Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на тему «Зима. зимующие птицы»

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 9

Утренний круг - новая тематическая неделя

Стихотворение дня. (Т. Зайцева)

Улетели птичьи стаи,

Лес в сугробах до ветвей.

Вот тогда мы и дождались

Наших северных гостей.

Зимний лес не спит, а дремлет,

Серебром окутан весь.

Не покинув эту землю,

Много птиц осталось здесь.

Беседа «Птицы». Систематизировать, уточнить и дополнить знания детей о птицах, их строении, питании, образе жизни, учить узнавать и называть знакомых птиц.

Лепка «Лепим заборчик». Продолжать учить раскатывать колбаски в ладонях (Степа С., Матей О., Милана М.).

Дежурство по столовой: продолжать формировать умения правильно сервировать стол - раскладывать столовые приборы (держась за ручку, с правой стороны от тарелки).

Картинки на тему «Зимующие птицы», «Зима»

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Познание. Окружающий мир. Пернатые друзья. О.А. Соломенникова, с. 49

Задачи:формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах.

Художественно-эстетическое развитие – Лепка «Красивая птичка», Т.С. Комарова, с.37.

Задачи: развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество.

Физкультура на улице – по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: сгребание снега к корням деревьев и кустарников. Рассказать детям о необходимости работы по сгребанию снега к корням деревьев и кустарников, учить выполнять ее правильно

П\и «Птички в гнездышках» - напомнить правила игры, развивать умение детей соблюдать игровые действия.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Развитие речи – артикуляционная гимнастика «Почистим зубы» - тренировать артикуляционный аппарат детей, учить удерживать кончик языка за зубами, формировать умение управлять языком.

Наблюдение за деревьями зимой. Предложить детям вспомнить, по каким признакам мы узнавали деревья осенью, как можно узнать деревья зимой? Предложить детям, придумать загадки о деревьях, выделить среди них «зимние» и «летние».

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

КГН: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Пальчиковая гимнастика «Воробьи-воробушки»

Воробьи – воробушки (Пальцы в кулак, указательный и большой вытянуты – клювик),

Серенькие перышки! (Шевелят выпрямленными пальцами рук).

Клюйте, клюйте крошки (Стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот).

У меня с ладошки!

Нет, с ладошки не клюют (Подуть на раскрытые ладони).

И погладить не дают (Погладить тыльные стороны рук поочередно).

Как бы нам поладить (хлопки в ладоши)

Чтоб дались погладить? (Потереть ладоши друг о друга).

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Рисование на тему: «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» - учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Самостоятельная деятельность детей. Формировать у детей коммуникативные компетенции: способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми, совместной деятельности в группе.

Безопасность: д\и «Можно-нельзя» - закреплять знания и представления о том, как можно и нельзя переходить дорогу.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Проза

А. Гайдар «Чук и Гек». Формировать у детей умение внимательно слушать, высказывать своё мнение о характере и поступках героев; учить детей рассказывать об эмоции, вызванных повестью.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, белила, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Оформление родительского уголка по теме «Зима»

ПРОГУЛКА

П/и: «Мы веселые ребята», воспитывать выдержку и дисциплинированность

Развитие физических качеств – «Добеги до флажка» - развивать скорость бега.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Общение со взрослыми и сверстниками – упражнять Сашу К, Люду П. разговаривать спокойным голосом

Экспериментирование «Что звучит?» - учить определять по издаваемому звуку предмет

Вынос оборудования – лопатки

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 9

Утренний круг – наблюдение из окна

Стихотворение дня. Снегирь

Алой кисточкой заря,

Красит грудку снегиря,

Чтоб в морозы и в пургу

Не замёрз он на снегу.

Д\и: «Какой птицы не стало?». Учить детей использовать в игре умение осуществлять по заданию порядковый и количественный счет, понимать игровую задачу, формулировать ответ, используя конструкцию предположения.

ФЭМП: Д\и «Назови соседей числа» (подгруппа мальчиков).

КГН. Учить Никиту Л, Сережу М. вытирать руки полотенцем.

Наблюдение за работой мл. воспитателя – «Сервировка стола» - формировать знания детей о порядке сервировки, упражнять в навыках дежурства.

Картинки на тему «Зимующие птицы», «Зима»

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Познание. ФЭМП. Помараева И.А., декабрь № 2, с. 31.

Задачи: акреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10). Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – насыпать корм в кормушку для птиц – формировать желание заботиться о птицах.

П\и «Птички в гнездышках» - вспомнить правила игры, развивать умение детей соблюдать игровые действия.

Самостоятельная двигательная активность детей – развивать физические качества.

Развитие физических качеств-

совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метров.

Экспериментирование –«Получаем талую воду». Показать и рассказать детям, что снег, принесенный в теплое помещение, постепенно тает, из него образуется талая вода, она содержит мусор, грязь, поэтому снег брать в рот не следует, но талой водой хорошо поливать комнатные растения. Организуя наблюдение, воспитатель предлагает принести в группу немного снега, разложить его в белые тарелки и наблюдать, что с ним будет.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Чтение художественной литературы по желанию детей.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра ««Семья» (праздник Новый год) + «Почта». Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт детей; совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать ценные нравственные чувства.

