ПРОГРАММА духовно нравственного развития и воспитания учащихся отделения развития творчества «Жар-птица» МАУ ЦДО города Славянска-на-Кубани «ОРИЕНТИР»

Нормативно-правовые основы:

Конвенция о правах ребенка;

Конституция Российской Федерации;

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.012.2012 года № 273-ФЗ;

Стандарты второго поколения

Декларация прав и свобод человека

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Устав МАУ ЦДО

ВВЕДЕНИЕ

Главная задача современной школы – это «раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире». В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,являющейся методологической основой федерального государственного образовательного стандарта общего образования и разработанной  в соответствии с  Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации,  определён современный национальный воспитательный идеал.

Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик обучающегося:

- любящего свой народ, свой край и свою Родину; уважающего и принимающего ценности семьи и общества; любознательного, активно и заинтересованно познающего мир;

- владеющего основами умения обучаться, способного к организации собственной деятельности;

- готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

- доброжелательного, умеющего слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

- выполняющего правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе развития и воспитания. Современный ребенок живет иллюзией свободы. Снятие многих ограничений и запретов в виртуальных, информационных средах сопровождается падением доверия к ребенку со стороны взрослых. Растущий человек не выводится, как это было еще несколько десятилетий назад, за пределы детских дел и забот, не включается в посильное для него решение реальных проблем семьи, местного сообщества, государства. Изоляция детей от проблем, которыми живут взрослые, искажает их социализацию, нарушает процессы их взросления. Значительно снизилась ценность других людей и участия в их жизни, на первый план вышло переживание и позиционирование себя, вследствие чего в обществе распространяется эгоизм, происходит размывание гражданственности, социальной солидарности и трудолюбия. Учреждения дополнительного образования призваны активно противодействовать этим негативным тенденциям. Организация учебной и творческой деятельности педагогически интегрирует основные виды и формы деятельности ребенка: внешкольную, семейную, общественно полезную, трудовую, эстетическую, социально коммуникативную и другие, - на основе базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, духовных традиций. В представлениях детей о главных человеческих ценностях духовные ценности вытесняются материальными, и соответственно, среди желаний детей преобладают узколичные, «продовольственно-вещевые» по характеру. В нравственном воспитании весьма актуальным является формирование гуманных отношений между детьми, воспитание у них действенных нравственных чувств. Планирование духовно-нравственной работы является значимым звеном в общей системе образовательной деятельности образовательного учреждения. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на образовательные учреждения задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех её духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Основные разделы программы:

Цель и задачи программы

Основные направления программы

Принципы и особенности организации содержания программы

Содержание программы по каждому из направлений

Виды деятельности программы

Планируемые результаты

Цель программы: социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества.

Основные задачи программы:

формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом;

укрепление позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

формирование основ российской гражданской идентичности;

пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

формирование патриотизма и гражданской солидарности;

формирование отношения к семье как к основе российского общества;

формирование уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

Сроки реализации: 2017 – 2020 годы

Основные направления программы:Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в перспективе достижения национального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Задачи:

сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности;

формирование банка организационно - методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания центра.

формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира,

 сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край, город, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта;

 воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов.

«Учащийся центра – нравственная личность»

Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Задачи:

Формировать первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

Воспитывать умение различать  хорошие и плохие поступки;

Формировать знания правил поведения в центре, семье, общественных местах;

Формировать представления о религиозной картине мира, роли православия и других традиционных российских религий в развитии российского государства, в истории и культуре нашей страны;

Воспитывать почтительное отношение к родителям;

Воспитывать уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

Способствовать установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

Воспитывать бережное, гуманное отношение ко всему живому;

Формировать  у учащихся знания правил вежливого поведения, культуры речи;

Формировать желание  быть опрятным, чистым, аккуратным;

Формировать стремление избегать плохих поступков; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

Формировать представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

Воспитывать отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Цель: воспитание трудолюбия, творческого отношения к выбранной деятельности, труду, жизни.

Задачи:

Формировать представления об основных профессиях;

Воспитывать ценностное отношение к творческой деятельности;

Формировать представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

Воспитывать навыки коллективной работы

Формировать умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении творческих заданий;

Формировать умение соблюдать порядок на рабочем месте;

Воспитывать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к имуществу, личным вещам;

Воспитывать отрицательное отношение к лени и небрежности в труде, небережливому отношению к результатам труда людей.

