Оркестр в детском саду

ОРКЕСТР В ДЕТСКОМ САДУ

Музыкальный руководитель МБДОУ детского сада

№ 45 «Радуга» г. Пятигорска

Алябьева Светлана Алексеевна

Творческое музицирование на детских музыкальных инструментах - важный вид деятельности детей в процессе музыкально-эсте­тического воспитания в дошкольных учреждениях наряду с пением, слушанием музыки, музыкально-ритмическими дви­жениями.

Одной из форм коллективной музыкальной деятельности в нашем детском саду является игра в оркестре (ансамбле). Она стиму­лирует более быстрое развитие музыкальных способностей и обогащает музыкальные впечатления детей; повышает ответ­ственность каждого ребенка за правильное исполнение своей партии; помогает преодолеть неуверенность, робость; сплачи­вает детский коллектив. В процессе игры на детских музыкаль­ных инструментах ярко проявляются индивидуальные особен­ности каждого ребенка.

Цель моей работы - помочь детям активно войти в мир му­зыки, сделать ее естественной и потому необходимой в жизни ребенка, постоянно действующей волшебной силой, под воз­действием которой дети способны раскрыть творческие способ­ности. Музыка поможет им «научиться яснее мыслить и глуб­же чувствовать, становиться настоящим человеком» (Д.Б. Ка­балевский).

З адачи работы:

1. Расширять музыкальный кругозор детей, воспитывать интерес и любовь к музицированию.

2. Формировать музыкальные способности: чувство ритма, звуковысотный и тембровый слух.

3.Развивать творческую активность, художественный вкус; приобщать к инструментальной музыке и самостоятельному осмысленному музицированию.

4.Уметь слышать и исполнять свою партию в многоголосной фактуре.

5.Развивать чувство ансамбля, слаженность звучания оркестра.

6.Формировать целеустремленность, чувство коллективизма, ответственность, дисциплинированность.

Для успешного решения перечисленных задач необходимо наличие многих факторов:

квалифицированная подготовка музыкального руководителя (знать методические приемы в работе с детьми по обучению их игре на детских музыкальных инструментах);

умение музыкального руководителя правильно и эффективно организовать занятие;

правильный выбор инструментов, содержание их в рабочем состоянии.

Детское музыкальное творчество, пусть даже в самых: скромных про­явлениях, - важный фактор развития личности ребёнка. Игра ребёнка в детском оркестре помогает ярче раскрыть его индивидуальность.

Цель обучения развивать музыкальные способности и музы­кальный вкус. Важно увлечь ребёнка музыкой, воспитать у него потребность её слушать. Ведущие компоненты музыкального слуха (мелодический, тембровый и динамический) чувство ритма необходимы для любого ви­да музыкальной деятельности и, особенно для игры на детских музы­кальных инструментах, так как без них невозможно ни восприятие, ни воспроизведение музыки. Работа по развитию эмоционально-чувственной отзывчивости на музыку и музыкального слуха начинается с детьми I младшей группы и продолжается во всех возрастных группах.

В результате своей работы я пришла к выводу, что для более слаженной игры детей в оркестре и ансамбле необходимо научить играть их по слуху. Игра по слуху - эффективный метод развития не только музыкального слуха, но и музыкальности в целом и единственный продуктивный путь обучения дошкольников игре в ансамблях и оркестре.

Что нужно для того, чтобы дети начали играть по слуху? Предварительное накопление дошкольниками необходимых музыкально-слуховых представлений; индивидуальные занятия с ними на одном чисто настроенном звуковысотном музыкальном инструменте, а затем перенос приобретенных способов действия на другие инструменты.

При организации детского оркестра я руководствуюсь сле­дующими правилами:

1. Маленькие исполнители должны хорошо видеть руководителя.

2 . Дети должны удобно сидеть или стоять, не мешая, друг другу, а инстру­менты лучше всего положить на маленькие столики, но не класть на колени, чтобы дети не сидели согнувшись. Треугольники лучше подвесить на специальной подставке с устойчивым основанием, а вот духовые и некоторые ударные инструменты, относящиеся к их группе, до начала игры дети могут класть на колени.

3. Инструменты одной группы лучше располагать рядом.

4. Инструментов с тихим, нежным звучанием должно быть больше и размещать их лучше впереди, слева и поближе к центру. Это относится к струнной и клавишно-ударной группам.

5. Духовая группа может располагаться справа от музыкального руко­водителя или образовывать второй ряд, размещаясь произвольно.

Работа с ансамблями и оркестром делает жизнь ребёнка богаче, работа по слуху способствует накоплению детьми музыкального репертуара за счёт сокращения сроков разучивания пьес. Эта работа доставляет радость детям, развивает у ребенка не только музыкальный слух, но и всю систему музыкальности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434615-orkestr-v-detskom-sadu