Конструкт НОД детей 3-4 лет «Сказка в гости к нам пришла»

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать интерес и любовь к народным сказкам.

Воспитывать интерес к художественной литературе;

Воспитывать культуру чувств и переживаний.

Развивающие:

Развивать произношение, интонационную выразительность речи, ритмичность движений.

Развивать самостоятельность, инициативу, любознательность.

Обучающие:

Формировать диалогическую речь, учить отвечать на вопросы.

Формировать слуховое внимание, развивать зрительное и слуховое восприятия

Учить узнавать и называть персонажей из знакомых сказок, передавать по показу игровые действия. Активизировать речевые высказывания.

Упражнять в правильном употреблении падежных форм существительных (родительный падеж существительных)

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Трофим: воспитывать культуру поведения.

Саша: побуждать вступать в диалог, развивать силу голоса.

Ульяна: побуждать вступать в диалог.

Последовательность действий

Методы

Деятельность педагога

Действия, деятельность детей.

Планируемый результат

1. Организационно-мотивационный этап.

Задача: создать эмоциональный контакт с педагогом

Сюрпризный момент

Психогимнастика

Отгадывание загадки

Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и немножко разомнемся.

Здравствуйте, глазки

Здравствуйте, ручки

Здравствуйте, ножки

Здравствуйте, гости

К нам пришел еще один гость, давайте угадаем кто это.

Он всю зиму долго спал, Лапу правую сосал, А проснулся — стал реветь. Этот зверь лесной — …

Давайте с ним поздороваемся.

Мишка очень любит сказки и хочет узнать, знаете ли вы сказки.

Дети выполняют действия по показу педагога.

Дети отгадывают загадку

Дети выражают собственные суждения

Дети готовы к предстоящей деятельности; дети проявляют инициативу и любознательность.

2. планирование на совместную деятельность

Задача: мотивация детей на предстоящую деятельность.

Беседа

- Сказки живут в волшебной стране — за лесами, за полями, за высокими горами. Живут и очень волнуются, они думаю, что вы их забыли. А вы считаете, что сможете их узнать?

Дети планируют предстоящую деятельность

Дети демонстрируют интерес к художественной литературе.

Готовность к деятельности.

3.совместная деятельность

Задача: инициировать речевую активность детей;

воспитывать желания выслушивать ответы друг друга.

Беседа, стимулирование занимательным содержанием,

Рассматривание иллюстраций.

А хотели бы вы поехать в гости к сказкам? Поедем на поезде?

Набирает поезд ход,

Машинист глядит вперед.

Держимся мы друг за друга

И никто не отстает.

Вот наша первая сказка.

Не лежалось на окошке

Покатился по дорожке….

— Кто покатился по дорожке? (Колобок)

— Кто испек Колобка? (Колобка испекла Бабашка)

— Кого встретил Колобок в лесу? (Зайца, волка, медведя, лису)

— От кого ушёл Колобок? (От зайца, от волка, от медведя, от лисы)

— Кто съел Колобка? (Съела Колобка лиса)

Хотите поиграть с героями сказки?

Речевая игра:

Зайка скок-скок-скок, Дети прыгают, как зайки.

Мишка топ-топ-топ (Топают, изображая мишку).

А лисичка хлоп-хлоп-хлоп (Хлопают в ладоши).

Дети принимают участие в игре.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Дети выражают различные эмоции посредством действий, слов, мимики.

Дети проявляют самостоятельность, инициативу, любознательность; дети демонстрируют слуховое восприятие, речевой слух; демонстрируют умение вступать в диалог.

Беседа, стимулирование занимательным содержанием, иллюстрация, упражнение, поощрение, отгадывание загадки

Воспитатель: А, теперь, ребята, сядем в поезд и поедем дальше в другую сказку.

Гудит большой паровоз У-У-У. Маленькие вагончики ему отвечают у-у-у-у.

Вот мы с вами приехали в сказку. Скажите, ребята, что за сказка?

В этом домике живет

Очень маленький народ:

Мышка, лягушка, зайчонок, лиса,

Серый волчонок — вот чудеса!

Только Мишка им помог

Развалил их …… (Теремок.)

Правильно, ребятки. А кто в теремочке живёт?

А, кто же сломал теремок?

Давайте поможет построить героям новый теремок

Тук да тук молотком (Кулачком стучат по кулачку)

Мы построим новый дом

Дом высокий (Руки вверх вытянуть).

Дом с окном (Руки вместе и развести в стороны).

С острой крышей и трубой. (Руки в виде крыши).

В доме мы живем с тобой (Обнимаемся).

А, теперь давайте сядем в поезд и поедем в следующую сказку.

Едем с горки на горку, с горки на горку, мчится наш поезд вперед.

Посмотрите, что это? (Это репка)

Правильно, мы попали в сказку «Репка».

Что же случилось с героями сказки, они поссорились, спорят, кто за кем будет репку тянуть. Надо их правильно расставить.

— Кто посадил репку? (Дед)

— Кого позвал Дед? (Бабку)

— Кого позвала Бабка? (Внучку)

— Кого позвала Внучка? (Жучка)

— Кого позвала Жучка? (Кошку)

— Кого позвала Кошка? (Мышку)

Вот теперь все хорошо.

— Проверим колеса.

— Садимся в поезд и едем дальше.

Напеваем песенку «чух-чух-чух-чух, ту-ту-ту.»

— Кто же в этом домике живёт? (Курочка, Дед, Баба, мышка)

— Какая это сказка? («Курочка Ряба»)

— Почему же Дед и Баба грустные. (Мышка разбила яичко, которое снесла Курочка).

— Что же делать? (Надо им помочь — собрать яичко)

Проводится игра «Собери яичко».

— Сколько красивых получилось яиц. Дед и Баба очень рады.

— А теперь, ребятки, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем в поезд и поедем, припевая песенку «чух-чух-чух».

Дети повторяют за воспитателем.

Дети вступают в диалог.

Дети расставляют героев сказки по порядку.

Повторяют слова за воспитателем.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Собирают разрезную картинку «Золотое яичко»

Дети

демонстрируют умение отчетливо произносить слова и короткие фразы.

4.Рефлексия.

Задача: формировать у детей потребность делится своими впечатлениями.

Беседа, стимулирование занимательным содержанием, поощрение.

— Ребятки, вам понравилось наше сказочное путешествие. (Понравилось)

Вот мы и вернулись в детский сад. Давайте расскажем мишке в каких сказках мы побывали? Кого видели? («Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка»)

— Какое у вас было настроение? (Радостное, веселое).

— Вы молодцы. Очень добрые дети — помогли зверюшкам построить новый теремок, помирили героев сказки «Репка», помогли Деду и Бабе. И у меня для вас есть сюрприз — это волшебные конфеты. Они помогут вам расти добрыми и дружными.

Дети вступают в диалог, делятся впечатлениями.

У детей сформирована потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.