Методические рекомендации: «Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства, через реализацию проектного метода работы в ДОУ»

Участники проекта

Цели и задачи

Формы работы

Ожидаемый результат

Воспитатели

Использование нестандартных методов воздействия на все сферы развития творческой личности детей.

- Изучение методической литературы;

- Планирование работы;

- Разработка и подбор дидактического материала;

- Разработка сценария театрализованного представления.

- Реализация плана;

- Анализ, выводы, презентация проекта.

Повышение профессионального уровня в ходе реализации проекта.

Дети средней группы

Развивать творческие способности детей; прививать устойчивый интерес к театру. Совершенствовать навыки перевоплощения, созданию новых образов, способность развития коммуникативных навыков.

- Чтение художественной литературы;

- Беседы с родителями о театре;

- Дидактические игры;

- Сюжетно – ролевые игры;

- Художественно – творческая деятельность (изготовление поделок, масок, декораций и т.д.) рисование и лепка персонажей сказки «Муха-цокотуха»;

- Конструктивные умения (строительство «Театра»);

- Наблюдение за выступлением детей на сцене театра д/сада;

- Игры на развитие эмоций;

- Музыкально – динамические разминки и паузы.

Создание эмоционально – комфортной сферы для реализации творческой деятельности детей.

Развитие самореализации личности ребенка, развитие познавательной активности, самостоятельности, творчества и умения работать в коллективе.

Родители

Вовлечение родителей в воспитательно – образовательный процесс; активная совместная художественно - творческая деятельность родителей и детей в д/с и дома.

- Чтение художественной литературы (русские народные сказки);

- Беседы, наблюдения;

- Совместное изготовление атрибутов по театральной деятельности (декорации, маски, костюмы).

-Участие в садовом конкурсе.

Повышение педагогического уровня родителей; развитие художественно – творческих способностей родителей; активность во взаимодействии с детьми и воспитателями в реализации проекта.

Специалист по музыкальной деятельности.

Использование различных методов и приемов в воспитательно-образовательном процессе; включение «синтеза» искусств в музыкальной деятельности; использование различных техник в художественно – творческой деятельности детей.

- разработка и подбор дидактического материала;

- самостоятельно – творческая деятельность детей;

- игры на развитие творческих способностей детей;

- минутки шалости;

- динамические и музыкальные паузы, разминки;

Повышение профессионального уровня в реализации различных методов и приемов по развитию творческих и музыкальных способностей детей.

IПодготовительный этап

Составление плана проекта

1. Выбор темы проекта.

2. Постановка цели и задачи проекта.

3. План действий:

- образовательная деятельность детей;

- работа с родителями (сообщение темы проекта, привлечение родителей к проекту, рекомендации);

- совместная работа со специалистами.

Ознакомление детей с проектом

Воспитатель: - Часто ли вы ходите в театр?

Воспитатель: - Много ли сказок вы знаете?

Воспитатель: - Можем ли мы с вами создать свой театр и сыграть сказку?

Воспитатель: - Говорит о том, что театры бывают разных видов (называет) и предлагает подготовить театрализованное представление.

Ознакомление родителей с проектом

- Сообщить тему проекта.

- Дать рекомендации об ознакомлении детей с видами театров (использовать детские журналы, открытки, чтение худ. литературы: русские народные сказки, дидактические игры на развитие творческих способностей детей и т.д.).

- Активизировать родителей на совместную деятельность в подборе и изготовлению материала (декорации, маски, костюмы) по теме проекта;

- Участие в конкурсе «Отходы - в доходы. Умелые руки наших мам» (положение о проведении конкурса)

Ознакомление специалиста по муз. деятельности

Корректировка тематики и содержания образовательной деятельности по музыкальному развитию.

IIосновной этап

Образовательная деятельность

Познавательное развитие

ООД: по ознакомлению с окружающим «Знакомство с театром».

Цель: Знакомить детей с явлениями театральной жизни, предметами ближайшего окружения театра.

приобщать детей к театральной культуре, знакомить с разными видами театров; знакомить с устройством театра (сцена, гримерная, зрительный зал, касса, и т.д.), с профессиями людей, работающих в театре (артист, режиссер, гример, билетер и т.д.), с предметами (декорации, костюмы...), которыми пользуются работники театра.

Беседа «Такой разный театр»

Цель: Познакомить детей с разными видами театра, особенностями их постановки. Рассмотреть разные виды: кукольный, настольный, пальчиковый и т.д.