Художественно-эстетическое развитие: предложить детям нарисовать птицу – развивать умение передавать форму и детали.

Развитие художественных навыков: рисуем овалы и круги (Люда П, Вика П.).

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Поэзия

А.С. Пушкин. «Зимний вечер». Помочь детям понять содержание стихотворения, его настроение; учить подбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием и передаваемым в стихотворении настроением.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Материал для рисования

Рекомендации родителям, касающиеся активного зимнего отдыха с детьми (катание на санках, коньках, лыжах, прогулки) и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха.

ПРОГУЛКА

П/и: «Угадай, у кого мяч?» Развивать у детей внимание, наблюдательность, координацию движения.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Развитие физических качеств – «Кто быстрее до березы?» - упражнять в умении бегать на скорость.

Наблюдение за птицами - умение называть и выделять отличительные черты.

Вынос оборудования – лопатки

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 9

Утренний круг – повторить с детьми пальчиковую гимнастику недели «Воробьи-воробышки» (см. ниже)

Стихотворение дня. И. Мазнин

Скачет бойкий воробей

Возле маленьких детей:

— Эй, ребятки, просьба есть,

Бросьте крошечек поесть.

Помогите воробью,

Я вам песенку спою!

Беседа «Покормите птиц зимой» - формировать у детей представления о том, что пернатые друзья нуждаются в помощи.

ФЭМП: Последовательность времен года «Какой сейчас идет месяц? Как называется?» Д/и «Что за чем?» (подгруппа детей ст. гр).

Учить Степу С. Есть хлеб, не заталкивая целый кусок в рот, тщательно пережевывая, сидя за столом.

Формирование привычки здороваться, с педагогами и детьми у детей группы.

Трудовые поручения: полить комнатные растения – формировать навыки определять необходимость полива.

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Картинки на тему «Зимующие птицы», «Зима»

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

Попросить родителей закрепить с детьми имена и отчества членов семьи.

НОД

Развитие речи. Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения», Гербова, с. 72

Цель. Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: навести порядок на веранде после прогулки - приучать детей к соблюдению порядка на веранде

П\и «Птички в гнездышках» - закрепить правила игры, развивать умение детей соблюдать игровые действия.

С\р игра: «Транспорт» - продолжать учить детей игровым действиям – грузчик загружает-разгружает машины, водитель заправляет бензином, проверяет исправность, отвозит груз на стройку.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Развитие физических качеств: «Брось и поймай» - упражнять Люда П, Сережа М. в бросании и ловле мяча двумя руками

Наблюдение за автомобилями - учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия (основные части машины, виды транспорта – назначение)

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

КГН: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Пальчиковая гимнастика «Воробьи-воробушки»

Воробьи – воробушки (Пальцы в кулак, указательный и большой вытянуты – клювик),

Серенькие перышки! (Шевелят выпрямленными пальцами рук).

Клюйте, клюйте крошки (Стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот).

У меня с ладошки!

Нет, с ладошки не клюют (Подуть на раскрытые ладони).

И погладить не дают (Погладить тыльные стороны рук поочередно).

Как бы нам поладить (хлопки в ладоши)

Чтоб дались погладить? (Потереть ладоши друг о друга).

Ходьба босиком перед дневным сном

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра ««Семья» (праздник Новый год) + «Почта». Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт детей; совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать ценные нравственные чувства.

Строительная игра «Кормушка для птиц» - продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по ширине), развивать творческие способности.

Развитие КГН – упражнять Люду П, Сережу М, Вику П аккуратному мытью рук.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Песенка

«Ты, мороз, мороз, мороз», обр. И. Карнауховой. Продолжать знакомить с малыми фольклорными формами, помочь запомнить песенку, формировать умение декламировать, используя соответствующие содержанию средства выразительности. Развивать память, речь.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Конструктор

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

П/и «Мы веселые ребята» - учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

П\и: «Хитрая лиса» - закрепить правила и действия игры.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения, умение договариваться.

Развитие физических качеств - «С кочки на кочку» - упражнять (подгруппа детей) в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Наблюдение за березой - продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;

воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Вынос оборудования – лопатки

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 9

Утренний круг – беседа «Ток бежит по проводам» - закрепить знания детей о пользе и опасности электрического тока.

Игра малой подвижности «Угадай по голосу» - снятие общего утомления, создание хорошего настроения.

Стихотворение дня. А. Барто

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась как волчок.

ФЭМП упражнять Васю Б., Арину И. в умении сравнивать предметы по высоте, пользуясь приемами наложения и приложения.

Упражнять Никиту Л в умении насухо вытирать полотенцем руки.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода).

Картинки на тему «Зимующие птицы», «Зима»

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Речевое развитие. Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения», Гербова, с. 72 (повторение)

Цель. Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ

Физкультура – по плану физ.инструктора

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: уборка снега с дорожек - воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.

П\и: «Попади в обруч» - упражнять детей метать в цель, развивать ловкость.

