Развитие социально-бытовых умений и представлений о себе на уроках «Мир природы и человека

№

п/п

критерий

параметры

оценки

индикаторы

1

Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину

Сформированность основ гражданской идентичности

Элементарные представления о знаменательных для Отечества исторических событиях

Элементарные представления о своей культурной принадлежности

Элементарные представления о Государственных символах России. Сопереживает радостям и бедам своего народа и проявляет эти чувства в добрых поступках

Элементарные представления о своем крае: название, столица, название своего города.

2

Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Сформированность уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Умение выслушать иное мнение уважительно относиться к иному мнению

Сформированность целостного,
социально ориентированного взгляда на мир

Выстраивает отношения, общение со сверстниками, на элементарных основах общекультурных принципов

3

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

Сформированность представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении

Первичное умение оценивать свои возможности и силы (Различает с помощью учителя «что я хочу» и «что я могу»).

Умение обратиться к взрослому за помощью и кратко сформулировать просьбу, описать ситуацию

Умение понимать, что существуют запреты в питании, в физической нагрузке, в приёме медицинских препаратов.

Знание правил самообслуживания и применение их (под контролем учителя)

4

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Сформированность навыков адаптации

Умение выстраивать бесконфликтные отношения в учебном коллективе

Принятие и освоение социальной роли учащегося

5

Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в
повседневной жизни

Сформированность социально-бытовых умений

Знакомство с ТБ: правила поведения на дороге, в транспорте и при общении с незнакомыми людьми.

Знание первичных правил поведения в школе, прав и обязанностей ученика

Элементарные представления о предназначении окружающих в быту предметов и вещей

Умение ориентироваться в пространстве школы; в расписании (при помощи учителя)

Наличие интереса к участию в повседневной жизни класса, мероприятиях класса и школы

6

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия

Сформированность навыков
коммуникации с взрослыми

Знание элементарных правил коммуникации

Способность поддерживать коммуникацию с взрослыми

Способность обращаться за помощью

Сформированность навыков коммуникации со сверстниками

Способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

Способность обращаться за помощью

Адекватность применения ритуалов социального взаимодействия

Элементарные представления о ритуалах социального взаимодействия согласно ситуации

7

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Сформированность представлений о правилах поведения в разных социальных ситуациях и с людьми разного социального статуса, с взрослыми разного возраста и детьми

Знание правил поведения с людьми разного возраста, статуса

Сформированность необходимых ребёнку социальных ритуалов

Умение привлечь к себе внимание

Умение отстраниться от нежелательного контакта

Умение выразить свои чувства, отказ, недовольство, благодарность, сочувствие, просьбу, и др.

8

Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной
деятельности

Сформированность мотивации учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Восприятие важности учебы, элементарный интерес к новому

Ориентация на образец поведения «хорошего ученика» как пример для подражания

Ученик посильно участвует в процессе обучения

9

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Сформированность навыков
сотрудничества с взрослыми

Умение сотрудничать с взрослыми в повседневной жизни с использованием правилустного общения (обращение, вежливые слова).

Сформированность навыков
сотрудничества со сверстниками

Бесконфликтное участие в коллективной и групповой работе сверстников, с соблюдением в повседневной жизни первичных норм коммуникации

Умение выслушать другое мнение в совместной работе

10

Воспитание эстетических
потребностей, ценностей и чувств

Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

Умение различать «красивое» и «некрасивое»

11

Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей

Сформированность этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания к чувствам других людей

Проявление доброжелательности в отношении к другим людям, эмоциональной отзывчивости и сопереживания к чувствам родных и
близких, одноклассников, к событиям в классе, в школе

12

Развитие и формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Сформированность установки на здоровый и безопасный образ жизни

Ориентация на здоровый и безопасный образ жизни, соблюдение режима дня

Участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях

Потребность в двигательной активности

Сформированность бережного отношения к материальным и духовным ценностям

Проявление бережного отношения к результатам своего и чужого труда

Сформированность опыта реального
взаимодействия ребёнка с бытовым
окружением, миром природных явлений и вещей, адекватного представления об опасности и безопасности

Адекватность бытового поведения с точки зрения опасности или безопасности для себя

Знание правил поведения с точки зрения сохранности окружающей предметной и природной среды

Использование вещей в соответствии с их функциями, принятым порядком

Наличие желания включаться в совместную с взрослым деятельность.

Умение накапливать личные впечатления, связанные с явлениями окружающего мира

Умение устанавливать взаимосвязь порядка природного и бытового уклада собственной жизни в семье и в школе с помощью взрослых (выбрать одежду, спланировать свои занятия в соответствии с сезоном и погодой, помыть грязные сапоги, и т.д.)

