- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Приложения к внутренней оценке качества образования
Целью ВСОКО является получение и распространение достоверной информации о состоянии и результатах образовательной деятельности, тенденциях изменения качества общего образования, дополнительного образования и причинах, влияющих на его уро-вень, для формирования информационной основы принятия управленческих решений.
200
1
Приложения к внутренней оценке качества образования
Внутришкольная система оценки качества образования (ВСОКО) – это установление соответствия имеющегося качества образования требованиям федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) общего образования, а также информирование заказчиков и потребителей образовательной услуги о степени этого соответствия.
Целью ВСОКО является получение и распространение достоверной информации о состоянии и результатах образовательной деятельности, тенденциях изменения качества общего образования, дополнительного образования и причинах, влияющих на его уровень, для формирования информационной основы принятия управленческих решений.
ВСОКО выполняет следующие задачи:
1. аналитические:
выбор и обоснование целей и задач оценочных процедур;
определение критериев и показателей качества образования;
определение технологий, форм и методов проведения оценочных процедур;
анализ результатов оценочных процедур;
анализ эффективности принятых управленческих решений.
2. организационно-технологические:
сопровождение и обеспечение проведения оценочных процедур в соответствии с поставленными задачами;
формирование экспертного сообщества;
3. методические:
методическое сопровождение ВСОКО;
разработка адресных рекомендаций на основе анализа полученных данных;
развитие форм оценки качества образования, включая независимую оценку, самооценку и педагогическую экспертизу;
повышение квалификации кадров в области оценки качества.
4. управленческие:
нормативное обеспечение оценочной деятельности и деятельности структур ВСОКО;
обеспечение принятия управленческих решений на основе анализа результатов оценочной деятельности;
5. информационные:
обеспечение сбора объективной и достоверной информации в соответствии с поставленными целями;
обеспечение информационной открытости оценочных процедур.
Принципы ВСОКО
Общие принципы ВСОКО:
1. объективности, достоверности, полноты и системности информации, включая:
обеспечение реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;
учет текущих и перспективных потребностей системы образования, включая ориентацию на требования внешних пользователей;
оптимальный выбор источников первичных данных для определения показателей качества образования (с учетом возможности их многократного использования и экономической обоснованности);
иерархичность системы показателей (с учётом особенностей образовательных программ);
минимизацию системы показателей;
ответственность субъектов ВСОКО за достоверность информации и объективность проведения процедур;
2. открытости и информационной безопасности;
3. инструментальности и технологичности, включая:
информатизацию процессов сбора, обработки и анализа данных с учетом принципов необходимости и достаточности;
перехода к системе мониторинговых исследований;
определения тенденций и динамики результатов оценочных процедур;
создание единой базы данных с частичным доступом для разных агентов;
4. адресности оценочных процедур и управленческих решений, включая:
учет индивидуальных особенностей объектов и субъектов оценки;
контекстную интерпретацию результатов;
ориентацию на адресную помощь по результатам анализа и интерпретации информации;
5. единства и сопоставимости организационных форм, инструментов и результатов, включая:
единство создаваемого пространства оценки качества образования и подходов на всех уровнях образования;
сопоставимость системы показателей с международными аналогами;
повышение роли самообследования в системе оценки качества;
6. соблюдения морально-этических норм при осуществлении процедур оценивания;
7. ответственности участников образовательного процесса за повышение качества образования, включая:
повышение роли самообследования в системе оценки качества;
сочетания процедур профессиональной (ведомственной) оценки с независимой оценкой качества.
