Развитие мелкой моторики воспитанников с ОВЗ посредством использования массажа и самомассажа. Мастер класс по использованию нетрадиционного оборудования для развития мелкой моторики

«Развитие мелкой моторики воспитанников с ОВЗ посредством использования массажа и самомассажа. Мастер – класс по использованию нетрадиционного оборудования для развития мелкой моторики»

Еще в середине прошлого века было установлено, что уровень развития речи детей напрямую зависит от сформированности тонких движений пальцев рук. С анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики.

Если координация движений соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть выше нормы.

М.М. Кольцова доказала, что движения пальцев рук стимулируют деятельность центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка. Таким образом, постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, является необходимым элементом в системе работы с детьми дошкольного возраста.

Улучшать навыки мелкой моторики, тем самым оказывая положительное влияние на развитие речи, можно используя различные виды массажа и самомассажа.

Самомассаж кистей и пальцев рук является связующим звеном между развитием тонких движений пальцев рук и развитием речи, т. е. речевая деятельность формируется под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук, повышается тонус коры головного мозга. Так же самомассаж рук регулирует и работу всех внутренних органов (рефлекторных зон), согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи, развивает чувство ритма и координацию движений, подготавливает руку к письму, поднимает настроение ребенка.

Одним из главных условий проведения самомассажа является следующее правило: во время выполнения движений у ребенка не должно быть ощущений дискомфорта, все движения самомассажа должны приносить ребенку только удовольствие, радость и хорошее настроение. На первом этапе упражнения показывает педагог, дети при этом копируют их. Затем он выполняет их вместе с детьми. После этого дети выполняют самомассаж самостоятельно, по инструкции педагога. Выполнять его необходимо ежедневно. Самомассаж лучше сопровождать стихами.

Веселые стихи, яркие образы, обыгрывающие массажные движения, их простота, доступность, возможность использования в различной обстановке и в любое время способствует изменению позиции ребенка из объекта в субъект педагогического воздействия, а это гарантия успеха коррекционной и развивающей работы. Как уже говорилось, игровой самомассаж рекомендуется использовать в виде отдельного 5 - минутного занятия ежедневно или в виде динамической паузы в ходе непосредственно образовательной деятельности в детском саду.

Сейчас Вашему вниманию будут представлены различные нетрадиционные способы самомассажа, которые используют педагоги в нашем дошкольном образовательном учреждении для развития мелкой моторики детей с ОВЗ.

1.Самомассаж ладоней бытовыми щетками, расческами для волос, аппликатором Кузнецова, массажными колесиками.

На каждый ударный слог осуществляются поглаживающие движения ладонями. Поверхности иголочек касаются не только пальцы, но и ладони. Направления движения – к себе.

«Гладила мама – ежиха ежат.

Что за пригожие детки лежат!»

Упражнения с мячами для тренировки кистей рук.

Ребенку дается мяч продолговатой (яйцевидной) формы, мягкий и приятный на ощупь. Ребенок сжимает его на каждый ударный слог. После каждой строчки смена рук.

«Сжать кольцо поможет нам

Сила с волей пополам.

Станут пальчики сильнее,

А головушка умнее».

Прищепочный массаж.

Игры с прищепками развивают мелкую моторику рук. Особенно они полезны, если пальчики ребенка действуют неуверенно, неловко. Игры с прищепками развивают щипковый хват, способность перераспределять при щипковом хвате мышечный тонус. Очень важно заниматься последовательно (правая рука, левая рука, обе руки), переходить от простого к сложному (прикреплять прищепку большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем). Развивая движения пальцев рук, мы тем самым способствуем развитию интеллектуальных и мыслительных процессов ребенка, становлению его речи.

Бельевой прищепкой на ударные слоги стиха поочередно кусаем ногтевые фаланги пальцев: от указательного к мизинцу и обратно. После каждого двустишия – смена рук.

«Кусается сильно котенок – глупыш.

Он думает: это не палец, а мышь.

Но я же играю с тобою, малыш.

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!»

Массаж ладоней бигудями – липучками.

Прокатывание бигудей – ежиков между ладонями с проговариванием стихотворных текстов из пальчиковой гимнастики.

«По шоссе снуют машины,

По шоссе снуют их шины.

Под шуршанье шустрых шин

Сладко спит шофёра сын».

Массаж пальцев с помощью мячиков с шипами и обычных попрыгунчиков, грецких орехов.

«Фокусник»- упражнение с мячом – попрыгунчиком совмещает в себе развитие мелкой моторики и практическое употребление предлогов и предложенных слов. Движения выполняются по тексту.

«За рукой и под рукой. Из – под кисти на покой.

Над рукою он кружит, От нее теперь бежит.

Между пальцев подержу. И в ладошку положу.

Из руки его достану, Справа, слева ставить стану.

Перед грудью пронесу. Сзади спрячу, потрясу.

Из - за спинки выну мячик. Возле ног моих поскачет.

Подержу вверху, внизу, Мимо носа пронесу.

Мяч снаружи, мяч внутри. По руке качу – смотри.

Вдоль ладони, через палец. И вокруг запястья танец.

Мяч с одной рукой играет. И к другой перебегает.

Дружит мяч с моей рукой. Вот я фокусник какой!»

«Мяч - ёжик» - упражнение с мячом с шипами. Движения по тексту.

«Я мячом круги катаю, Взад – вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку, Будто я сметаю крошку.

И сожму его немножко, Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму. И другой рукой начну.

А теперь последний трюк: Мяч летает между рук».

«Птичка».

«Птичка веток набрала. Крепко гнездышко свила.

И снесла яичко Умница – синичка.

Ты яичко покатай, Но из рук не выпускай.

Очень хрупкое оно, Так у птиц заведено».

