Сценарий организованной образовательной деятельности по краеведческому образованию детей дошкольного возраста: «Музей в локомотивном депо»

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

1

Организационный момент

Воспитатель проводит ритуал начала ОД:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: Доброе утро! 

Доброе утро! Солнцу и птицам

Доброе утро! Улыбчивым лицам.

И каждый становится Добрым, доверчивым… Пусть доброе утро

Длится до вечера!

Дети участвуют в ритуале начала ОД: говорят текст речевки и жестикулируют с воспитателем.

Основная часть

2

Проектирование, решение проблемной ситуации, актуализация знаний или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

Б. Барабушка: Дорогие друзья, приглашаю вас на экскурсию в очень необычное место. Отгадайте, куда:

Отдохнуть и подлечиться,
Осмотреться, обновиться.
Все составы примет он.
Как зовётся этот дом?
Совершенно верно! Приглашаю вас в музей локомотивного депо (демонстрируется фото музея)

Повторение правил поведения в музее.

Б. Барабушка: Вот мы и в музее.

: - Ребята, я сегодня наводила порядок в музее, но отвлеклась и перепутала экспонаты. Поможете расставить по местам? Для этого нам придется заглянуть в прошлое. Согласны?

Возьмемся за руки и сделаем большой круг, а теперь – закрываем глаза и отправляемся: «В круг сомкнись – разомкнись и в музей перенесись!»

Д/и: «Отгадай по звуку».

Отгадывают загадку. (Депо)

Рассказывают правила поведения в музее.

- Да, поможем!

Выполняют движения.

Играют, догадываются, что музей транспорта

«открытие» детьми новых знаний, способа действий

Б.Б.: Мы прибыли в исторический зал музея, где познакомимся с историей развития железнодорожного транспорта в Барабинском районе.

Рассказ - беседа б. Б. с детьми: Сначала человек передвигался самостоятельно и все грузы носил на себе. Как вы думаете, легко ли было носить на себе тяжести? Это было очень тяжело. Потребности людей всё время росли и уже никакие лошади не могли поднять те тяжести, которые нужно было перенести людям на дальние расстояния. И тут человек понял, что нужно самому изобретать транспортные средства. Первые двигатели работали на угле и дровах, очень коптили и дымили, но они помогли изобретателям построить первый поезд – паровоз. Паровоз мог перевезти очень большие тяжести и людей на далекие расстояния и оказался очень полезен. Паровозом управлял машинист, а кочегар подбрасывал топливо в топку для того, чтобы паровоз мог двигаться.

(Просмотр видеоролика о паровозе)

Далее, двигатели совершенствовались и люди создали тепловоз, а позднее – электровоз. Их называют локомотивами. К локомотивам присоединяют вагоны – получается состав, поезд. Сегодня поезда водят машинисты локомотивов и их помощники.

Но на железной дороге работает множество

других людей разных профессий. Об этом рассказывают музейные экспонаты:показываетфуражку машиниста – это фуражка машиниста. Стаканы с подстаканниками, ж\д билет – это предметы присущи профессии проводника. Железная дорога работает в любое время года, в любую погоду должны поезда прийти вовремя на станцию и в любое время суток. И путевой обходчик в любое время дня и ночи должен обнаружить и устранить неполадку на железнодорожных путях. Сделать это ночью, когда темно, ему поможет фонарь.

Флажки сигнальные, с помощью которых дежурный по станции даёт сигнал прибывающему или отходящему поезду.

Слушают, смотрят, отвечают на вопросы.

Рассматривают экспонаты, ставят на выставку, анализируют, задают вопросы, узнают новое.

Самостоятельное применение нового на практике

Б. Б.:

А теперь я приглашаю вас в Мастерскую музея. Мы будем реставрировать музейные экспонаты.

Дети дорисовывают недостающие детали (Приложение 2), раскрашивают и выставляют свои образцы на выставку.

Заключительная часть

3

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний

- Ребята, большое вам спасибо, мы расставили все экспонаты по местам и даже организовали выставку вашего творчества! у меня для вас сюрприз, а какой вы узнаете, отгадав загадки: Предъявить свои билеты

Пассажиров просит он.

Полку нужную укажет,

Про дорогу все расскажет,

Чай душистый принесет

И в вагоне подметет?

Мчится вдаль электровоз.

Поезд водит не таксист,

Не пилот, а …. 

От вагонов до вагонов

Кто шагает вдоль перрона?

Кто за смазкою следит?

Каждый болтик оглядит?

Молотком коротконосым

По стальным стучит колесам?

И выслушивает их,

Словно врач своих больных?

Чтоб аварии в пути

Не могли произойти.

Молоток в руках его

С длинной ручкой гладкой.

Для разбивки костылей,

Чтобы рельс лежал ровней

На стальной подкладке,

Ключ для гаек угловой,

Два флажка на поясе,

Чтоб сигналить поезду.

Пропускает поезда,

знает все – кому куда.

Поезд примет и отправит,

зря на месте не оставит,

через станцию пропустит,

все запомнит, не упустит 

Б.Б. прощается, дарит детям в качестве поощрения м/ф: «Фиксики – железная дорога»
https://www.youtube.com/watch?v=Hg4vKVlf-tA

Ну, что ребята, сделаем большой круг и вернемся в детский сад? Закрываем глаза.

Проводник

Машинист

Осмотрщик вагонов

Путевой обходчик

дежурный по станции

смотрят м/ф

Рефлексия

- Ребята, кто к нам сегодня приходил, кому мы помогали?

- Что мы делали?

- что понравилось?

-что было для вас новым?

И т.д.

Проводится ритуал завершения ОД

делятся своими впечатлениями, рассказывают что понравилось, что – нет делятся своими эмоциями. Описывают, пробуют оценить свои действия.

Участвуют в ритуале завершения ОД.