Приложение 1
Сведения о качестве подготовки обучающихся
(сравнительная характеристика результатов обучения по итогам учебного года за 5 лет)
Показатели | ||||||||||
Количество обучающихся | % обу чаю щих ся | Количество обучающихся | % обу чаю щих ся | Количество обучающихся | % обу чаю щих ся | Количество обучающихся | % обу чаю щих ся | Количество обучающихся | % обу чаю щих ся | |
Всего | ||||||||||
Отличники | ||||||||||
На «4» и «5» (без учета отличников) | ||||||||||
Неуспевающие | ||||||||||
Приложение 2
Итоговая аттестация
(анализ динамики сдачи ОГЭ по обязательным предметам за 5 лет)
Предмет | Средний балл | Динамика в сравнении с прошлым учебным годом | |||||
Русский язык | |||||||
Математика | |||||||
Алгебра | |||||||
Геометрия | |||||||
Приложение 3
Итоговая аттестация
(анализ динамики сдачи ЕГЭ за 5 лет)
Предмет | Средний балл | Динамика в сравнении с прошлым учебным годом | ||||
Русский язык | ||||||
Математика базовая | ||||||
Математика профильная | ||||||
Обществознание (включая экономику и право) | ||||||
Иностранный (немецкий язык) | ||||||
Физика | ||||||
Литература | ||||||
Информатика и ИКТ | ||||||
История | ||||||
Биология | ||||||
Иностранный язык (английский) | ||||||
Химия | ||||||
География | ||||||
Приложение 4
Показатели
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию
№ п/п | Показатели | Единица измерения |
1. | Образовательная деятельность | |
1.1 | Общая численность учащихся | человек |
1.2 | Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования | человек |
1.3 | Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования | человек |
1.4 | Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования | человек |
1.5 | Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся | человек/% |
1.6 | Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку | балл |
1.7 | Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике | балл |
1.8 | Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку | балл |
1.9 | Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике | балл |
1.10 | Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса | человек/% |
1.11 | Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса | человек/% |
1.12 | Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса | человек/% |
1.13 | Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса | человек/% |
1.14 | Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса | человек/% |
1.15 | Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса | человек/% |
1.16 | Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса | человек/% |
1.17 | Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса | человек/% |
1.18 | Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся | человек/% |
1.19 | Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: | человек/% |
1.19.1 | Регионального уровня | человек/% |
1.19.2 | Федерального уровня | человек/% |
1.19.3 | Международного уровня | человек/% |
1.20 | Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся | человек/% |
1.21 | Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся | человек/% |
1.22 | Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся | человек/% |
1.23 | Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся | человек/% |
1.24 | Общая численность педагогических работников, в том числе: | человек |
1.25 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников | человек/% |
1.26 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников | человек/% |
1.27 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников | человек/% |
1.28 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников | человек/% |
1.29 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: | человек/% |
1.29.1 | Высшая | человек/% |
1.29.2 | Первая | человек/% |
1.30 | Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: | человек/% |
1.30.1 | До 5 лет | человек/% |
1.30.2 | Свыше 30 лет | человек/% |
1.31 | Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет | человек/% |
1.32 | Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет | человек/% |
1.33 | Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников | человек/% |
1.34 | Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников | человек/% |
2. | Инфраструктура | |
2.1 | Количество компьютеров в расчете на одного учащегося | единиц |
2.2 | Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося | единиц |
2.3 | Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота | да/нет |
2.4 | Наличие читального зала библиотеки, в том числе: | да/нет |
2.4.1 | С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров | да/нет |
2.4.2 | С медиатекой | да/нет |
2.4.3 | Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов | да/нет |
2.4.4 | С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки | да/нет |
2.4.5 | С контролируемой распечаткой бумажных материалов | да/нет |
2.5 | Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся | человек/% |
2.6 | Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося | кв. м |
Приложение 5
Мониторинг уровня удовлетворенности родителей
