Открытый урок по чтению (развитие речи) 4 класс Тема: Аннотация

Организационный этап.

Подготовительный этап.

Целеполагание.

- Для того, чтобы узнать тему сегодняшнего урока, Вы должны слушать внимательно слова, которые я диктую, и записывать только вторую букву каждого слова. Если вам удастся всё сделать без ошибок, а среди слов будут словарные слова и слова, в которых вторая буква будет известной орфограммой, которую надо проверить, то из записанных букв получится понятие, которое мы будем сегодня анализировать.

Картина, юнга, иней, молния, станция, садовник, сцепление, билет, мясной.

- Прочитайте слово, которое у Вас получилось?

(аннотация)

- Какая тема нашего урока? Запишите тему к себе в тетрадь.

(аннотация)

- Попробуйте сами сформулировать цели урока.

1. Познакомиться с тем, что такое «аннотация» и для

чего она нужна.

2. Научиться анализировать аннотацию и составлять

её самостоятельно.

Работа по теме урока.

Мотивация необходимости знаний по данной теме.

- Знания, полученные сегодня на уроке, Вам обязательно пригодятся в дальнейшем, когда, я надеюсь и уверена в этом, Вы станете грамотными читателями.

Подготовка к восприятию нового материала.

- Представьте себе, что Вы пришли в библиотеку, перед Вами много интересных книг. Каждая книга ищет своего читателя, а Вы ищете книгу. Что Вам в этом поможет?

- Правильно, Вы читаете фамилию автора, заголовок, смотрите оглавление, рисунки, если они есть. Но есть ещё один помощник – аннотация. Я думаю, что Вы хотели бы узнать, что это такое. Попробуйте сами узнать, что такое аннотация. Что Вам в этом поможет? Найдите это определение и запишите его в тетрадь.

(Толковый словарь)

Знакомство с понятием «аннотация».

- Прочитайте определение, которое Вы нашли.

( Аннотация – краткое изложение содержания книги.)

- Она как бы спрашивает: «Ты любишь читать о …..?

Обычно аннотация находится в начале или в конце книги. Аннотация очень напоминает краткий пересказ сказки или повести. Этот текст помогает в библиотеке или книжном магазине выбрать ту книгу, которая тебе интересна.

Аналитическое чтение аннотации.

- Давайте прочитаем аннотации на знакомые Вам произведения. Попытайтесь по аннотации вспомнить, как называется это произведение, кто его автор?

№1

В этой сказке рассказывается об уточке, которая не смогла улететь со всеми птицами, потому что у неё было перебито крыло. Пришлось ей зимовать одной на реке. Было очень страшно и холодно, чуть-чуть не попала она в лапы лисе. Но всё кончилось хорошо: уточку взял к себе домой старый охотник.

- Вы догадались, к какой книге написана эта аннотация?

«Серая шейка»

- Кто автор этого произведения?

Дмитрий Наркисович Мамин - Сибиряк

- Аннотации бывают разными, сейчас мы познакомимся с её видами.

Сопоставительный анализ аннотаций.

- Давайте сравним две аннотации на одно и то же произведение и найдём их отличие.

№2

А. В книге рассказывается о братьях Чуке и Геке,

которые отправились из Москвы в тайгу, где работал

их отец.

Б. Позавидуешь этим проказникам Чуку и Геку. Они

отправились из Москвы в далёкий путь, в тайгу, к

Синим горам, где работал их отец. Какой интересной

была эта поездка!

- О каком произведении идёт речь в этих аннотациях?

(«Чук и Гек»)

- Кто автор этого произведения?

( Аркадий Петрович Гайдар)

- Подумайте над тем, в какой из аннотаций автор постарался заинтересовать читателя?

- Как он это сделал?

(Включил в аннотацию собственную оценку

произведения)

Изучение статьи об аннотации ( самостоятельная работа учащихся в группах).

а) Цель

- Ваша задача – прочитать статью №3 об аннотации и сделать вывод, из каких частей состоит аннотация. Можете после самостоятельного чтения пообщаться друг с другом.

б) Работа в группах.

№3

В аннотации могут содержаться сведения об авторе, оценка произведения. В аннотации называется тема книги и даётся очень краткий, сжатый пересказ содержания, иногда незаконченный.

в) Обсуждение ответов.

- Что входит в аннотацию?

г) Вывод

- В аннотацию включены:

1. Сведения об авторе.

2. Тема книги.

