Конспект урока математики в 4 классе

Конспект урока  по математике 
по теме:  «Единицы массы. Тонна.Центнер». 4 класс

Тема урока: Единицы массы. Тонна. Центнер. 
Тип урока: урок изучения нового учебного материала.

Цели урока:

1. Расширить у детей понятия о единицах массы за счет включения в нее новых элементов – тонны и центнера;

2.Установить соотношение между всеми известными единицами измерения массы.

3. Развивать у детей умения, преобразовывать крупные единицы массы в мелкие и наоборот;

4.Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию), внимание, память, математическую речь.

5. Развивать вычислительные навыки, умения делать выводы, рассуждать и объяснять.

6. Формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока;

7. Создать эмоционально-положительный комфорт на уроке;

8. Прививать интерес к математике.

Оборудование: учебник «Математика» 4 кл мультимедийная презентация к уроку, Толковый словарь С. И. Ожегова, словарь « Пословицы и поговорки» Т.

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент и актуализация знаний.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок!

Наши ушки на макушке

Слушают внимательно.

2. Устный счёт

Увеличь число 20 в 100 раз (2000)

Увеличь число 54 на 11 (65)

уменьши число 63 в 9 раз (7)

уменьши число 100 на 17  (83)

чему равна сумма чисел 92 и 19 (111)

чему равна разность чисел 76 и 18 (58)

чему равно произведение чисел 8 и 9 (72)

чему равно частное чисел 48 и 8 (6)

число 5600 раздели на 10 (560)

число 350 раздели на 7 (50)

число 200 умножь на 4 (800)

3.Мотивация к учебной деятельности.

Я тетрадочку открою и как надо положу.

Я от вас друзья не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь Слайд

Запишите число и классная работа.

- Девизом нашего сегодняшнего урока станут слова:

В мире много интересного, 
Нам порою неизвестного. 
Миру знаний нет предела, 
Так скорей, друзья, за дело! Слайд

4. Актуализация знаний. 

1. Определение темы урока. 
-Следующий этап урока интеллектуальная разминка.

- Прочитайте слова, записанные на доске.

 
МАССАЖ ДОЛИНА МЕТРО 

- Объясните значение каждого слова. А вот такое толкование этих слов можно найти в Толковом словаре С. И. Ожегова. 
( слайд 2) 
Массаж - лечебная процедура с растиранием тела. 
Долина – углубление среди гор. 
Метро - подземный железнодорожный транспорт. 
- Исключите из каждого слова одну букву и найдёте в каждом из них математический термин. 
- Какие словаполучились? ( слайд 3)

МАССА 
ДЛИНА 
МЕТР 
- Какие из этих трёх понятий между собой связаны? (Длина, метр) ) 
- Почему? (Метр – единица измерения длины.)

-Что у нас осталось? (масса)

2. Воспроизведение знаний, умений, которые потребуются для выполнения заданий на уроке. 
- что мы знаем по этому понятию? 
- Что такое масса?  (величина, с помощью которого мы определяем вес предмета)
- Какие единицы массы нам знакомы? 
( КГ Г ) 
- Назовите, какое соотношение между КГ и Г ? ( слайд4)

( 1 кг = 1000г)

-Сколько в 1кг г? (В 1кг = 1000г) вывешиваю на доску

3. Математический диктант. 
- Ответы записываем в тетрадь. 
Задание 1.

Сова весит 3000г. Выразите её вес в кг.( 3 кг) ( слайд 5) 
Задание 2.

Ёж весит 900 г. На сколько ёж меньше совы?.( на 2100 г)

( слайд 6) .

Задание 3.

Заяц имеет массу 6 кг. Выразите его вес в граммах.( 6000г) ( слайд 7) 

Взаимопроверка.

-А как вы считаете, любой предмет можно взвесить с помощью весов? (да)

-А какие весы вы знаете?

-Сейчас, я вам покажу какие бывают весы и что при помощи их можно измерить.

(на столе: виды весов)

Презентация – Весы и их разнообразие

5. Проблемное объяснение нового знания. 

Слон весит 5000кг. 