качеством образования, предоставляемого общеобразовательными учреждениями
Вопросы | Результаты % | Итого % | ||
1-4 классы | 5-8 классы | 9-11 классы | ||
1. Качеством образования (обучение и воспитание) | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
2. Организацией учебно-воспитательного процесса | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
3. Степенью информированности о деятельности образовательного учреждения посредством информационно – коммуникативных технологий (сайт, Интернет) | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
4. Состоянием материально-технической базы учреждения | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
5. Профессионализмом педагогов | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
6. Организацией питания в школе | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
7. Обеспечением литературой и пособиями, учебниками (школьная библиотека) | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
8. Санитарно – гигиеническими условиями | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
9. Взаимоотношениями педагогов с обучающимися | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
10. Взаимоотношениями педагогов с родителями | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
11. Качеством дополнительных образовательных услуг (кружков, секций и т.п.) | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
12. Организацией отдыха детей в каникулярное время | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
Приложение 6
Мониторинг отношения педагогов
к различным сторонам образовательного процесса в школе
Вопросы | Результаты % |
Учебный процесc в школе хорошо организован | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Цели образовательного процесса соответствуют потребностям обучающихся и реально выполнимы | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Учителю предоставлено достаточно возможностей для отбора содержания учебного материала по предмету, который он преподаёт. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
За результаты своей педагогической деятельности отвечаю я сам. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Используемые методы обучения обеспечивают мне успешное решение задач образовательного процесса, достижение хорошего результата. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
В целом я удовлетворён тем, как работают ученики по моему предмету. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Я имею возможность полно проявить свои знания, умения и способности при организации учебного процесса. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Я считаю себя причастным к организации образовательного процесса в школе. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Меня устраивают условия труда в школе. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Обязанности и функции среди учителей распределены оптимально. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Я имею возможность повышать квалификацию, свой образовательный уровень. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
При существующей в нашей школе материально-технической базе учитель может добиться хороших результатов. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Рабочий день в школе построен рационально для учителей и для учеников. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
В нашей школе налажены отношения с другими образовательными учреждениями и организациями. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
В школе уютно, красиво, чисто | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Достаточное внимание уделяется работе с родителями, их информируют о деятельности школы. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
В нашей школе, в нашем коллективе я чувствую свою собственную ценность. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Администрация относится ко мне с уважением. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Я ощущаю поддержку своих коллег в совместной работе. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Мои отношения с учениками меня устраивают. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Отношение ко мне со стороны большинства родителей можно назвать справедливым, доверительным. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
В школе хороший психологический климат, доброжелательная атмосфера. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Мне нравится работать в этом педагогическом коллективе. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Крупные конфликты — редкость в нашей школе. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Деятельность администрации направлена на повышение статуса школы и способствует её развитию. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Контроль за образовательным процессом ведётся своевременно и правильно. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Учителя нашей школы участвуют в принятии управленческих решений, способствующих развитию образовательного процесса. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
