Конспект

Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. ( опираясь на Валентину Гербову )

Конспект занятия , воспитатель Брюханова Анастасия Александровна

Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра "Не ошибись"

Цель. Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Ход занятия

Воспитатель рассаживает детей, объединяя малышей с нечеткой речью, чтобы именно им чаще предлагать задания на произношение отдельных звуков и звукосочетаний (уа, ау).Работаю с группой детей.

Педагог рассказывает детям сказку о Веселом Язычке: "Жил на свете Веселый Язычок. Он жил в своем домике. А домик этот – рот. Домик открывается и закрывается. Вот так! (Показывает.) Язычок то выбегает из домика (показывает), то прячется. Опять выбегает и вновь прячется".

Педагог предлагает детям выпустить Язычок из домика и спрятать его (3–4 раза). Затем продолжает: "А еще Язычок любит петь разные песни. Особенно нравится ему песня маленькой Аленушки (показывает детям куклу в ползунках).

"А-а-а-а", – поет Язычок Аленушке.

И малышка широко открывает рот, вот так, и тоже начинает петь: "А-а-а". Это она радуется, что с ней разговаривают. Как поет Аленушка?"

Воспитатель предлагает спеть песенку Аленушки 3–4 детям поочередно.

"А сейчас, – говорит педагог, – мы будем петь песенку и тянуть длинную-длинную ниточку. Вот так…"

Вытягивая руки вперед на уровне груди и плотно смыкая пальцы обеих рук (как будто держит нитку), педагог произносит: "А-а-а-а" (2–3 сек). Упражнение повторяется 3–4 раза. Воспитатель следит за тем, чтобы, "вытягивая ниточку", дети не опускали голову.

"Пока мы "ниточки вытягивали", – продолжает занятие педагог, – Аленка устала, ведь она еще маленькая, и заплакала: "Уа-уа-уа". Как плачут маленькие дети? (Хоровые и индивидуальные повторения.)

Давайте утешим, успокоим малышку: "Не плачь, Аленушка! Не плачь, маленькая!" (Хоровые и индивидуальные повторения. Следует подсказать детям, что эти фразы нужно произносить тихо и ласково.) И споем ей колыбельную: "Баю-баю-баю, доченьку качаю, баю-баю-баю". (Дети поют вместе с педагогом.)

Аленушка уснула. Долго будет спать. А мы с вами можем поиграть. Мы пойдем в лес по грибы, по ягоды. Но в лесу можно заблудиться, потеряться, поэтому я буду звать вас: "Дети, ау-у-у, Оля, ау-у-у-у…"" (Малыши откликаются на зов.)

Затем воспитатель зовет детей к себе, сообщает им, что занятие закончено, но желающие могут поиграть с ним в мяч.

Дети образуют круг. Воспитатель объясняет правила игры: "Надо поймать мяч и ответить на вопрос. Мяч уроните, ход пропустите. На вопрос не ответите, тоже ход пропустите. Игра непростая. Называется "Не ошибись"".

Педагог называет предметы например: "Яблоко, слива, лимон?..", а ребенок, поймав мяч, называет обобщающее слово: "Фрукты" и т. п.

В игру целесообразно играть на прогулке с подгруппой детей (3–5 человек).

Примечание. Вне занятия для закрепления звука а в словах воспитатель приглашает детей "печь оладушки":

Ладушки, ладушки,

Испечем оладушки.

Дети угощают оладьями педагога и друг друга. Сообщают о том, с чем лучше есть оладушки: со сметаной, с маслом, медом, вареньем, рыбой, икрой.

Детей, оказавшихся рядом, педагог спрашивает:

Ладушки, ладушки,

Где были?

У бабушки!

Что ели?

Кашку!

Что пили?

Бражку!

Русская народная песенка

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436431-konspekt