Методическая разработка: «Приобщение дошкольников к народным традициям»

С.А.МУРТАЗИНА

МОУ СОШ р.п.Старотимошкино

МО «Барышский район»

Приобщение дошкольников к народным традициям.

Дошкольный возраст – это сенситивный период приобретения ребёнком основ личностной культуры, соизмеримой с общечеловеческими духовными ценностями. Приобщение детей дошкольного возраста к знаниям о родном крае, национальной культуре, включение народных традиций в процесс воспитания способствует развитию национального самосознания, формирование чувства гордости за свою Родину.

Образовательное пространство является одной из основных составляющих социальной среды человека, оказывая значимое влияние на его становления как личности. Важным является организация образовательного процесса, содержание деятельности образовательных институтов. [2,с.2].

Значимым параметром социально-образовательной среды является и её творимость или авторство субъектов в создании этой самой среды. Это авторство проявляется в реальной возможности ребенка, педагога, любого жителя участвовать в создании всех компонентов социально-образовательной среды. [4,с.35].

В настоящее время необходимо в дошкольных учреждениях как можно больше приобщать детей к культуре своего народа и развивать их национальное самосознание. [3,с.8].

В условиях многонационального государства социальная стабильность во многом зависит от того, является ли педагогика, в том числе дошкольная, педагогикой этнокультурности и толерантности. [1,с.3].

Для решения этих задач был разработан «Народный календарь».

Программа «Народного календаря» основана на материале, доступном для ребенка дошкольника, по знакомству с историей, культурой, традициями, обрядовыми и календарными праздниками, народным декоративно-прикладным искусством и ремеслами.

Дошкольные группы МОУ СОШ р.п.Старотимошкино посещают дети из русских и татарских семей. Поэтому особенность нашего календаря в том, что в нем представлены русские и татарские праздники.

Народный календарь представляет собой красочно оформленный журнал, в котором представлены основные русские и татарские народные праздники. Материал размещен по сезонам: весна, лето, осень, зима. Обрядово - календарные праздники русского и татарского народа кратко описаны в Народном календаре. Для каждого праздника нами разработаны сценарии и мультимедийные презентации, подобрана картотека игр и музыкальных произведений, которые используются на том или ином празднике.

Кроме праздников в календаре дается краткое описание каждого из 12 месяцев в соответствии с древнеславянским календарем. Есть приметы каждого месяца, стихотворение, которое ярко характеризует данный месяц.

Методический проект на доступном детям уровне знакомит детей с народными играми, народным календарем, традициями, бытом, обычаями русского и татарского народов, крестьянским трудом, способствует развитию познавательных способностей у детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной народной культуре.

Календарь построен в виде ежемесячных праздничных развлечений, не требующих от детей длительной подготовки. Эти развлечения проводятся один раз в месяц (в конце месяца) во второй половине дня, с детьми 5-7 лет.

Проект «Народный календарь» стал мощным импульсом развития всего педагогического коллектива в вопросах приобщения дошкольников к традиционной народной культуре.

Таким образом, ознакомление детей с народным искусством, традициями, позволило:

•сформировать интерес и эмоциональный отклик на предметы декоративно-прикладного искусства, русский и татарский фольклор;

•научить понимать слова, отражающие представления о русской и татарской культуре, использовать их в речи;

•активно участвовать в русских и татарских народных и сюжетно-ролевых играх с использованием предметов народной культуры, в театрализованной деятельности;

•проживать яркие события в соответствии с Народным календарем.

Список литературы:

1.Ильченко. Л. Педагогика поликультурности и толерантности / Дошкольное воспитание, 2004. - № 8. – С. 20 – 22.

2. Фрумин ,И.Д. Образовательное пространство как пространство развития // Вопросы психологии. – М.: 1993, №1

3. Этнология / Под ред. Миськовой Е. В., Мехедова Н. Л., Пименова В. В.: Учебное пособие. – М.: Академический Проект; Издательство «Культура», 2005. – 624 с.

4.Ясвин В.А. Психолого-педагогическое проектирование образовательной среды // Дополнительное образование. – М.: 2000. № 2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434812-metodicheskaja-razrabotka-priobschenie-doshko