«Красота спасет мир»

Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Задачи:

Формировать представления о душевной и физической красоте человека;

Формировать умение видеть красоту природы, труда и творчества;

Формировать интерес к произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

Формировать интерес к занятиям художественным творчеством;

Воспитывать стремление к опрятному внешнему виду;

Воспитывать отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

«Мое здоровье в моих руках»

Цель: Совершенствование оздоровительной работы и привитие навыков здорового образа жизни, формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

Задачи:

Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

Формировать представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического;

Формировать представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

Формировать понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

Формировать знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

Воспитывать интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

«Семья»

Цель: создание условий для благоприятного вхождения детей в мир социальных отношений через укрепление внутрисемейных связей и на основе создания единого пространства общения; психолого-педагогическое просвещение родителей; развитие сотрудничества между родительской общественностью и центром; повышение воспитательного воздействия семьи; воспитание отношения к семье как к базовой ценности общества.

Задачи:

укрепление престижа и роли семьи в обществе;

возрождение лучших отечественных традиций семейного воспитания;

создание благоприятных условий для повышения педагогической, психологической и правовой грамотности родителей;

содействие сплочению родительского коллектива, его вовлечение в жизнедеятельность центра;

разработка комплекса традиционных воспитательных мероприятий духовно-нравственного содержания для родителей и воспитанников.

усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение семьи к организации учебно-воспитательного процесса в центре.

«Каникулы»

Цель: Совершенствование организации содержательного отдыха, оздоровления и занятости учащихся в каникулярный период.

Задачи:

создание условий для реализации и развития разносторонних интересов и увлечений детей в каникулярный период;

создание условий для укрепления здоровья детей, привития навыков здорового и безопасного образа жизни;

сокращение детского и подросткового травматизма и гибели в летний и другие каникулярные периоды;

развитие связей центра с учреждениями культуры и спорта, социальной защиты населения, центром занятости, детскими и молодежными организациями в организации каникулярного отдыха, труда и занятости детей и подростков;

обеспечение социальной защищенности детей;

развитие интеллектуальных, творческих, организаторских способностей детей и подростков;

совершенствование форм и содержания оздоровления детей;

  вовлечение детей и подростков в социально значимую деятельность;

развитие навыков самоорганизации и продуктивного использования свободного времени.

Содержание программы по каждому направлению

Виды деятельности и формы занятий

План мероприятий по реализации направления программы воспитания

«Человек. Гражданин. Патриот»

Мероприятия по реализации направления программы воспитания

«Учащийся центра– нравственная личность»

Мероприятия по реализации направления программы воспитания

Мероприятия по реализации направления программы воспитания

«Красота спасет мир»

Мероприятия по реализации направления программы воспитания

«Мое здоровье – в моих руках»

Мероприятия по реализации направления программы воспитания

«Семья»

Мероприятия по реализации направления программы воспитания

«Каникулы»

Ожидаемые результаты духовно-нравственного

развития и воспитания учащихся.

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся планируется достижение следующих результатов:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

опыт социальной и межкультурной коммуникации;

представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

уважительное отношение к традиционным религиям;

неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

ценностное и творческое отношение к учебному труду;

элементарные представления о различных профессиях;

навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

знания о возможном негативном влиянии компьютер­ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

умение видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей;

представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

6) Укрепление внутрисемейных связей,создание единого пространства общения:

повышение педагогической культуры родителей;

сформированность активной педагогической позиции родителей;

привлечение к активному участию родителей в мероприятиях центра;

снижение случаев безнадзорности несовершеннолетних;

укрепление дисциплины учащихся;

приобщение детей к ценностям семейной культуры, на этой основе сформированность духовности и нравственности;

овладение учащихся культурой семейных отношений;

повышение правовой грамотности родителей и детей

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров центра); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей.

7) оздоровление и занятость учащихся в каникулярный период:

оздоровление ослабленных детей;

развитие творческого потенциала детей;

исключение несчастных случаев;

профилактика правонарушений.

К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников центра, относятся:

ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);

характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);

индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.п.).

Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434528-programma-duhovno--nravstvennogo-razvitija-i