13

Проявление готовности к самостоятельной жизни

Социальная готовность

Знание и соблюдение школьных норм поведения

Профессионально-трудовая готовность

Знание некоторых профессий

Наличие предпочтений к типу деятельности

Морально-волевая готовность, способность к организации личной жизни

Знания о простых способах проведения досуга

Знания о составе семьи, близких родственниках

Достаточный уровень

Минимальный уровень

правильно называть изученные объекты и явления природы;различать 1-2 комнатных растения, части их, осуществлять уход за комнатными растениями;различать наиболее распространённые овощи и фрукты, объяснять, где они растут, как используются человеком;различать домашних и диких животных, описывать их повадки, образ жизни;различать признаки времён года, объяснять причину сезонных изменений в жизни живой и неживой природы;называть основные предметы одежды, обуви, выполнять действия по уходу за ними;называть членов семьи, иметь представления об обязанностях членов семьи;знать правила безопасного поведения в лесу, на водоеме летом; готовность к использованию полученных знаний при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач.

Ответы на вопросы и постановка вопросов по содержанию изученного, проявление желания рассказать о предмете изучения или наблюдения, заинтересовавшем объекте;

выполнение задания без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и итогового контроля), оценка своей работы и одноклассников, проявление к ней ценностного отношения, понимание замечаний, адекватное восприятие похвалы;

проявление активности в организации совместной деятельности и ситуативном общении с детьми; адекватное взаимодействие с объектами окружающего мира;

соблюдение элементарных санитарно-гигиенических норм;

выполнение доступных природоохранительных действий (подкорм птиц зимой);

готовность к использованию сформированных умений при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач в объеме программы.

называть изученные объекты и явления природы; различать 1-2 комнатных растения, называть части растений. Ухаживать за ними;различать наиболее распространённые овощи и фрукты; различать домашних и диких животных ;различать признаки времён года;различать предметы одежды для мальчиков и девочек; называть членов семьи; иметь представления о безопасном поведении в природе летом.

Составление повествовательного или описательного рассказа из 3-5 предложений об изученных объектах по предложенному плану;

адекватное взаимодействие с изученными объектами окружающего мира в учебных ситуациях; адекватно поведение в классе, в школе, на улице в условиях реальной или смоделированной учителем ситуации.

Наименование разделов учебного предмета

Количество часов,отве-денных

на изучение разделов учебного предмета

Содержание тем учебного предмета

Форма организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Сезонные изменения

17

Времена года: Осень. Зима. Весна. Лето. Основные признаки осени. Месяцы осенние. Порядок месяцев в сезоне; в году, начиная с января. Календарь.

Осень ― начальная осень, середина сезона, поздняя осень.. Взаимозависимость изме­нений в неживой и живой природе, жизни людей (в том числе и по результатам наблюдений).

Сезонные изменения в неживой природе

Погода (ясно, пасмурно, дождь, снег). Погода каждый день. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад, увядание трав, цветов, появление семян, плодов, отлет птиц; в зимние месяцы: холод, снег, гололедица, мороз; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек, первые цветы, цветение фруктовых деревьев.
Долгота дня зимой и летом.

Растения и животные в разное время года

Жизнь растений и животных (звери, птицы, рыбы, насекомые)осенью. Сбор листьев, плодов и семян. Ознакомление с названиями растений и животных. Увядание и появление растений. Поле, лес осенью.. Домашние и дикие животные осенью.Погода (ясно, пасмурно, дождь, снег). Погода каждый день. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад, увядание трав, цветов, появление семян, плодов, отлет птиц; в зимние месяцы: холод, снег, гололедица, мороз; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек, первые цветы, цветение фруктовых деревьев.

Одежда людей, игры детей, труд людей осенью.

Одежда и обувь осенью. Труд людей в сельской местности и городе осенью.

Очная; учебное занятие

Экскур

сия

Называние изученных объектов и явлений природы; различение признаков времён года, объяснение причин сезонных изменений в жизни живой и неживой природы.

Ответы на вопросы и постановка вопросов по содержанию изученного. Работа с учебником. Просмотр учебных презентаций.

Составление повествовательного или описательного рассказа из 3-5 предложений об изученных объектах по предложенному плану.

Неживая природа.

Вода.

2

Вода.Узнавание и называние объектов неживой природы. Простейшие признаки объекта неживой природы по основным параметрам: внешний вид, наиболее существенные и заметные свойства (выделяемые при наблюдении ребенком), место в природе, значение.