В школе организован чёткий и оперативный обмен информацией, необходимой для работы. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Учитель в нашей школе самостоятелен в работе. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Планирование и организацию образовательного процесса в школе можно назвать эффективными (соответствуют современным требованиям). | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
У меня достаточно возможностей высказать и доказать свою точку зрения при обсуждении и принятии каких-либо решений в школе. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
В школе созданы условия для творческой деятельности учителей. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
В школе созданы условия для распространения передового педагогического опыта. | |
а) совершенно не удовлетворены | |
б) скорее не удовлетворены | |
в) трудно сказать | |
г) скорее удовлетворены | |
д) полностью удовлетворены | |
Приложение 7
Вопросы для собеседования с обучающимися 2-4 классов
№ п/п | Вопрос | Ответ | |
Да | Нет | ||
Тебе нравится школа, в которой ты учишься? | |||
Тебе интересно учиться в школе? | |||
На уроках ты узнаешь много нового и интересного? | |||
У тебя добрые учителя? | |||
Объяснения учителей на уроках тебе понятны? | |||
Много интересного знают твои учителя? | |||
Учитель справедливо оценивает твой труд? | |||
Тебя учат, как себя вести в обществе? | |||
Тебе в школе весело? | |||
Бывает так, что тебе нечем в школе заняться? | |||
В школе много интересных дел? | |||
В школе есть возможность отдохнуть? | |||
Ты на уроке устаешь? | |||
Тебе бывает на уроке скучно? | |||
Тебе нравится такое расписание уроков? | |||
Тебе нравится, как проходят перемены? | |||
В школе хорошо кормят? | |||
Тебя любят и ценят учителя? | |||
Учитель всегда приходит тебе на помощь? | |||
Ты доверяешь учителям? | |||
У вас дружный класс, где все помогают друг другу? | |||
Ты хорошо себя чувствуешь в классе? | |||
У тебя в школе много друзей? | |||
Ты любишь, когда твои родители приходят в школу? | |||
Ты в школу идешь с удовольствием? | |||
В школе о тебе заботятся? | |||
Ты замечаешь в школе какие-нибудь хорошие изменения? | |||
Если бы у тебя появилась возможность выбирать, ты бы выбрал снова эту школу? | |||
Ты знаешь директора своей школы? | |||
Ваш завуч часто приходит к вам в класс? | |||
Приложение 8
Анкета для обучающихся 5-8 классов
№ п/п | Утверждения | Ответ | |
Да | Нет | ||
Мне нравится учиться в этой школе. | |||
На уроках я узнаю много нового и интересного. | |||
Уроки кажутся мне увлекательными, интересными | |||
Учителя понятно объясняют даже трудный материал | |||
Чаще всего уроки — разные, не похожие друг на друга. | |||
Учителя справедливо оценивают результаты моего труда. | |||
Мне дано право выбирать спецкурсы и факультативы. | |||
Домой мне задают столько, сколько я могу выполнить. | |||
В школе меня учат взаимодействовать с другими людьми, oбщаться. | |||
В школе уютно, чисто, красиво. | |||
У меня удобное расписание уроков. | |||
Мне нравится, как в школе организовано питание. | |||
В нашей школе есть возможность интересно проводить свободное (внеурочное) время | |||
В школе проходит много интересных дел и мероприятий. | |||
В школе мне не бывает скучно. | |||
Учителя справедливо относятся ко мне. | |||
В трудную минуту я всегда могу обратиться за помощью к педагогам. | |||
Наш класс — дружный. | |||
Мои одноклассники при необходимости мне помогают. | |||
Большинство учителей в школе мне нравятся. | |||
В школе я чувствую себя хорошо, комфортно. | |||
Учителя в школе интересуются мнением ребят. | |||
В школе я могу свободно высказывать своё собственное мнение. | |||
Если надо, я могу пойти за помощью к завучу, директору. | |||
В школе обо мне заботятся. | |||
Я замечаю, что в школе происходят изменения в лучшую сторону | |||
Если у меня появится возможность, то я вновь выберу свою школу. |
Приложение 9
Анкета для обучающихся 9-11 классов
№ п/п | Утверждения | Ответ | |
Да | Нет | ||
Я ощущаю в школе, на занятиях своё целенаправленное продвижение вперёд. | |||
На уроках есть возможность обсудить что-то очень важное для нас. | |||
Я имею право выбора содержания своего образования (факультативы, спецкурсы, профильные классы и др.). | |||
В школе нас учат самостоятельно добывать знания, быть активными в познании. | |||
На уроках есть возможность проявить свою самостоятельность. | |||
За результаты своего учения ответственен я сам. | |||
Результаты моего учения педагоги оценивают объективно, справедливо. | |||
Учителя учитывают мои особенности и возможности. | |||
Я редко в течение урока ощущаю физическое недомогание, плохо себя чувствую. | |||
Объём домашних заданий соответствует моим возможностям (то, что задают, можно выполнить за 2,5—3 часа). | |||
Мне редко на уроках бывает скучно и утомительно. | |||
Чаще всего учителя интересно и эмоционально объясняют учебный материал на уроке. | |||
В школе нас учат взаимодействовать с другими людьми, жить в обществе. | |||
Меня устраивают условия труда, созданные в школе. | |||