П\и «Птички в гнездышках» - закрепить правила игры, развивать умение детей соблюдать игровые действия.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Упражнять Милану Г. в умении слазить с лестницы, перебирая руками.

Д/и «Где лево, где право?» - упражнять детей т. гр. в умении ориентироваться от себя.

Экспериментирование. «Замораживаем воду». Показать детям, что жидкая вода на морозе меняет свое состояние – превращается в твердый лед, из подкрашенной воды можно сделать красивые цветные льдинки, чтобы украсить ими участок. Организуется опыт: воспитатель вместе с детьми разливает по сосудам обычную и подкрашенную воду, кладет в сосуды концы веревочек, относит на мороз на улицу. Через сутки рассмотреть льдинки, вынутые из форм, украсить ими участок.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Чтение художественной литературы по желанию детей

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра ««Семья» (праздник Новый год) + «Почта». Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт детей; совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать ценные нравственные чувства.

Игры в центре сенсорного развития – по желанию и выбору детей – формировать умение выбирать игры по интересам детей

Рассматривание предметных картинок: упражнять Люду П, и Витю К., в назывании нарисованных предметов.

Развитие КГН – продолжать упражнять Сашу К., Дашу Р, Арину И. в умении расчесывать волосы.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора «Златовласка» пер. К.Паустовского, прививать детям интерес к произведениям литературы, написанным в жанре сказки; учить воспринимать сказку целостно, понимать характеры героев. Развивать внимание.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

П\и «Совушка» - закреплять умения ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Самостоятельная двигательная активность: формировать умение создавать игру, умение договариваться между собой.

Развитие физических качеств – «Подбрось-поймай» - развивать умение подбрасывать и ловить мяч двумя руками – Степа С.

Наблюдение: изменение продолжительности дня - помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

Вынос оборудования – лопатки

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 9

Утренний круг - Беседа (нравственное воспитание) – «Это волшебное слово «Здравствуйте». Предложить детям назвать различные слова приветствия; обсудить, в каких ситуациях уместны слова «привет», «здравствуйте», «доброе утро», когда нужно здороваться первым, а когда надо ждать приветствия.

Стихотворение дня. А. Чепуров

Трудно птицам зимовать,

Надо птицам помогать!

Распилить я попросил

Досочку еловую,

Вместе с папой смастерил

Птичкину столовую.

Продуктивная деятельность. упражнять в умении рисовать птиц цветными карандашами и закрашивать их.

Трудовые поручения: продолжать формировать трудовые навыки - задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, определять какие игрушки, строительный материал необходимы для осуществления задуманного

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Картинки на тему «Зимующие птицы», «Зима»

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

Напомнить родителям о подготовке к спортивному развлечению - о необходимости изготовления рыцарских доспехов для детей.

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Рисование – «Птицы синие и красные», Т.С. Комарова, с. 58

Задачи: Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – навести порядок на веранде - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

П\и «Птички в гнездышках» - закрепить правила игры, развивать умение детей соблюдать игровые действия.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств закреплять навыки ходьбы приставным шагом – Вася Б, Милана М.

Наблюдение за деревьями Наблюдение за работой дворника - продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

КГН: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Пальчиковая гимнастика «Воробьи-воробушки»

Воробьи – воробушки (Пальцы в кулак, указательный и большой вытянуты – клювик),

Серенькие перышки! (Шевелят выпрямленными пальцами рук).

Клюйте, клюйте крошки (Стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот).

У меня с ладошки!

Нет, с ладошки не клюют (Подуть на раскрытые ладони).

И погладить не дают (Погладить тыльные стороны рук поочередно).

Как бы нам поладить (хлопки в ладоши)

Чтоб дались погладить? (Потереть ладоши друг о друга).

Ходьба босиком перед дневным сном

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна 6 Спаси птенца

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра ««Семья» (праздник Новый год) + «Почта». Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт детей; совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать ценные нравственные чувства.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Развитие художественных навыков упражнять Витю К. в умении правильно держать цветной карандаш, учить закрашивать, накладывая штрихи рядом друг с другом.

Д\и - «Найди по описанию» (птицы) – уточнить знание детей о птицах, умение соотносить с описанием

Хозяйственно-бытовой труд – протереть полочки в игровых центрах - формирование положительного отношения к труду, учить выполнять работу аккуратно (выжимать тряпочку).

Продолжать формировать умение у детей убирать за собой игрушки на места, уточнить, зачем они это делаю

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

НОД

Социально – коммуникативное/приобщение к социокультурным ценностям. Тема: «Вежливая просьба», Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. В ходе этой беседы воспитатель. (ход беседы см.ниже)

Цель: на примере худ. произведения В.Осеевой «Волшебное слово» помогает детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому-либо с просьбой.

ПРОГУЛКА

П/и: «Гуси-лебеди» - вспомнит правила игры.

Развитие физических качеств – «Добеги до флажка» - развивать скорость бега.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Развитие речи: «Один-много» (машина-машин, грузовик - грузовиков, водитель - водителей подгруппа детей.

Беседа (ЗОЖ) – Продолжать формировать знания детей о понятиях «витамины», «полезная еда», и представление о пользе витаминов для человека.

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.