Введение и первичная отработка в речи буквы Рр. Английский алфавит

Тема

«Введение и первичная отработка в речи буквы “Рр”. Английский алфавит».

Цель и задачи

- ознакомить учащихся с буквой английского алфавита Рр, научить их правильному произношению;

- аудирование лексических единиц по теме «Достопримечательности Лондона с буквой Рр» и ее первичная отработка;

- ознакомить учащихся с английским алфавитом (песня об алфавите)

- ознакомить учащихся со страноведческим материалом: достопримечательности Лондона.

- Выявление уровня овладения системой знаний и умений, опыта работы в группе и самостоятельно.

1.Образовательная: Формировать навыки чтения буквы Рр; расширение страноведческого кругозора учащихся.

2.Развивающая: Развивать речемыслительные и познавательные способности.

3 Воспитательная: Воспитывать толерантное отношение к культуре другого народа.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Произносить и различать на слух звуки и звукосочетания [t],[n],

Воспроизводить графически корректно букву Рр.

Накапливать багаж нового лексического, грамматического и страноведческого материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Уметь слушать и понимать речь других.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: . научится основам саморегуляции эмоциональных состояний.

Основные понятия

Буквы английского алфавита.

Лексические единицы и фразы по теме «Достопримечательности Лондона».

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

История, русский язык, физкультура,музыка.

Фонетическая и речевая разминка.

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD

-Плакат «Английский алфавит»

-Карточки с буквами Nn,Tt, Рр.

-Мультимедийная презентация английского алфавита.

- Картинки с достопримечательностями Лондона.

-Интернет-ресурсы. Динамическая пауза.

№

Этапы работы.

Содержание этапа.

1.

Организационный этап учебного занятия.

Время.

Используемые ресурсы.

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

1 минута

Мультимедийная презентация

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

УУД

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствуюучащихся:

“Hello, children! I’m glad to see you .Sit down, please!” Давайте поздороваемся с нашими гостями.“Hello!”

Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативнойзадаче.

Отвечают на реплики: “Hello,teacher.” .“Hello”.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка

2 минуты

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

 Давайте вспомним историю про обезьянку. Представим, как она надевает маску английского джентльмена. И мы тоже одеваем эту маску вместе с ней – приподнимаем вверх на альвеолы кончик языка.  И говорим: [t-t-t]; [n-n-n].  Дети оказывают карточки с символами – так обозначаются эти звуки. Самопроверка по карточкам учителя. Произношу неизвестные лексические единицы: tip,tin,in,it.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя. Самостоятельно оценивают правильность выполнения действия, вносят необходимые коррективы в ходе выполнение задания. Обнаруживают отклоненияот эталона.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства- доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания.

Время.

Используемые ресурсы.

Целеполагание и мотивация.

2 минуты

Слайд с новой буквой Рр.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

УУД

Цель- поставить познавательную задачу.

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

Мы узнали с вами уже 2 буквы английского алфавита. А на первом уроке мы визуально знакомились со всем английским алфавитом, узнали сколько в нем букв, сколько гласных и согласных. Если вы забыли, то можно открыть учебник на стр.13 и найти эту информацию. Работаем по группам.

Как вы думаете, что мы будем делать сегодня? Хотите узнать новую букву?

Цель - сформулировать задачу урока.

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока. (Мы узнаем новую букву и ее звук и научимся находить слова с этой буквой.) .

Ищут информацию об английском алфавите.

Учащиеся работают в группах:

1 группа ищет информацию сколько

гласных букв;

2 группа ищет информацию сколько

согласных букв;

3 группа ищет информацию сколько всего букв в английском алфавите.

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:поиск конкретной информации , оценивание своей работы и работы одноклассников.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала.

Время.

Используемые ресурсы.

Опрос по ранее изученному материалу.

( проверка домашнего задания)

6минут

Рабочие тетради,

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос.

Послушайте и отметьте слова, в которых вы услышали 2 раза звук [t];[n]. Взаимопроверка выполненных упражнений.

2.Мотивация.

Самые активные получают картинки с достопримечательностями Лондона. (в конце урока картинки подсчитываются, выбирается лучший ученик урока).

Цель - повторить пройденный материал

Слушают упр. 2, 3 стр. 12 учебника и отмечают слова.

Меняются рабочими тетрадями и производят взаимопроверку.

Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:Формировать умение слушать.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Этап изучения нового учебного материала и развития фонематического слуха, навыков чтения.

( освоение правил чтения буквы Рр и правильного произношения звукa [р])

Время.

Используемые ресурсы.

