Конспект логопедического занятия «Зимушка»

Тема: «Зимушка ».

Цель: 1. Закрепить знание времён года и их последовательности. Обогащать словарь по

теме (приметы зимы в живой и неживой природе).

2.Учить образованию родственных слов (снег – снежок, снежинка и т.д.)

3. Упражнять в употреблении предлогов: НА, В, ЗА, ПОД, ИЗ.

4. Закрепить умение подбирать слова – антонимы.

5. Отрабатыватьпрактическое употребление глаголов совершенного и

несовершенного вида.

6.Учить задавать вопросы по картинкам, распространять простые предложения

однородными членами.

Оборудование:мяч, предметные картинки по теме, загадки о зиме, сюжетная картинка «Нелепицы» (найди ошибки).

Методические приёмы: беседа, отгадывание загадок, дидактическое упражнение

«Слова - родственники», дидактическая игра «Разложи времена года по порядку», ответы на вопросы с опорой на картинки, составление предложений с однородными членами.

Развитие психических процессов: дидактические игры: «Найди ошибки художника», «Четвертый лишний».

Ход занятия:

1. Организация детей на работу:

Загадывание загадок:

- Дел у меня не мало: я белым одеялом

всю землю укрываю, в лед реки убираю,

белю поля, дома зовут меня…(зима)

- С неба падают зимою и кружатся над землею

легкие пушинки, белые …(снежинки)

- У избы побывал – все окна разрисовал,

у реки погостил – во всю реку мост мостил. (мороз)

- Одеяло белое не руками сделано.

не ткалось и не кроилось, с неба на землю свалилось.(снег)

- Растет она вниз головою. Не летом растет, а зимою.

На солнце её припечет – заплачет она и умрет. (сосулька)

- Рыбкам зиму спать тепло: крыша толстое стекло. (лёд)

- О чем отгадывали загадки? (о зиме, о снежинках, о морозе, о снеге, о сосульках, о льде)

2. Беседа по теме:

- После чего наступает зима? (Что перед зимой?)

- Что после зимы?

- Отгадайте, какое время года на картинках?

- Как догадались?

- Что происходит в природе зимой? (падает снег) (Обращаю внимание на картинку)

- Какой падает снег? (белый, пушистый, блестящий, сверкающий)

- Снег что делает? (падает, сверкает, кружится, ложится) А что делают снега? (падают…)

- Какие стоят деревья? (голые, заснеженные, белоснежные, уснувшие)

- Что делает дерево? (стоит, спит) - А деревья? (стоят, спят)

- Какое небо на картинке? (синее, серое, низкое)

- Какой мороз? (сильный, холодный, скрипучий, щиплющий, кусающий)

- Что делает мороз? (щиплет, кусает, морозит) А морозы? (щиплют, кусают, морозят)

- Что нарисовал мороз на окошке? (узор)

- Какой узор? (красивый, блестящий, сверкающий)

- Что делает узор? (блестит, сверкает, появляется) - Что делают узоры?

- А какая погода на картинке? (холодная, зимняя, снежная)

- Какие дети на картинке? (веселые, радостные, румяные)

3 . Физминутка

Давай дружок, смелей дружок, (Катим воображаемый снежок)

Кати по снегу свой снежок.

Он превратился в толстый ком, («рисуем» ком)

И станет ком снеговиком. («рисуем» снеговика из 3 кругов)

Его улыбка так светла! (показываем руками улыбку)

Два глаза, шляпа, нос, метла. (показываем)

Но солнце припечет слегка – (медленно приседаем)

Увы! – и нет снеговика. (пожимаем плечами, разводим руками)

4. Закреплять умение употреблять предлоги В,НА, (использую схемы- картинки)

-Что зимой делают медведи?

- Что делает медведь? (Медведь спит в берлоге) (медведь – берлога)

- Кто сидит на ветке? (На ветке сидит белка) (ветка – белка)

- Какие птицы сидят на дереве? (На дереве сидят синицы) (дерево – синица)

(На дереве сидят снегири)

- Как живется птицам и животным зимой? (Им холодно, морозно и голодно)

- Что делают дети? (Дети катаются на санках) (Девочка, мальчик – санки)

- Что делает девочка? (Девочка катается на коньках) (Девочка – коньки)

- На чем катались дети? (Дети катались на лыжах) (Мальчик – лыжи)

- Кого дети слепили из снега? (Дети из снега слепили снеговика.) (Дети – снеговик)

5. Дидактическая игра: «Четвертый лишний»

-из четырёх картинок выбрать одну, не подходящую к теме «Зима» (с объяснением);

- из четырёх слов выбрать одно, не подходящее к теме «Зима» (с объяснением):

СНЕЖИНКА, ЛИСТОПАД, МОРОЗ, МЕТЕЛЬ.

ГОЛОЛЁД, ВЬЮГА, ДОЖДЬ, СНЕГОПАД.

ЛЫЖИ, КОНЬКИ, ВЕЛОСИПЕД, САНКИ.

СНЕГОВИК, СНЕГ, СНЕЖИНКА, ЛЁД.

6. Дидактическое упражнение «Слова - родственники»:

(дети передают друг другу мяч и подбирают слова - родственники):

СНЕГ – СНЕЖОК, СНЕГОПАД, СНЕЖИНКА, СНЕГУРОЧКА, СНЕЖНЫЙ, СНЕГОВИК.

7. Составление предложений с однородными членами.

- Придумайте предложение со словами:

Наступила зима. (Наступила холодная, белоснежная зима.)

Выпал снег. (Выпал белый, пушистый, блестящий снег.)

Дует ветер.

С неба падают снежинки.

Дети катаются.

Мороз на окнах нарисовал узоры.

Итог занятия.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

жарко - …

лето - …

жара - …

дождь - …

- В какие ещё игры играли на занятии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437022-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-zimushka