- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект открытого занятия по коммуникативной деятельности для подготовительной группы 6-7 лет «Потерянная сказка»
310
0
Конспект НОД по коммуникативной деятельности для подготовительной группы 6-7 лет.
Тема: «Потерянная сказка»
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие;
Задачи:
Образовательные:
-пополнять словарный запас, образный строй речи;
- формировать умение детей обыгрывать сюжет знакомой сказки;
-активизировать речевую деятельность детей;
-формировать умение импровизировать;
-побуждать эмоционально воспринимать сказку;
Развивающие:
-развивать образное мышление, актёрские способности;
- развивать мимическую активность;
- побуждать детей к активному общению, умение строить диалог;
- способствовать развитию подражательным навыкам повадкам животных, их движениям, голосу;
Воспитательные:
-воспитывать культуру поведения в театре;
-воспитывать нравственно-этические качества;
-воспитывать уважение к зрителям, любовь к природе, к окружающему миру;
Методы и приемы:
Практические: чтение предложений из сказки, отгадывание загадок, имитация движений героев сказки, постановка сказки.
Наглядные: рассматривание картинок.
Словесные:чтение детьми предложений из сказки, обсуждение, ответы детей, диалог между детьми во время постановки сказки.
Материалы и оборудование: книга с «потерянной» сказкой и «найденной» сказкой, в книге картинки с героями сказки и их тени, муляжи грибов, корзинка, логические карточки, костюмы (дождя, солнца, гриба, муравья, бабочки, мышки, воробья, зайца, лисы, лягушки) для постановки сказки.
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников |
1. | Воспитатель: Ребята посмотрите сколько у нас сегодня гостей собралось! Давайте со всеми поздороваемся! -Ребята скажите, а вы любите сказки? -Какие сказки вы знаете? -Много, молодцы! -Смотрите, сегодня утром я нашла книгу, прочитайте что на ней написано? -Хм, какая то сказка. Интересно, что же это за сказка? Заглянем внутрь? -Странно картинок нет. Только что то написано. Полина прочитай, пожалуйста. «ДОЖДЬ РАЗ МУРАВЬЯ КАК-ТО ЗАСТАЛ СИЛЬНЫЙ». -Что это за путаница такая? Кто-нибудь понял, что это значит? Давайте посмотрим дальше? -Тут опять что то написано. Ксюша прочти, что тут написано. «ГРИБ НА ЗАЯЦ ПОЛЯНЕ УВИДЕЛ» -Лично мне ничего не понятно. А вам? К чему же это относится? -Посмотрим дальше? Может там будет что то понятное (перелистываем). | Дети здороваются с гостями. Дети читают предложения. |
2. | (На другом листе изображения теней всех героев сказки). Воспитатель: Посмотрите на картинки, попробуйте отгадать кто здесь изображен? Муравей. Ребята, а он какой? Опишите его. Попробуйте его изобразить! Бабочка, она какая? Изобразите ее. Мышка, какая? Изобразите мышку. Воробей, какой? Покажите воробья. Заяц, он какой. Изобразите зайца. Лиса, какая? Покажите лису. Лягушка, она какая? Изобразите лягушку. Воспитатель: Ну вот всех мы с вами отгадали. Ребята, а вы догадались, что это за сказка? (Если нет, задавать наводящие вопросы.) Воспитатель: Правильно! Но чего же не хватает здесь среди героев сказки, самого главного? (Гриба) -Конечно, но раз его нет, его надо найти. | Дети отгадывают кто изображен на картинках, дают описательный образ героя и изображают его. |
3. | Воспитатель: Смотрите, тут у меня Корзинка с разными грибами (выложить все грибы перед детьми). Отгадайте про какой гриб я говорю. Слушайте внимательно. Красная шляпка, ядовитый, белая ножка (мухомор) Съедобный, рыжая головка, вытянутый, гладкий (лисичка) Большой, коричневый, съедобный, белая ножка (белый гриб) Серый, съедобный, вытянутый, гладкий (груздь). Воспитатель: Молодцы, все грибы отгадали. Скажите, а что можно делать с грибами? (собирать, варить, жарить, сушить, тушить, морозить, солить). Воспитатель: Правильно. А, если грибы варят, то они какие… (вареные), если их жарят, то они … (жаренные), если маринуют, то они … (маринованные), если тушат, то они… (тушеные), если их сушат, то они … (сушеные), если солят, то они… (соленые). | Дети отгадывают гриппы по описанию воспитателя. Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
4. | Воспитатель: Какие вы все молодцы. Все вы правильно ответили. Ну вот грибы мы отгадали, но какой же из них гриб из нашей сказки? (белый). Правильно! Воспитатель: Ну что ж, вот мы нашли и отгадали всех героев сказки, теперь пора вернуть ее в книгу?! А для этого нам нужно эту сказку показать нашим гостям. Покажем? Воспитатель: Ребята, а где показывают сказки или спектакли, или представления? (театр). А кто играет роли в этих спектаклях? (актеры). Правильно, вот и у нас тут будет небольшой театр, а вы будете актерами. А вот какая роль вам достанется мы узнаем с помощью карточек. Посмотрите на них внимательно. Вам необходимо сложить первые звуки каждой картинки и получится слово. Ваша роль. (Если детям сложно дается это задание, но необходимо помочь.) Воспитатель: Ну вот вы все справились. Роли распределены, выбирайте костюмы и мы начинаем. Воспитатель: (гостям) Дорогие гости! Вашему вниманию представляем инсценировку-импровизацию сказки «Под Грибом»! (Инсценировка сказки). | Дети отвечают на вопросы. Дети выполняют логическое задание. Дети инсценируют сказку. |
5. | Воспитатель: Ну вот мы с вами вернули сказку на свое место, в книгу. Вам понравилось наше сегодняшнее занятие? А что понравилось больше всего? Почему? А давайте спросим у гостей, что понравилось им? Замечательно! -А сейчас я предлагаю попрощаться с нашими гостями и из актеров превратиться снова в деток! До свидания! | Дети отвечают на вопросы воспитателя. Прощаются с гостями. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434469-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-kommunikativn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя химии»
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.