3. Сжатый пересказ.

4. Оценка произведения.

- Запишите в тетрадь этот план.

д) - Иногда эти части могут меняться местами. В аннотации не всегда мы можем встретить сведения об авторе и оценку произведения.

Анализ структуры аннотации.

- А теперь обратимся к аннотации №4. Прочтите её и скажите, из каких частей она состоит?

№4

Автор этой книги – известный английский писатель Киплинг. Книга рассказывает о жизни в джунглях человеческого детёныша, о его дружбе с вожаком волчьей стаи Акелой, с медведем Балу, пантерой Багирой, о борьбе с кровожадным тигром Шер-Ханом. Эта удивительная сказка обязательно понравится вам, дорогие ребята!

- Найдите:

а) предложение, в котором говорится об авторе книги;

б) предложение, в котором определяется тема книги;

в) часть, в которой содержится её краткий пересказ;

г) часть, в которой даётся оценка произведения.

III.Работа над интонацией текста.

- Давайте ещё узнаем, чем могут отличаться аннотации между собой.

- Прочитайте оба текста №5.

(сначала дети читают самостоятельно, а затем вслух )

№5

А. Это рассказ В. Драгунского о том, как два друга, Денис и

Мишка, выступали на школьном концерте. Выступление

получилось не очень удачным, потому что Мишка очень

волновался. После этого концерта Дениска решил

больше никогда не выступать с пением юмористических

куплетов.

Б. Это удивительно смешной рассказ! Дело в том, что два

друга, Дениска и Мишка, решили выступить с пением

юмористических куплетов. Но во время пения с Мишкой

случилось такое! Что произошло, почему в зале «падали

от смеха», вы узнаете из рассказа В. Драгунского «Где

это видано, где это слыхано?»

- Чем первая аннотация отличается от второй?

(В первой передано содержание книги, во второй, это же

содержание передано так, чтобы заинтересовать

читателя, т.е. оно передано ярко и эмоционально.)

- Следовательно, аннотации могут отличаться эмоциональной окраской, т.е. выражать какие-то чувства.

Составление аннотации по книгам (групповая работа). Риторическая игра «В библиотеке».

а) Цель.

- Ваша задача составить аннотацию на книгу и разыграть сценку «В библиотеке».

- Один из Вас будет – библиотекарь, а другой – читатель, который просит помочь выбрать книгу. Библиотекарь должен рассказать о книге, т.е. дать аннотацию к этой книге.

- В помощь Вам несколько предложений, который могут входить в Вашу аннотацию:

Писатель….. рассказывает о ……..

Удивительные события происходят в книге………

Если вы прочтёте………, вы обязательно полюбите главного героя.

Ты хочешь узнать о…….? Тогда прочитай………

- Я специально выбрала те произведения, которые вам всем знакомы, так как совсем недавно мы их изучали на уроках литературного чтения.

1 группа: Пьеса Самуила Яковлевича Маршака «Про Козла»

2 группа: Повесть Николая Носова «Витя Малеев в школе и дома»

3 группа: Пьеса Сергея Козлова «Снежный цветок»

б) Работа в группах.

в) Прослушивание диалогов.

- Не забудьте о правилах этикета.

Вывод по теме урока.

- Итак, с чем мы сегодня познакомились?

(с аннотацией)

- Сейчас я проверю, как вы усвоили эту тему.

- Ваша задача, отметить в тесте номера правильных ответов.

ТЕСТ

Аннотация – это ………..

у) краткий пересказ содержания;

б) подробное изложение текста.

Какие сведения может содержать аннотация?

р) сведения об авторе;

т) иллюстрации к произведению;

а) краткое содержание;

г) перечень всех героев произведения;

!) тема книги.

- Назовите буквы правильных ответов.

(должно получиться слово: УРА!)

Рефлексия.

- Что Вам понравилось на уроке?

- Что оказалось трудным?

Домашнее задание.

Дома Вы должны будете составить и записать в тетрадь аннотацию к своей любимой книге.

(учитель диктует слова, дети записывают их в тетрадь)

Слайд: аннотация.

Дети пробуют поставить цель к уроку, учитель им помогает.

(ответы детей)

( у каждого есть лист с текстами - см. в приложение 1)

Чтение текста №2 из приложения 1.

Чтение текста №3 из приложения 1.

Слайд.

Чтение текста №4 из приложения 1.

Чтение текстов №5 из приложения 1.