труду взрослых, благодарность за их труд; желание сделать для них что-то приятное. | Видеоотчет. | ||
Четверг | Продолжать создавать условия для организации самостоятельных игр, уметь распределять роли, договариваться, воспитывать культурное общение, ролевые диалоги, развивать сюжетную линию игры. | С/Р «Магазин» (расширять содержание игровых сюжетов, применение вежливых слов в диалоге). «Семья» (игровые сюжеты: едем в гости, день рождения у Кати) «Строители» (строим дом для друга). | |
Совершенствовать навыки трудовой деятельности. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений, понимания значимости своего труда в общем деле. Развивать у детей желание помогать друг другу и оказывать помощь малышам. | Акция: «Помощь малышам» поможем малышам собрать игрушки. | Фотоотчет. | |
Пятница | Подвести детей к понимаю того, что ежедневное употребление вежливых слов, вежливое отношение друг к другу создает дружескую атмосферу и улучшает взаимоотношения. | Игра «Разговор по телефону» (обучаем правилам беседы по телефону). | Видеозапись. |
Заключительный этап | |||
Подведение итогов проекта | Познакомить коллег с опытом работы по данной теме | Сообщение | Презентация: « Страна вежливых слова и поступков» Фотоотчёт в группе в социальной сети VK. |
Оформление информации по теме проекта совместно с детьми; закрепление полученных знаний. | Лепбук по теме проекта совместно с детьми. | Участие в конкурсе. | |
Интернет-ресурсы:
MAAM.RU
Infouruk.ru
nsportal.ru
Doshkolnik.ru
Библиография:
Организация деятельности по формированию культурно–гигиенических навыков и
этикета : младшая и средняя группы / сост. О.И. Бочкарева. – Волгоград : Корифей,
2008г.
Абраменкова В.В. Роль совместной деятельности в проявлении гуманного отношения к сверстникам у дошкольников/В.В. Абраменкова.- М., 2011.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434077-kratkosrochnyj-proekt-strana-vezhlivyh-slov-i
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- «Иностранный (английский) язык: обучение в соответствии с Федеральной рабочей программой в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- «Обучение музыке в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Ведение педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.