Конспект образовательной деятельности по рисованию в нетрадиционной технике по ткани Тема: «Снегирь на ветке»

Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно- эстетическое развитие

Согласно ФГОС ДО

2.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная, познавательно-исследовательская

Согласно ФГОС ДО, допускается расширение (указать литературный источник);

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Снегирь на ветке»»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Методы формирования сознания:

Разъяснение (пояснение педагогом ситуации, в которую попали дети, объяснение действий, которые нужно выполнить, для решения проблемы, объяснение правил игры);

Словесный (беседа )

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: Приучение (следование нормам и правилам поведения на занятии, восприятие установок педагога и следование в процессе учебного взаимодействия)

Методы стимулирования и мотивации деятельности:

Наглядность(демонстрация техники, рассматривание картинок ).

Проблемные (Нарисовать отгадку )

Игровые ситуации (Письмо от Незнайки).

3.

Взаимодействие образовательных областей

Познавательное развитие (знакомство с новой техникой рисования)

Социально – коммуникативное развитие (обобщение правил поведения на занятии, развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками во время занятия)

Физическое развитие ( динамическая пауза «Вот на ветках посмотри», пальчиковая гимнастика «На деревья во дворе» )

Художественно-эстетическое развитие (музыка): сопровождение самостоятельной деятельности детей музыкой

Речевое развитие (отгадывание загадки, ответы на вопросы воспитателя, подведение итогов)

4.

Возрастная группа:

Подготовительная к школе группа

5.

Цель:

Развитие творческих способностей детей посредством использования нетрадиционной техники рисования

6.

Задачи:

6.1

Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования: рисование по ткани

«батик»

Осваивать метод нанесения мазков на влажную поверхность ткани

6.2

Развивать умение поэтапно выполнять работу.

Развивать мелкую моторику, внимание.

6.3

Воспитывать интерес к результатам своей деятельности

Воспитывать эмоционально-положительное отношение к работе.

7.

Планируемые результаты

7.1

Познакомились с новой техникой рисования по ткани, освоили нанесение мазков на влажную поверхность ткани

7.2

Дети поэтапно выполняют работу

7.3

Испытывает эмоционально- положительное отношение к работе, заинтересован в положительном результате своей деятельности

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Широкая и тонкая кисточка

Баночка для воды

Гуашевые краски

Салфетки

Палитра

Подставка для кисточек

Картинки с изображением Снегирей

Аудиозапись «Пение птиц»

Белая ткань

Эскиз рисунка

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Наблюдение за птицами на прогулке; рассматривание изображений птиц на иллюстрациях, в энциклопедиях для детей; чтение и разучивание произведений о птицах; выяснение строения птиц; пальчиковые игры и физминутки по теме птицы; рассматрива­ние кусочков ткани и разной одежды; натяжка и закрепление ткани; подготовка эскиза.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети играют в группе. Раздается стук в дверь, дети с воспитателем подходят к двери и находят письмо.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята , посмотрите, что это?

Воспитатель: А как вы думаете, от кого она и что же там внутри?

Воспитатель открывает посылку, там лежат кусочки ткани, и письмо.

Воспитатель: Ребята , это письмо прислал нам незнайке, послушайте , что он нам пишет.

«Дорогие друзья! Мой друг  Знайка подарил мне книгу с загадками. Одна из загадок была очень трудной, и я не смог её отгадать. Ребята, помогите мне отгадать загадку и нарисуйте отгадку. Вот загадка, которую я так и не смог отгадать:

Доклевав рябины кисть,

Красны лампочки зажглись.

Крылья каждая имеет!

Кто назвать её сумеет?»

Дети: Снегирь!

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Правильно ! Снегирь !

Ребята, давайте поможем Незнайке и нарисуем ему отгадку- снегирей.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель вывешивает на доску картинки с изображением снегирей.

Воспитатель: Снегири - очень красивые птицы, живущие стайкой. Давайте вместе          рассмотрим снегирей.

Воспитатель: Ребята, назовите главную особенность этих птиц

Дети: Окраска.

Воспитатель: Ребята, а у самца и самки снегиря одинаковая окраска?

Дети: У самцов грудка, шея и щеки ярко-красного цвета, спинка серо-голубая. Голова и клюв черные, может даже показаться, что надета черная шапочка. Хвост и крылья тоже черного цвета, на крыльях есть светлые полосы. Самки имеют похожую окраску, но у них нет красной грудки, она окрашена в серовато-бурый цвет. 

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на клюв. Какой он?

Дети: Толстый

Воспитатель: А для чего у снегирей толстый клюв?

Дети: Толстым клювом он разгрызает семена ягод или небольшие орешки. Воспитатель: А чем еще питаются снегири?

Дети: Снегирь питается почками растений, семенами деревьев и кустарников, ягодами, из которых он выбирает семена.

Воспитатель: молодцы! Закусив рябиной, снегирь чистит клюв. К клюву прилипает несколько семян рябины. Во время чистки клюва они падают на землю и прорастают весной. С приближением темноты вся стайка улетает на кусты или деревья, где и ночует, скрываясь в ветках. И так в течение всей зимы.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Присаживайтесь за столы.

