Совместная деятельность, квест игра «В поисках амулета Весны»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №11.

Совместная деятельность, квест - игра «В поисках амулета Весны»

в рамках проведения тематической недели на тему: «Создание условий для использования игровых технологий, проектной деятельности по развитию игры, в образовательном процессе ДОУ, обеспечивающих реализацию программы в формах, специфических для детей, прежде всего в форме игры, в группах различной направленности в условиях реализации требований ФГОС ДО» (подготовительная к школе группа для детей с нарушением речи)

Подготовила и провела: Онищенко Н.В.

г.Новочеркасск 2019

Цель: Создание условий для для развития познавательно – речевых способностей детей с нарушением речи посредством использования квест -игры.

Задачи:

- Развивать способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения;

- Обобщить представления о типичных весенних явлениях в природе;

- Упражнять в звуковом анализе, совершенствование навыка деления слов на слоги, послоговом чтении;

- Обогатить экспрессивную речь притяжательными прилагательными,

- Упражнять в образовании слов суффиксальным способом;

- Развивать умение правильно употреблять предлоги в согласовании существительных с числительным;

- Автоматизировать правильное произношение зв. «Л» в слогах, словах, предложениях;

- Развивать общую и мелкую моторику, зрительное и слуховое внимание, память, мышление;

Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности и активности, бережное отношение к природе.

Ход игры-занятия:

1.Мотивационная ситуация.

Дети находятся в группе , занимаются самостоятельной деятельностью. Входит логопед.

Л.: Дети, я встретила почтальона, он мне вручил телеграмму для «Флориков». Хотите узнать, что там написано? (Ответы детей).

Л.: Кто сможет прочесть? (Дети читают телеграмму от Весны).

«Дорогие Флорики! Злая Зима похитила и разбила на мелкие кусочки мой амулет. Без него мне очень трудно вступить в свои права. В городе, станице, хуторе где солнце светит ярче, у меня немного получается, а в степи и лесу – нет. Всё перепуталось, природа спит, птицы не возвращаются, байбаки и бирюки чудят, аюта в берлоге не просыпается! Помогите мне найти мой амулет!» (Беседа логопеда с детьми).

Словарная работа: амуле́т, - магическийпредмет, приносящий обладателю счастье, удачу и наделяющий его чудодейственной силой.

Байбак-сурок

Аюта – медведь

Бирюк- волк

Беда! Нужно немедленно отправляться в лес и помочь Весне отыскать её амулет. Вы сможете это сделать? Как? На чём можно отправиться в лес? (ответы детей).

2. Слоговой анализ слов.

Правильно, мы поедем на машинах (каждому предлагается взять себе машину, положить перед собой). Из предложенных карточек-картинок выбрать только те, которые подходят к слову «Лес». Разложить их в кузове машины так, что бы количество слогов в словах соответствовало условным обозначениям.

Молодцы, справились. За это мы получаем карту. Рассмотрите, что мы будем делать дальше? Дорожка по которой нам нужно идти отмечена красным цветом.

Ходьба по массажным тренажёрным модулям «Орто».

Дети приходят к стрелкам-указателям:

Налево пойдёшь-домой попадёшь;

Направо пойдёшь-ничего не найдёшь;

Прямо пойдёшь-амулет Весны найдёшь!

Логопед: Какую дорогу выбираете? Почему?

Заходят в музыкальный зал, по карте ищут цифру 1.

Задание на экране.

3. Дидактическая игра «Нелепицы» Посмотрите на картинку, Расскажите, чего не бывает и как должно быть на самом деле.

За правильные ответы получают элемент первый элемент талисмана Весны. И подсказку для выполнения следующего задания (пиктограммы).

4. Работа с пиктограммами. По карте ищут цифру 2.

Теперь теперь нужно помочь животным собраться в семьи.

Детям предъявляются картинки животных и предлагаются задания: правильно назвать животного, правильно подбирая слова на каждой клеточке, как подсказывает пиктограммма..

Назови животное ласково

Представь, каким огромным станет зверь, назови его

Назови детеныша животного

Назови маму животного

За правильные ответы получают второй элемент талисмана Весны и божью коровку для выполнения следующего задания. (Проигрывается приём «Мозгового штурма» «Что можно сделать для божьей коровки?» Ответ в следующем задании:

5. По карте ищут цифру 3. Дидактическая игра «На полянке» Логопед предлагает помочь насекомым собраться на весенней донской полянке и погреться под лучами ласкового солнышка.

(Правильное употребление предлогов в согласовании существительных с числительным). За правильные ответы получают третий элемент талисмана Весны и пчёлок. Проигрывается приём «Мозгового штурма» «Для чего здесь пчёлка?» Ответ в следующем задании:

По карте ищут цифру 4. Упражнение «Соты» Необходимо помочь пчёлам с пасеки деда Щукаря собрать мёд из сот, поместив на полянку соты:

подгруппа: соты, в которых изображены картинки со звуком «Л».

подгруппа: соты, в которых написаны слоги со звуком «Л»

За правильные ответы получают третий элемент талисмана Весны.

8. Чтение слов по пособию «Звуковой цветок» и логическим тренажёрам.

За правильные ответы получают четвёртый элемент талисмана Весны.

Дети собирают из частей талисман и дарят его Весне. Весна благодарит детей и дарит Им весенние конфетки с цветочками.

9. Рефлексия.

Л: Молодцы дети, вы смогли помочь Весне отыскать и собрать её талисман. Вам было интересно? Что вам понравилось больше всего? Что было наиболее трудным? Нам пора отправляться в детский сад и рассказать обо всём другим детям.

Дети возвращаются в группу под логоритмическое упражнение

«Машина»

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем – выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли

Вправо-влево. Чистота!

Волосы колышет ветер.

Мы, ребята, хоть куда!

«Машина»

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем – выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли

Вправо-влево. Чистота!

Волосы колышет ветер.

Мы, ребята, хоть куда!

«Машина»

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем – выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли

Вправо-влево. Чистота!

Волосы колышет ветер.

Мы, ребята, хоть куда!

«Машина»

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем – выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли

Вправо-влево. Чистота!

Волосы колышет ветер.

Мы, ребята, хоть куда!

«Машина»

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем – выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли

Вправо-влево. Чистота!

Волосы колышет ветер.

Мы, ребята, хоть куда!

Телеграмма

«Дорогие Флорики! Злая Зима похитила и разбила на мелкие кусочки мой амулет. Без него мне очень трудно вступить в свои права. В городе, станице, хуторе где солнце светит ярче, у меня немного получается, а в степи и лесу – нет. Всё перепуталось, природа спит, птицы не возвращаются, байбаки и бирюки чудят, аюта в берлоге не просыпается! Помогите мне найти мой амулет!»

Весна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437342-sovmestnaja-dejatelnost-kvestigra-v-poiskah-