ООД: «Экскурсия в театр» (театр в детском саду)

Цель: Рассмотреть сцену, зрительный зал, костюмерную комнату, реквизит; рассказать об их назначении.

Дидактические игры: «Узнай театр», «Назови

театр», «Назови профессию».

Социально-коммуникативное развитие

ООД: «Составь загадку»

Цель: Развивать художественно – речевую активность детей, развивать умение составлять загадки о персонажах русских народных сказок.

ООД: «Модификация сказки «Муха-цокотуха»».

Цель: Вспомнить сказку, эмоционально рассказывать её с элементами драматизации; учить детей изменять сказку способом модификации, создавая новую ситуацию, используя ТРИЗ; развивать фантазию, воображение детей.

Использование в режимных моментах

скороговорок, чистоговорок.

Цель: развивать у детей четкую дикцию,

артикуляционный аппарат.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для губ: «Улыбка, «Трубочка», «Кролик»

Упражнения для губ и щек: «Сытый хомячок», покусывание губ и.т.д.

Упражнения для языка «Птенчики», «Грибок», «Лошадка» и.т.д.

Упражнение «Дразнилки».

Пословицы, поговорки.

Речевое развитие. Знакомство с художественной

литературой

Познакомить детей с произведениями детских писателей о театре: А. Барто «В театре», «Квартет»,

С.Я. Маршак «В театре для детей», Ю. Ким «Приятно быть актрисой», Г. Сапгир «Небылицы в лицах».

С литературными произведениями: русскими

народными сказками, стихами, с использованием инсценирования и драматизации.

Слушание рус. нар. сказок на грамзаписи в режиме дня.

Беседы о прочитанном: учить детей отвечать на

поисковые вопросы после чтения текста («Почему понравился герой?», «А как бы ты поступил на его месте?» и.т.д.)

Рассматривание иллюстраций детских книжек,

альбомов с изображением различных персонажей.

Просмотр мультфильмов

Словесные игры: «Узнай по описанию»,

«Назови животное», «Кто так кричит?»

Художественно -творческое

развитие

Продуктивные виды деятельности по сказке «Муха-цокотуха» с использованием разных техник:

Рисование: «Бабочка, бабочка по небу летит…»

(техника рисования по - мокрому, с получением отпечатков: симметричные изображения)

Рисование: «Ура, ура! Веселится мошкара»

(рисование ватными палочками)

Лепка: «Паучки, жучки и мошки»

(с использованием скорлупы грецкого ореха);

«Муха-цокотуха».

Аппликация: «Насекомые» (симметричное вырезывание)

Аппликация: Изготовление приглашений на открытый показ театрализованного представления.

Самостоятельная деятельность детей (использование трафаретов, раскрасок и т.д.)

Конструирование: «Сказочные домики» (по замыслу)

Цель: Формировать умение поэтапно выполнять свои действия; развивать конструктивное воображение, умение подбирать тот строительный материал, который

необходим для постройки конструкции.

Конструирование: «Здание театра»

Цель: Продолжать учить детей строить здание театра по образцу, выделяя особенности его строения.

Музыкальная деятельность

Слушание и разучивание фонограмм: «Ария Мухи-цокотухи», «Ария комара», «Ария паука».

Цель: Учить детей слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой; слушать музыку (композиции, пьесы, песни), которая позволяет более полно оценить и понять характер героев, их сказочный образ.

Музыкально – ритмические движения:

Цель: Развивать способность воспринимать и воспроизводить движения; передавать образы персонажей сказки.

Музыкально – игровая гимнастика:

Цель: выполнение упражнений под музыку.

Музыкально – дидактические игры.

Цель: Развитие слуха, чувство ритма.

III. Заключительный этап

Итог проекта.

Театрализованное представление сказки

«Муха-цокотуха»

(открытый показ для родителей и детей ДОУ)

Цель: вызвать интерес к театрализованной деятельности, желание выступать вместе с коллективом сверстников; учить детей распределять роли с помощью взрослого, подбирать соответствующие игре атрибуты; учить договариваться между собой; развивать выразительность речи, мимики, жестов; передавать характер сказочных персонажей.

Итоги работы:

В результате осуществления проекта повысился интерес детей и родителей к театрам разных видов. Дети познакомились с устройством театра, с профессиями людей, работающих в театре, сформировалось уважительное отношение к труду работников театра. У детей сформировались творческие умения, навыки перевоплощения, способность создания новых образов, развитие коммуникативных навыков и артистических способностей.