Конспект урока 2 класс немецкий язык «Почта пришла!»

МКОУ Бадажковская ООШ

Конспект урока немецкого языка во 2 классе

потеме «Die Post ist da!»

«Die Post ist da!»

Тема: «Почта пришла!».

Количество уроков по теме: 2

Место урока в системе уроков по данной теме: 1.

Тип урока: комбинированный

Цели:

Образовательные:

1.Учить употреблять связку sein в разных лицах.

2.Учить семантизировать лексику по картинке.

3.Совершенствовать технику чтения вслух и орфографические

навыки.

Развивающие:

1.Развивать логическое мышление, память, внимание, догадку.

2.Развивать творческие способности и инициативу учащихся.

3.Развивать умение самостоятельно добывать информацию, проводить самооценку.

Воспитательные:

1.Воспитывать интерес к иноязычной культуре.

2.Обучать взаимодействию с партнёром.

2.Выявлять потенциал каждого обучающего с учётом его индивидуальных особенностей.

Практические

1.Тренировать в употреблении связки sein.

2.Познакомить обучающихся с новой лексикой по подтеме «Почта» и с названиями красок.

3.Учить воспринимать на слух небольшие по объёму тексты.

4.Учить читать небольшие по объёму тексты.

Технологии: коммуникативные, творческие, личностно-ориентированные

Метод: системно-деятельностный

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная

Средства обучения: УМК Бим И.Л., Рыжовой Л.И. «Deutsch. Die ersten Schritte. Klasse 2», компьютер, посылка, письма, открытки, краски.

Ход урока

1. Организационный этап

Приветствует учащихся, создаёт позитивный настрой.

Guten Tag! Mein liebe Kinder! Setzt euch! Wie gehtes euch?

Отвечают на приветствие.

2. Мотивация.

Предлагает определить, что находится в посылке.

Ребята сегодня утром почтальон принес нам посылку от наших немецких друзей. Как Вы думаете, что же в ней находится? (Учащиеся высказывают предположения).

3.Целеполагание.

Определяет цели урока вместе с учащимися.

Как вы думаете, что мы с вами узнаем нового на нашем необычном уроке? (уч-ся сами формулируют цели урока).

II. Фонетическая зарядка.

Wir wiederholendie Reime.

Ребята, давайте вспомним с вами нашу любимую песенку. (поем песенку на мотив песенки «В лесу родилась елочка». Идет повторение спряжение глагола sein

ich bin wir sind

du bist ihr seid

er ist sie sind

sie ist

es ist–

Ребята, а сейчас я буду называть строчку из рифмовки и песенок, которые мы знаем, а вы её продолжите.

- Butz, butz, butz …

- A, B, C, D, E, F, G, …

-1, 2 – Polizei …

- Jetzt kommt Hampelmann …

- Wer ist das? …

- Das ist Uli. Das ist Lene. …

- Mitkling-ling-ling …

Совершенствует фонетические навыки учащихся.

III. Речевая зарядка.

Ребята, я вам предлагаю составить предложения. (работа по цепочки, что бы каждый уч-ся поработал).

IV. Проверка домашнего задания.

Ребята , а скажите мне о каких новых персонажах нашего учебника вы читали дома? (Сабине и Свене, прочитать их рассказы (домашнее задание),

заполнить пропуски в рассказе о них.

Also, was wissenwir über unsere neuen Lehrbuchfiguren?

Seite 11, Übung 2.

V. Основная часть урока.

Ребята, отгадайте загадки

Заклеили клеем прочно

И ко мне прислали срочно

Я его не пожалею

Получу и вмиг расклею.

(конверт)

Письмо

Сложу, вложу,

За море пущу,

А там заговорит.

Was ist das? Что это такое? Правильно, ребята, это письмо.

А кто мне поможет ответить на вопрос, а для чего людям нужны письма, открытки, посылки?

А вы умеете писать письма?

А сегодня на уроке мы с вами научимся писать письмо, правильно оформлять почтовый адрес, узнаем из каких частей состоит письмо, научимся правильно обращаться к другу по переписке и прощаться с ним, увидим, как пишут письма ваши сверстники. Вы хотите этому научиться?

Was ist das? Ist das ein Brief?

Идет работа с конвертом.

