Разучиваем детский оркестр легко и быстро

Как легко разучить со старшими дошкольниками детский оркестр: моделирование музыкального репертуара

Оркестр в детском саду бывает разный: шумовой, ритмический, мелодический, комбинированный - всё в зависимости от возраста и выбранного музыкального материала. Методика работы с дошкольниками нацеливает нас на обучение игре в оркестре детей основываясь на импровизации и подборе мелодий на слух. Конечно, это бесспорно верно Импровизация и подбор по слуху вещь необходимая – она развивает слух, творческие способности, музыкальность. Так мы осваиваем песенки-попевки, небольшие произведения. На это уходит достаточно времени педагога. Часто требуется время для индивидуальной работы с детьми, так как не у всех старших дошкольников достаточно развит музыкальный слух.

На утренниках выступление оркестра – это яркий, запоминающийся и детям, и взрослым момент. И конечно, детям, играющим в детском оркестре, хочется чувствовать себя успешными, приятно удивлять своими способностями и взрослых ,и сверстников. Поэтому мы педагоги выбираем достаточно сложный музыкальный репертуар. Это и классические музыкальные произведения композиторов, и детская эстрада. Но сразу же перед нами, педагогами, стоит вопрос, как же сделать процесс освоения игры на ДМИ в данном оркестре доступным, малозатратным по времени и интересным при освоении детьми.

И здесь, на мой взгляд, так удобно использовать графическое изображение инструментов для выкладывания их последовательности для усвоения музыкальной партии, моделирование ритмического рисунка игры того или иного инструмента, цветовую гамму, символическое изображение способа игры на определенном инструменте, т.е.использовать метод моделирования музыкального репертуара. Педагогам известно, что метод моделирования вызывает у детей интерес к музыкальной деятельности, способствует воспитанию осознанного отношения к музыке, обеспечивает освоение навыков музыкальной деятельности и значительно обогащает творческую деятельность детей.

Прослушав , музыкальное произведение,мы , конечно, сначала говорим о нем, определяя выразительные средства выразительности, подбираем образы, определяем части музыкального произведения, вместе (конечно все-таки с подачи педагога) приходим к выводу о том, какие детские музыкальные инструменты могут сыграть в той или иной фразе.

Чтобы закрепить в памяти это «открытие» предлагаю выложить наши договоренности карточками с изображением музыкальных интсрументов. Около каждого инструмента используем и дополнительные подсказки – графическое изображение ритма игры данного инструмента , или цветовую схему, или просто знак обозначающий способ игры на инструменте по договоренности. Так рождается картинка-схема. И на первых этапах разучивания – эти таблички- хорошие помощники. Конечно, через несколько занятий дети легко оперируют памятью, образами, Но именно использование картинки-схемы игры в оркестре, помогает включиться в исполнение музыки всем детям. Каждый ребенок пробует освоить все партии по очереди. Наглядность помогает каждому ребенку чувствовать себя более уверенно, несмотря на особенности развития м узыкального слуха и уровню овладения инструментом.

Многие педагоги подбирают презентации , видео при разучивании оркестров. Мне удобно использовать фланелеграф, магнитную доску, наборное полотно при выкладывании схемы , а также «рисование» на бумаге музыкальных партий. Смена места выкладывания позволяет поддерживать интерес детей, помогает им восстанавливать в памяти схему самостоятельно, а также двигательный опыт выкладывания детьми картинок-подсказок тоже играет большую роль.

Полная схема игры музыкальногпроизведения в оркемтре позволит детям лучше понять форму музыкального произведения, зрительная память поможет запомнить логику исполнения.Это, на мой взгляд, качественно отличает данный способ от использования презентация, когда дети охватывают только определеный короткой музыкальный момент исполнения.

Позднее карточки-подсказки вместе с записью фортепианного (оркестрового) исполнения музыкального произведения предлагаю детям в группе. Ребята в самостоятельной музыкальной деятельности ненавязчиво , с удовольсвием продолжают закреплять навыки, часто помогая друг другу освоить оркестр. Таким образом, оркестр учится быстро, результативно, дети самостоятельны, уверенны в себе и довольны своим исполнением. И конечно, хвалю ребят,даже на начальных этапах разучивания, давая надежду на то, что у них обязательно всё получится и представить - как это красиво зазвучит, когда всё будет выучено.

Каждый раз я убеждаюсь, что моделирование музыкального репертуара при разучивании оркестра эффективно и экономично по времени и доступно для детей старшего дошкольного возраста!

Ниже привожу пример моделирования для шумового оркестра детских музыкальных инструментов.

Танец муз. П.И. Чайковского из балета «Лебединное озеро»

1-часть 2-я часть

3-часть

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435471-razuchivaem-detskij-orkestr-legko-i-bystro