Выразите массу слона в более крупных единицах массы. 
- Почему не можем выполнить задание? 
( не знаем другие единицы массы – более крупные) 
- Какая же цель нашего урока? 
( познакомиться с другими единицами массы – более крупными)

-Сегодня мы с вами познакомимся с ещё двумя единицами измерения массы.

-Если, например, мы будем измерять массу слона в кг или г, то это будет выглядеть вот так: вывешиваю на доску картинку слона (5.000.000 г или 5000 кг).

-Не очень удобная запись – длинная. Поэтому учёные придумали ещё другие единицы измерения

А, какие вы узнаете, прочитав правило в учебнике.

Работа с учебником. Правило на стр.99

6.. Реализация нового знания. 
1. Выразите массу слона в т и ц. ( 5000кг= 5т=50ц) 

-И тогда масса слона будет выглядеть как, кто скажет?

-Какая единица измерения массы более удобная при измерении массы слона? (килограмм, тонна или центнер)

-Какой можно сделать вывод?

Вывод: при измерении массы крупных предметов или большого количества используют тонну и центнер, а при измерении массы мелких предметов – кг или г. слайд

7. Закрепления нового материала с новыми единицами массы. )

Работа с тетрадью стр.73 №231

8. Физминутка. слайд

9. Самостоятельная работа.

Работа в группах.

Игра – соревнование в группах под девизом: «Если вместе, если дружно»

1задание.

Запишите единицы измерения в порядке возрастания. Слайд

Как только группа закончит выполнять тест, просигнальте.

Не забудьте, что работать нужно не только быстро, но и правильно.

2 задание

Подберите пару величин? Игра «Палитра».

Тест (Индивидуальная работа). Слайд

1.Проверка результата выполнения теста.

Слайд

Если же у вас есть ошибки, не расстраивайтесь, потому что изучение этой темы мы продолжим на следующих уроках.

Путешествие в прошлое

Ребята, единицы массы, о которых мы говорим сегодня на уроке, появились не очень давно.

А издавна на Руси пользовались совсем другими мерами массы. Посмотрите.

Слайд №

А знаете ли вы, какие животные на земле имеют самую маленькую массу?

Слайд №

А хотите узнать массу самых крупных животных?

Слайд №

7. Итог урока.

- С какой темой урока, мы с вами сегодня работали? (единицыизмерения массы)

- Какие новые единицы измерения массы вы узнали? (тонна, центнер)

- Сколько в одной тонне центнеров? (10ц)

- Сколько в одном центнере килограммов? (100кг)

- Один килограмм – это сколько граммов? (1000г)

8. Домашнее задание.

- Открыли дневники, записали домашнее задание по математике:

с.49 №239,№ 240.

- А теперь, я хочу, чтобы вы сами оценили свою работу на уроке.

- На парте у каждого лежит изображение шишки. На доске висит изображение весов.

- Вам необходимо оценить свою работу на уроке. Если урок понравился, то ученик свою шишку кладёт на правую чашу весов. Если урок не понравился – на левую.

- 1 ряд.

- 2 ряд.

- 3. ряд.

- Мы видим, что чаши весов не находятся в равновесии. Правая чаша – перевесила.

- Значит, можно считать, что большинству учащихся нашего класса урок понравился.

Тест

Задание № 1

Килограмм – это единица измерения массы?

Да нет

Задание № 2

Какая единица относится к единицам массы?

См грамм грамм

Задание № 3

8 000 г - это

8 кг 8 ц 8 т

Задание № 4

6 ц 5 кг – это

650 кг 65 кг 605 кг

Задание № 5

7 т 4 ц - это

704 ц 7004 ц 74 ц

Задание № 6

5 т 6 кг - это

5006кг 506 кг 56 кг

Задание № 7

5 200 кг - это

520 ц 52 ц 5 ц 2 кг

Задание № 8

Сравни 1 т и 900 кг

< = >

Задание № 9

Сравни 3 ц 9 кг и 3009 кг

< = >

Задание № 10

Сравни 7 кг 500 г и 7500 г

< = >

Оценка:

5 - если набрал 10 б.

4 - если набрал 8 б.

3 - если набрал 5 б.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437055-konspekt-uroka-matematiki-v-4-klasse