Дети касаются мячиком каждого пальца правой, затем левой руки. Сводят обе ладони «гнездышком» вместе с мячиком (яичком). Катают мячик в руках, делая движения вперед – назад вправо – влево между ладонями.

«Колючий ёжик».

Катится колючий ежик, (шарик между ладошками вперед, назад)

Нет ни головы, ни ножек.

По ладошке бежит (шарик между ладошками, круговые движения по ладони)

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Мне по пальчикам бежит (движения по правой, затем по левой руке)

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда – сюда.

Мне щекотно, да, да, да.

Уходи колючий еж, в темный лес

Где ты живешь! (пускаем по столу и ловим подушечками пальцев).

Массаж грецкими орехами. Катать два ореха между ладонями. Прокатывать один орех между двумя пальцами.

«Научился два ореха

Между пальцами катать.

Это в школе мне поможет

Буквы ровные писать».

Массаж лица и пальцев рук с помощью зубных щеток.

Массаж нежесткой зубной щеткой. Щетки индивидуальны и обрабатываются мылом после использования. Самое главное: ребенку не должно быть больно!

Этапы массажа:

поглаживание легкое, потом более интенсивное,

разминание: щетка прикладывается к коже и, не сдвигаясь по поверхности, вращательными движениями разминает глубоко лежащие ткани,

вибрация – похлопывание щеткой.

Начиная с большого пальца и до мизинца растирать зубной щеткой сначала подушечки пальца, затем медленно спускаться к его основанию.

«Я возьму зубную щетку,

Чтоб погладить пальчики.

Станьте ловкими скорей,

Пальчики – удальчики».

Заканчивается массаж поглаживанием массируемых мест (мышц лица и пальцев рук).

Массаж пальцев рук при помощи массажных мячиков Су – Джок.

Метод Су – Джок терапии основывается на традиционной акупунктуре и характеризуется эффективностью, безопасностью и простотой. На ладони человека находится множество биологически активных точек, воздействуя на которые можно влиять на соответствующий этой точке орган человека, то есть можно опосредованно стимулировать речевые области в коре головного мозга. Су – Джок также используют и при плохой подвижности пальчиков. Этот метод улучшает мелкую моторику рук, поднимает настроение ребенку.

Массаж проводится при помощи массажных шариков в комплекте с массажными металлическими кольцами, в сочетании со словесными играми и упражнениями по коррекции звукопроизношения.

Массаж Су – Джок шариками – с помощью шариков можно предложить детям массировать ладони и пальцы рук, прокатывая шарик между ладоней и проговаривая при этом такие слова:

«Ежик, ежик, хитрый еж, На клубочек ты похож.

На спине иголки. Очень, очень колкие.

Хоть и ростом ежик мал, Нам колючки показал.

А колючки тоже. На ежа похожи.

Дай ладошечку, моя крошечка,

Я поглажу тебя по ладошечке.

Ходит – бродит вдоль дорожек.

Весь в колючках серый ежик.

Ищет ягодки, грибочки. Для сыночка и для дочки».

Прокатывать «ежика» по каждому пальчику, начиная с большого пальца ведущей руки, и чуть дольше задержаться на подушечке каждого пальчика.

8. Массаж пальцев эластичным кольцом.

Поочередно надевают массажные кольца на каждый пальчик и одновременно проговаривают слова пальчиковой гимнастики.

«Мальчик – пальчик, Где ты был?

С этим братцем в лес ходил. С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел. С этим братцем песню пел.

Мячик мой не отдыхает, По ладошке он гуляет.

Взад – вперед его качу. Влево – вправо – как хочу.

Сверху – левой, снизу – правой. Я его катаю браво.

Раз, два, три, четыре, пять, Мы друзей идем искать.

Этот мальчик под кроватью. Этот мальчик под диваном.

Этот мальчик под столом. Этот мальчик за углом.

Этот мальчик встал у стенки. У него дрожат коленки».

Под счет дети надевают массажное колечко на каждый палец руки, начиная с большого пальца и заканчивая мизинцем. Затем меняют руки.

Массаж шестигранными карандашами.

Грани карандаша легко «укалывают» ладони, активизируют нервные окончания, снимают напряжение. Пропускать карандаш между одним и двумя-тремя пальцами, удерживая его в определенном положении в правой и левой руке.

«Карандаш в руках катаю.

Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик.

Быть послушным научу».

Массаж «четками».

Перебирание «четок» (бус) развивает пальцы, успокаивает нервы.
Считать количество «бус» (в прямом и обратном порядке).

«Дома я одна скучала,
Бусы мамины достала.
Бусы я перебираю,
Свои пальцы развиваю».

Также ребёнку можно предложить:

•кистевые эспандеры, дутые ручки от молочных пакетов – для развития мышечной силы кисти;

•ребристую деталь от одноразового медицинского шприца, математические счёты – для массажа и самомассажа ладоней;

•клавиатуру старого компьютера, кнопочный телефон– для развития дифференцированных движений пальцев рук;

•«Сухой бассейн» - ёмкость, наполненная горохом или фасолью, - для самомассажа кистей; мелкие игрушки для вытаскивания из «сухих бассейнов».
• «Волшебные мешочки» - воздушные шарики, наполненные разным количеством семян фасоли, ребёнок ощупывает шарики тактильным методом, находит фасоль и говорит, какое количество фасоли, в каком шарике спряталось.

В заключение хотелось бы отметить следующее. Развитие мелкой моторики посредством использования массажа и самомассажа у детей с ограниченными возможностями здоровья позволяет детям овладеть навыками рисования, ручного труда, первоначальными навыками письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения, лучше адаптироваться в практической жизни, научиться понимать многие явления окружающего мира.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435007-razvitie-melkoj-motoriki-vospitannikov-s-ovz-