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам изобразить снегирей необычным способом. Рисовать мы будем не на альбомных листах, как обычно, а на ткани. Росписью по ткани люди стали заниматься очень давно. Называется эта роспись – батик, что переводится как «капля воска». Ведь, чтобы краски не теряли свой цвет и не растекались, мастерицы добавляли в краску свечной воск. Батик одновременно можно назвать и ремеслом, и искусством. Такое искусство было изобретено тысячи лет назад и до сих пор не утратило популярности. Его применяют для украшения одежды и домашнего текстиля. Рисовать по ткани очень интересно. Существует несколько разновидностей батика . Сегодня я познакомлю вас с техникой «холодного батика», а рисовать мы будем мазками. Для работы нам понадобится белая ткань, гуашь, баночка с водой, две кисточки – узкая и широкая, палитра. Еще нам понадобится эскиз- это узор, нарисованный карандашом на бумаге. Давайте повторим все вместе - эскиз. Ткань нужно хорошо натянуть и закрепить. Мочим ткань кистью, для того что бы краска красиво растекалась. Выбираем кисточку пошире.

Заранее подготовленный эскиз подкладываем под под ткань. Рисунок должен просвечивать через материал. Переносим рисунок на ткань. С помощью тонкой кисточки обводим рисунок черной гуашью. Контур не даст краске выйти за пределы рисунка. Важно чтобы контур хорошо проникал в ткань и линии были замкнутыми. Следующим этапом мы будем заливать цветом наши элементы. Сначала раскрашиваем снегиря, затем приступаем к веточке рябины.

Начинайте работать кистью, немного отступив от линии контура, чтобы краска растекаясь , не прошла за его пределы. Рисовать нужно аккуратными мазками концом кисти… вот так... Набираем краску погуще , чтобы наша краска не растекалась по мокрой ткани, и делаем мазок по середине. Линии следует проводить один раз. Вести кисть можно только в направлении по ворсу – иначе она лохматится и портится, а линии поучаются неровными, некрасивыми. При закрашивании мазки накладываем в одном направлении; обратного движения, как при закрашивании карандашами, нет.  Потом концом кисти дорисуем до контура. Когда вы нарисуете основные элементы узора, можно расписывать пространство между элементами, фон. Рисунок готов.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам превратиться в птиц!

Физкультминутка

Вот на ветках посмотри,                        Руками хлопают себя по бокам

В красных майках снегири.                   Показывают грудки

Распустили перышки,                           Руки слегка в стороны

Греются на солнышке.                         Шевелят пальчиками

Головой вертят, вертят,                        Повороты головой вправо, влево

Улететь они хотят.                        Бегут по кругу, взмахивая руками

Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью, за метелью!    

Воспитатель: Ребята, я вам немного помогла: закрепила ткань и нарисовала эскиз. Вам нужно только перенести рисунок на ткань и залить краской все контуры. А сейчас давайте вспомним последовательность рисования (проговариваю вместе с детьми):

1. Подготовка всех материалов

2. Создание эскиза
3. Натяжка и закрепление ткани

4. Смачивание ткани.

5. Перенос эскиза на ткань, обводка эскиза
6. Заливка цветом основных элементов

Воспитатель: Ребята, а какие правила мы должны соблюдать при рисовании? 

Дети:

1. Сидеть свободно и прямо, не горбился, рисунок держать на расстоянии.

2. Аккуратно работать красками и нельзя пробовать их на вкус.

3. Правильно держать кисточку не размахивать ей перед своим лицом и лицом соседа.

Но прежде чем приступить к работе, сделаем гимнастику для пальчиков, разогреем свои руки, чтобы они были гибкими и ловкими.

На деревья во дворе

Налетели снегири!

(Дети показывают движениями, как летит птичка.)

Будто яблочек немножко,

Так и взял бы их в ладошки!

(Ладошки с согнутыми пальчиками.)

А яблочки посидели….

(Движения, которые имитируют срывание яблок.)

Пурх! И дальше полетели!

(Дети показывают движениями, как летят птицы.)

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Дети приступают к рисованию под музыку «Пение птиц » . Воспитатель наблюдает за последовательностью выполнения работы, помогает   тем,  кто  не  может самостоятельно добиться результата. За две минуты дать установку, что пора заканчивать. В конце продуктивной деятельности воспитанники выкладывают свои рисунки для просушки.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

- Ребята, вы сегодня познакомились с новым видом рисования красками на ткани.

- А как называется это искусство? (Батик)

- А какой техникой вы рисовали? (Холодный батик)

- А как мы наносили краску на ткань? (Мазками)

- А какая последовательность рисования ?

У вас получились удивительные работы!  Мы сфотографируем ваши рисунки  Незнайке в Солнечный город, и он тогда узнает ответ на загадку и будет очень вам благодарен!

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Оформление выставки «Рисуем по ткани»

Указать, выполняется в семье или в детском саду

4.2

4.3

4.4