Расписание уроков удобное. | |||
Учебная нагрузка распределяется равномерно в течение недели. | |||
В школе уютно, красиво, чисто. | |||
В школе есть возможность интересно проводить внеурочное (свободное) время. | |||
Меня устраивает организация питания в школе. | |||
Жизнь в школе кажется мне насыщенной и интересной. | |||
В школе заметно сотрудничество с другими организациями, предприятиями, другими школами, центрами творчества и т.д. | |||
Распорядок дня в школе целесообразен и хорошо продуман. | |||
В нашей школе проходит много интересных мероприятий. | |||
Педагоги относятся ко мне так, как я этого заслуживаю. | |||
Когда у меня возникают трудности, педагоги мне помогают. | |||
Я могу высказывать своё мнение, когда в школе принимают решение. | |||
Большинство учителей относятся ко мне с yважением и пониманием. | |||
Я не испытываю боязни и страха, когда учитель вызывает меня к доске. | |||
Я хорошо себя чувствую в школе среди сверстников. | |||
У меня хорошие отношения с одноклассниками. | |||
В нашем классе доброжелательная атмосфера. | |||
В школе у меня много друзей, с которыми мне приятно встречаться и радостно общаться. | |||
Я не конфликтую с родителями из-за школы. | |||
Мои отношения с некоторыми учителями можно назвать доверительными. | |||
В нашем классе я ощущаю свою ценность и значение. | |||
Большинство учителей нашей школы вызывают симпатию и доверие. | |||
Мне предоставлено право принимать участие в выработке и принятии решений, касающихся образовательного процесса. | |||
В нашей школе созданы условия для творчества учеников | |||
Администрация нашей школы учитывает наше мнение. | |||
С возникающими у меня проблемами я могу обратиться за помощью к администрации. | |||
За время моего обучения в школе произошли изменения в лучшую сторону. | |||
Наша школа считается авторитетной и престижной в районе, городе. |
Приложение 10
Мониторинг уровня удовлетворенности родителей образовательными услугамиОДОД (отделением дополнительного образования)
Вопросы | Результаты % | Итого % | ||
1-4 классы | 5-8 классы | 9-11 классы | ||
Перечень изучаемых дисциплин | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
Содержание изучаемых дисциплин, их насыщенность новым интересным материалом | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
Формы и методы обучения | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
Культура общения между педагогами и воспитанниками | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
Уровень квалификации и качество работы педагогов | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
Режим работы | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
Организация разнообразной деятельности детей | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
Результаты занятий вашего ребёнка | ||||
а) совершенно не удовлетворены | ||||
б) скорее не удовлетворены | ||||
в) трудно сказать | ||||
г) скорее удовлетворены | ||||
д) полностью удовлетворены | ||||
Приложение 11
Определение степени удовлетворенности обучающимися
образовательными услугами ОДОД
Утверждения | Оценка | ||||
Совершенно согласен | Согласен | Не согласен | Совершенно не согласен | Затрудняюсь ответить | |
Знания и умения, которые я здесь получаю, имеют значения для моей будущей профессии | |||||
Считаю, что ОДОД по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни | |||||
Получаю возможность поднять свой авторитет среди друзей | |||||
Здесь всегда хорошие отношения между взрослыми и ребятами | |||||
Постоянно узнаю много нового | |||||
Занятия в коллективе дают возможность лучше понять самого себя | |||||
Я считаю, что в нашем коллективе созданы все условия для развития моих способностей | |||||
Я доволен своими достижениями | |||||
К нашим педагогам можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации |
Приложение 12
ОПРЕДЕЛЕНИЕ степени мотивации воспитанников к занятиям в ОДОД
Утверждения | Оценка | ||||
Совершенно согласен | Согласен | Не согласен | Совершенно не согласен | Затрудняюсь ответить | |
Я занимаюсь в ОДОД, т.к. здесь преподают интересные педагоги | |||||
Я занимаюсь в ОДОД, т.к. могу общаться с друзьями | |||||
Я занимаюсь в ОДОД, т.к. есть возможность для творчества | |||||
Я занимаюсь в ОДОД, т.к. хочу интересно провести время | |||||
Я занимаюсь в ОДОД, т.к. это пригодится в моей будущей профессии | |||||
Я занимаюсь в ОДОД, т.к. интересуюсь данным видом деятельности | |||||
Я занимаюсь в ОДОД за «компанию» (т.к. здесь занимается мой друг) | |||||
Я занимаюсь в ОДОД, т.к. получаю новые знания и умения | |||||
Я занимаюсь в ОДОД, т.к. это одобряют мои родители | |||||
Я занимаюсь в ОДОД, т.к. это отличает меня от других | |||||
Я занимаюсь в ОДОД, т.к. он находится недалеко от дома | |||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437616-prilozhenija-k-vnutrennej-ocenke-kachestva-ob
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО»
- «Формы и методы экологического воспитания дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
- «Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.