Конспект образовательной деятельности по рисованию в нетрадиционной технике по мокрому Тема: «Волшебные капельки или «Цветы для мамы»

Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно- эстетическое развитие

Согласно ФГОС ДО

2.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная, познавательно-исследовательская

Согласно ФГОС ДО, допускается расширение (указать литературный источник);

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Волшебные капельки или «Цветы для мамы»»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Методы формирования сознания:

Разъяснение (пояснение педагогом ситуации, в которую попали дети, объяснение действий, которые нужно выполнить, для решения проблемы, объяснение правил игры);

Беседа (ответ детей на вопросы)

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: Приучение (следование нормам и правилам поведения на занятии, восприятие установок педагога и следование в процессе учебного взаимодействия)

Методы стимулирования и мотивации деятельности:

Наглядность(демонстрация техники).

Проблемные (Нарисовать маме цветы );

Игровые ситуации («Моя мама», «Назови цветок»).

3.

Взаимодействие образовательных областей

Познавательное развитие (знакомство с новой техникой рисования)

Социально – коммуникативное развитие (обобщение правил поведения на занятии, развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками.)

Физическое развитие ( динамическая пауза «На лугу растут цветы», пальчиковая гимнастика «Наши руки, как цветочки»)

Художественно-эстетическое развитие (музыка): сопровождение самостоятельной деятельности детей музыкой

Речевое развитие (отгадывание загадок, ответы на вопросы воспитателя; высказывание мнений ребенка; рассказ о своих мамах и работах)

4.

Возрастная группа:

5.

Цель:

Развитие творческих способностей детей посредством использования нетрадиционной техники рисования

6.

Задачи:

6.1

Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования: по мокрому листу.

Формировать умение детей дорисовывать детали объектов, полученных изображений, для придания им законченности и сходства с реальными цветами .

6.2

Развивать творческое воображение, фантазию

Создать условия для свободного экспериментирования с акварелью

6.3

Воспитывать интерес к результатам своей деятельности;

Воспитывать эмоционально-положительное отношение к работе.

7.

Планируемые результаты

7.1

У детей сформировано умение дорисовывать детали объектов, полученных изображений, для придания им законченности и сходства с реальными цветами

7.2

Свободно экспериментируют с акварелью

7.3

Испытывает эмоционально- положительное отношение к работе, заинтересован в положительном результате своей деятельности

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Альбомный лист

Широкая и тонкая кисточка

Губка

Баночка для воды

Акварель

Салфетки

Палитра

Подставка

Картинки с изображением цветов

Цветок для игры

Живые цветы - ирисы

Аудиозапись П.Чайковский «Вальс цветов»

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание иллюстраций, репродукций картин, пейзажей с изображением и цветов,  беседы о цветах, наблюдение за цветами на прогулке, ЧХЛ, заучивание стихов и беседа о маме, рисование цветов в обычной технике, рассматривание строения цветка, уход за растениями на прогулке и в уголке природы. Пальчиковые игры и физминутки по теме цветы

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети свободно играют в группе, воспитатель предлагает послушать стихотворение , и отгадать, о ком оно.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на улице холодно и пасмурно, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение! А сейчас давайте улыбаться друг другу ! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Ребята, я вам предлагаю послушать стихотворение, а вы догадайтесь о ком оно.

Как её зовут детишки,

И девчонки, и мальчики?

Она гладит и стирает,

Дома чисто убирает,

Посуду и полы помоет,

И что-то вкусное сготовит,

Тетрадь проверит и дневник,

Сыночку скажет: — Баловник!

Смахнет с дивана фантик,

Поправит дочке бантик,

Все сделает как надо

Конечно, только —…

Дети: Мама.

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю передавать друг другу цветочек, и каждый, у кого будет в руках цветочек, расскажет о своей маме, какая она ваша мама? 

Словесная игра «Моя мама»

После игры

Воспитатель: Мама- это самый родной и любимый человек, который подарил нам жизнь.

Ребята, скажите мне, пожалуйста, какой праздник приближается к нам?

Дети: Праздник наших мам.

Воспитатель: Молодцы ребята! Совсем скоро наступит праздник всех мам, а это значит, что вам необходимо будет их порадовать. А чем вы будете радовать своих любимых мамочек?

Ответы детей

Воспитатель: Любой подарок будет очень приятен, но особенно мамы будут рады цветам. А где же мы их возьмем, ведь все цветы уже давно отцвели?

Дети: Нарисуем.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Ребята, какие цветы вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель: А где мы можем встретить цветы? А как называются цветы, которые растут на лугу? В саду?

Ответы детей.

Игра «Назови цветок»

Воспитатель показывает живые цветы в вазе, уточняет название цветов. На доске висят карточки с цветами, дети рассматривают карточки и уточняют названия изображенных на них цветов и называют одним обобщающим словом: садовые, луговые, повторяют строение цветка.

Воспитатель: Молодцы! Сегодня мы с вами будем рисовать цветы для мам, но не совсем обычным способом. А как именно, я вам сейчас покажу и расскажу, но сначала, давайте поиграем.