Да ребята, это письмо, которое написал мальчик из Германии, которого зовут Свен. Он ищет друга по переписке. А хотите узнать, что он нам пишет о себе? Тогда давайте его прочитаем. ( читаем письмо и переводим)

Ребята, у вас на столе лежат почтовые конверты, давайте вместе научимся их подписывать.

Побуждает учащихся к ознакомлению с новой лексикой. Давайте все вместе напишем ему письмо!

Ребята, посмотрите. Пожалуйста, ещё раз на то как подписан конверт Свена. Скажите, как нужно подписывать конверт. Попробуйте при помощи опоры составим памятку как правильно подписать конверт.

Задание: Вам предлагается текст, в нем нужно вставить нужные слова.

Основные правила заполнения конверта:

1. Адрес нужно писать … .

2. Не забывай указать на конверте… .

3. Писать адрес разборчивым красивым почерком, …

4. Название стран, городов, посёлков, деревень и других населённых пунктов пишутся в ……..падеже.

5. Фамилия, имя, отчество адресата пишется в ……..падеже, а адресанта в ……….падеже.

6. В нижней левой части конверта пишется цифровой ……….места назначения, состоящий из шести цифр. Образец написания цифр дан на ……..стороне конверта.

7. На конверте пишется вначале ………, затем….., затем………, затем………… Индекс пишется……… .

Post aus Berlin.Was ist hier? Das ist ein Paket (показывает на посылку). Еs kommt aus Deutschland.Нier ist ein Brief aus Deutschland. (достаётизпосылкиписьмо).Нier ist eine Postkarte aus Deutschland.(достаёт открытку). Hier sind Farben. (достаёт краски).

Ребята, а вы ничего не заметили? Правильно, у вас у все конверты разных цветов.

Введение новой лексики (по картинкам).

1)Введениеслов:

die Postkarte das Paket der Luftballon

При помощи разноцветных конвертов вводятся прилагательные:

rot, weiß,schwarz, grün, gelb, braun, grau, blau, bunt.

Ученики догадываются о значении слов, многократно повторяют их за учителем.

Seite 13, Übung 3(d).

Учащиеся отвечают на вопросы.

(Показываетнакраски) Und wie sind die Farben? Sie sind rot, blau, grün, gelb.

Wie sind die Luftballons?

Seite 14, Übung 4.

Отвечают на вопрос,

заполняют пропуски в названиях красок.

Wir hören zu und lesen.

Seite 12, Übung 3 (а).

Учащиеся слушают текст и читают его за диктором.

Побуждает учащихся ответить на вопросы.

Also, woher istdie Post?

Seite 13, Übung 3(d).

2.Физкультминутка

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle turnen wir.

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle stehen wir.

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle sitzen wir.

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle springen wir.

Уч-ся произнося текст рифмовки, производят простые движения, имитирующие называемые действия.

VI. Закрепление знаний и умений.

Игра «Цвета вокруг нас».

Предлагает прослушать и прочитать стихотворение, найти названия красок

Wir hören zu!

Seite 14, Übung 5.

Слушают стихотворение, читают его, называют краски.

Предлагает поработать в парах, назвать друг другу цвета на открытке.

Und hier ist eine Postkarte . Wie sind die Blumen?

Seite 14, Übung 6.

Называют друг другу цвета.

Предлагает подписать названия предметов на картинках, заполнить пропуски в рифмовке (в рабочей тетради)

Seite 8, Übung 1.(АВ)

Seite 8, Übung 4.(АВ)

Подписывают названия предметов на картинке, заполняют пропуски в рифмовке.

VII. Рефлексия.

Было ли на уроке интересно? Почему?

Что нового узнали?

Чему научились?

Где могут пригодиться эти знания и умения?

Подведение итогов.

Оценивают свою работу на уроке

Подведение итогов работы.

Подводит итоги, оценивает работу учащихся на уроке

3.Домашнее задание

А кто хочет дома нарисовать свои поздравительные открытки и надписать их?

Seite 15, Übung 4.

Желающие могут выбрать упражнение в рабочей тетради и выполнить его.Записывают домашнее задание.

VIII. Заключительный этап.

Благодарит за работу. Прощается.

Ich danke euch für die Arbeit.

Встают, прощаются. Die Stunde zu Ende.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/43694-konspekt-uroka-2-klass-nemeckij-jazyk-pochta-