Presentation

Practice

5 минут

Учебник, карточки с буквами, аудиозапись на диске, слайд презентации.

Деятельность учителя.

УУД

Цель- сформировать навыки аудирования буквы Рр и произносительные навыки;

-Учитель включает для прослушивания «Уроки Ворона», (аудиозапись009) дав задание повторить звук за Седриком.

- сформировать навыки чтения и навыки произношения английских букв и звуков.

Цель- приобрести фонетические навыки употребления новой буквы Рр и звука [p].

Повторяют вслух со зрительной опорой.

Выполняют задание учителя во фронтальном режиме. Самые активные получают картинки.

Познавательные:Осуществлять страноведческий интерес к предмету..

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Время.

Используемые ресурсы.

5.

5 минут

Карточки с буквами, звуками. Алфавит. Презентация. Рабочие тетради.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

УУД

Цель - продолжить работу по ознакомлению учащихся с английским алфавитом. Учительзнакомит с новой гостьей - буквой Рр. На доске карточки с буквой и звуком [р]. Какая она – гласная или согласная? Каким звуком будет читаться в словах? Уточняю особенности произношения этого звука. Презентация слайд 2,3.

Цель – познакомиться с графическим образом и правилом чтения буквы Рр.

Рассматривают букву, определяют, что она согласная, повторяют букву и звук вслух.

Познавательные:Анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные:Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Регулятивные: Выполнять учебные действия

Этап развития навыков письма.

Деятельность обучающихся.

УУД

Цель- познакомить учащихся с графическим образом буквы Рр,научить писать данную букву.

“Openyourworkbook,please.”

Объясняю и показываю на карточках , доске графический образ буквы. Написание буквы Рр на слайде 4. Корректирую ошибки при письме.

Цель- научиться писать заглавную и строчную буквы

Смотрят на образцы, прописывают по предложенным в рабочей тетради моделям, моделям на слайде, прописываем сначала в воздухе, потом в рабочей тетради упр.2, стр.5.Учащиеся правильно прописавшие буквы получают картинки с достопримечательностями Лондона.

Познавательные:использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма

Регулятивные:Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

6.

Этап закрепления учебного материала и формирования навыков чтения.

Время.

Используемые ресурсы.

Production

8минут

Учебник, презентация

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

УУД

Цель - закрепление новых знаний через аудирование.

- предлагаю учащимся прослушать слова (достопримечательности Лондона), и найти слова, которые начинаются с букв, которые дети уже знают. Презентация слайды 6-13.

Игра «Найди знакомые буквы». Работаем в группах и индивидуально.

Цель– Слушают и находят знакомые буквы в словах.

Смотрят на подписи под картинками и соотносят подписи с изученными буквами.

Познавательные: ознакомление с достопримечательностями Лондона..

Коммуникативные:Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Презентация.

7.

Динамическая пауза.

Время.

Используемые ресурсы.

3 минуты

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке. Динамическая пауза с использованием нтернет- ресурса. Видеоклип.

Цель - сделать динамический перерыв и аудирование глаголов движения, повторение за учителем.

Познавательные: Повторение за учителем глаголов движения в динамической паузе.

Коммуникативные:Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные:Выполнять учебные действия в материализованной форме.

8.

Расширение страноведческого кругозора учащихся.

Время

4 минуты

Используемые ресурсы.

Деятельность обучающихся.

Презентация АВС.

УУД

Познавательные:использовать полученную информацию об английском алфавите и различать с русским алфавитом.

Регулятивные:Воспринимать английскую песню на слух.

Личностные:толерантное отношение к культуре других стран, народов.

Цель – познакомить учащихся с английской песней АВС. Аудиозапись №008 урока3, упр.4.

Цель – узнать об английском алфавите, прослушать песню об английских буквах.

9.

Рефлексия.

Время.

Используемые ресурсы.

2минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся.

УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

Подвожу итог соревнования по количеству картинок. У кого больше всех картинок с видами Лондона? Let’s clap!

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Дети подсчитывают картинки, аплодируют победителю.

Уметь анализировать степень усвоения материала.

Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

10.

Итоговый этап учебного занятия.

Время.

Используемые ресурсы.

Домашнее задание.

2 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся.

УУД

Цель– развитиенавыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Openyourdiary,please. Your homework is ex.1,2,3 , p.5. Закрасить согласную букву Рр синим цветом на стр.54. Повторить и потренироваться в написании буквы Рр”.Старайтесь писать так, как в образце. Вырежете из разрезного материала карточки с буквой Рр и звуком [р].

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные:Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.