Физ. минутка «На лугу растут цветы»:

На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания – руки в стороны)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания – руки вверх)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Махи руками)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.

Воспитатель: А Теперь ребята проходите на свои рабочие места. И мы с вами приступим к рисованию.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Сегодня , как я и говорила, мы познакомимся с новой техникой рисования: по мокрому. Для того, чтобы у вас все получилось, нужно внимательно слушать, не отвлекаться самому и не отвлекать соседа, приготовьте свои уши , чтобы слышать, и глаза, чтобы видеть.

Для начала нам нужно закрепить наши альбомные листы малярным скотчем, чтобы он не сморщился при высыхании. Листы должны быть очень плотными, рисовать будем акварельными красками. Самое главное в рисовании по мокрому листу это правильно смочить лист. Слишком сухой лист не позволит краске красиво растекаться, а если воды будет слишком много , краска растечется по всему листу, и рисунок у нас не получится. Смачиваем лист широкой кистью, лист смачивается быстрыми движениями, рука движется свободно. Альбомный лист нужно не просто намочить, но еще и подождать, когда жидкость немного впитается. Работать можно начинать после того, как пропадет водянистый блеск. Вот так , как у меня сейчас.

Если после впитывания на листе остались «лужицы», мы их убираем с помощью губки. Смачиваем кисточку водой , лишнюю воду не убираем, и макаем в краску. Вот так. Затем   «по  мокрому»  листу  наносим  краску. Цвета могут быть любыми, в зависимости от того, какие цветы вы будите рисовать. Вы можете экспериментировать с акварелью: смешивать краски, для получения необходимого вам цвета, накладывать один на другой. Я буду рисовать желтой, красной и розовой краской. Рисовать нужно кончиком кончиком кисточки, кисточка  только слегка  касается  листа,  мы как бы капаем капельку краски, краска  ложится  красиво, и растекается. И у нас из капельки получается цветок. Также цветы можно изобразить    путем  примакивания,  дугами. Если краска не растекается, еще раз смочите лист, также вы можете не смачивать весь лист, а смочить только то место, где вы будете рисовать. Моим цветочкам не хватает листочков, дорисовываем листочки, при необходимости смачиваем лист. Если вы нарисовали, и вам что-то не понравилось, намочите кисточку водой и растушуйте лишнюю краску. Вот так. А теперь я сделаю фон. Мои цветы будут на голубом фоне. Для того, чтобы цветы были более красивыми, их нужно «оживить» Для  этого  можно   нарисовать  тычинки и прорисовывать детали, но для этого нужно подождать пока рисунок подсохнет. Вот такие цветы у меня получились.
Воспитатель: Ребята , а вы знаете технику безопасности на занятии по рисованию?

Дети: Да

Воспитатель: Что мы должны делать при рисовании? 

Дети:

1. Сидеть свободно и прямо, не горбился, рисунок держать на расстоянии.

2. Аккуратно работать красками и нельзя пробовать их на вкус.

3. Правильно держать кисточку не размахивать ей перед своим лицом и лицом соседа.
Воспитатель: Молодцы ребята, перед работой я предлагаю размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Наши руки, как цветочки»

Наши руки как цветочки,
Пальчики как лепесточки.
Солнце просыпается –
Цветочки раскрываются.
В темноте они опять
Будут очень крепко спать.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель: Ребята, представьте  себе    цветы,  которые  вы  хотите  нарисовать.  Затем  необходимо  продумать  расположение  цветов на  листе  бумаги, так как цветы – это  главное на нашей картине.   Рисунку  не должно  быть  тесно  на  листе  бумаги,  он  не  должен  упираться  в  края. Продумали ? Тогда приступаем к работе

Дети приступают к работе под музыку П. Чайковского «Вальс цветов»

По  ходу  занятия  воспитатель  просматривает  детские  работы  и  помогает   тем,  кто  не  может нарисовать  сам, добиться результата, еще раз показывая на отдельном листе   способы изображения  цветов.       Затем  побуждает  детей  сделать  цветы  еще  более  красивыми  (оживить).  

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Ребята, посмотрите, какие красивые цветы у вас получились, и ни у кого нет повторяющихся работ.

Как вы думаете, маме будет очень приятно получить такой подарок?

А что за цветы вы нарисовали?

С помощью какой техники вы создавали свои работы?

А что самое главное в этой технике?

После сна мы с вами сделаем рамочки, и рисунок можно будет подарить маме.

И не забудьте сказать маме теплые, нежные слова

Заканчивается занятие чтением стихотворения З.Петровой.

Я пришёл сегодня к маме

С поздравленьем и цветами.

Мама, глядя на букет,

Улыбнулась мне в ответ.

И сказала, что цветы –

Небывалой красоты.

Эти маки, эти розы.

И ромашки, и мимозы,

Я не рвал, не покупал.

Я их сам нарисовал.

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Изготовление рамочек для рисунков.

Указать, выполняется в семье или в детском саду

4.2

4.3

4.4