Очная; учебное занятие

Называние свойств воды. Ответы на вопросы и постановка вопросов по содержанию изученного. Работа с учебником. Просмотр учебных презентаций.

Составление повествовательного или описательного рассказа из 3-5 предложений об изученном объекте по предложенному плану.

Живая природа

15

Растения культурные. Овощи. Фрукты. Внешний вид, место произрастания, использование. Цвет, форма, вкус, запах. Значение для жизни человека. Употребление в пищу.

Растения комнатные. Название. Внешнее строение (корень, стебель, лист). Уход. Значение растений в природе. Охрана, использование человеком.

Животные

Животные домашние. Звери. Названия. Внешнее строение: части тела. Условия обитания, чем кормятся сами животные, чем кормят их люди. Место в жизни человека (для чего содержат животное), забота и уход за животным. Породы собак, кошек.

Животные дикие. Звери. Рыбы. Внешнее строение: названия частей тела. Место обитания, питание, образ жизни. Роль в при­роде.

Охрана природы: наблюдения за жизнью живой природы, уход за комнатными растениями, посадка и уход за растением, бережное отношение к дикорастущим растениям, ознакомление с правилами ухода за домашними животными, подкормка птиц зимой, сбор веток в период гнездования, ознакомление с видами помощи диким животным, и т.п.

Очная; учебное занятие

Называние, различение основных овощей и фруктов. Называние, различение домашних и диких животных. Уход за комнатными растениями. Подкормка птиц зимой. Ответы на вопросы и постановка вопросов по содержанию изученного. Работа с учебником. Просмотр учебных презентаций.

Составление повествовательного или описательного рассказа из 3-5 предложений об изученных объектах по предложенному плану.

Человек

4

Человек. Гигиена, физкультура, закаливание. Строение и работа органов пищеварения. Правила питания, профилактика пищевыхоравлений.

Очная; учебное занятие

Называние органов пищеврения.Практические упражнения. Работа с учебником. Просмотр учебных презентаций.

Составление повествовательного или описательного рассказа из 3-5 предложений об изученных объектах по предложенному плану.

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Iчетверть

16ч

1

2

Влияние солнца на смену времён года

2

02.09

04.09

3

4

Сутки. Долгота дня.

2

09.09

11.09

5

6

Вода. Вода горячая и холодная.

2

16.09

18.09

7

8

Вода в природе.

2

23.09

25.09

9

10

Сезонные изменения в природе. Осень.

2

30.09

02.10

11

12

Растения осенью.

2

07.10

09.10

13

14

Животные осенью

2

14.10

16.10

15

Занятия людей осенью.

1

21.10

16

Обобщение по теме: «Осень»

1

23.10

II четверть

15ч

17

18

Части растений. Жизнь растений.

2

06.11

11.11

19

20

Комнатные растения. Уход за ними.

2

13.11

18.11

21

22

Овощи. Их использование в питании человека.

2

20.11

25.11

23

24

Фрукты. Их использование в питании человека.

2

27.11

02.12

25

Уход за растениями сада и огорода.

1

04.12

26

27

Сезонные изменения в природе. Зима.

2

09.12

11.12

28

29

Растения и животные зимой

2

16.12

18.12

30

Занятия людей зимой

1

23.12

31

Обобщение по теме: «Зима»

1

25.12

III четверть

20ч

32

33

Дикие и домашние животные

2

13.01

15.01

34

35

36

Кошка и рысь. Породы кошек.

3

20.01

22.01

27.01

37

38

39

Собака и волк. Породы собак.

3

29.01

03.02

05.02

40

Уход за домашними животными.

1

10.02

41

42

Рыбы.

2

12.02

17.02

43

44

Сезонные изменения в природе. Весна.

2

19.02

24.02

45

46

Растения весной.

2

26.02

03.03

47

48

Животные весной.

2

05.03

10.03

49

50

Занятия людей весной.

2

12.03

17.03

51

Обобщение по теме «Сезонные изменения весной»

1

19.03

IVчетверть

17ч

52

53

Человек. Гигиена тела человека.

2

02.04

07.04

54

55

Органы пищеварения. Питание человека.

2

09.04

14.04

56

57

Питание человека. Правила питания.

2

16.04

21.04

58

Профилактика отравлений.

1

23.04

59

Обобщение по теме: «Человек»

1

28.04

60

61

Сезонные изменения в природе. Лето.

2

30.04

05.05

62

63

Растения летом.

2

07.05

12.05

64

65

Животные летом.

2

14.05

19.05

66

67

Занятия людей летом.

2

21.05

26.05

68

Обобщение по теме «Лето»

1

28.05