- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная образовательная деятельность «Развитие речи» средняя группа
данный материал разработан как дополнительная программа по развитию речи в средней группе
561
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Кондратвоский детский сад «Акварельки»
Принята на заседании
методического (педагогического) совета
от «__» ______________ 20__ г.
Протокол № ___________________
УТВЕРЖДЕНО:
Заведующий МАДОУ «Кондратовский детский сад
«Акварельки»
_________________ О.С. Талантова
«__»_________20__г
Дополнительная общеобразовательная программа
Развитие речи детей
Возраст обучающихся: 4-5лет
Срок реализации: 6 мес
Ситникова Анастасия Алексеевна
Воспитатель
д.Кондратово, 2020г
Актуальность программы;
Развитие речи детей - одна из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения и родители. Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для последующего систематического обучения родному языку в начальной, а затем и в средней школе.
Уровни речевого развития детей одного возраста бывают различными. Особенно ясно эти различия выступают именно в среднем дошкольном возрасте. Работа по воспитанию звуковой культуре речи должна включать формирование правильного произношение звуков, развитие фонематического восприятия, голосового аппарата, речевого дыхания, умения пользоваться умеренным темпом речи, интонационными средствами выразительности. У детей среднего дошкольного возраста важно сформировать и закрепить правильное произношение всех звуков родного языка.
В этом возрасте заметно увеличивается активный словарь детей за счет слов, обозначающих свойства и качества предметов, действия с ними, их функциональные признаки. Наблюдаются индивидуальные различия в словарном запасе, что обусловлено рядом факторов, в том числе и средой, в которой живет, воспитывается и обучается ребенок. Вместе с тем у детей наблюдается особая чувствительность, восприимчивость к звукам речи, вот почему этот возраст очень важен для обучения элементам грамоты. Дети овладевают практически правильным произношением всех звуков родного языка. У них формируется осознание своих произносительных умений.
Речь – это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими личностями, другими мирами, другими культурами.
Цели и задачи программы;
Цель данной программы по развитию речи детей среднего дошкольного возраста развить и осмыслить речевую грамматику для овладения ими навыков и культуры общения, сформировать и закрепить правильное произношение звуков.
Задача данной программы по развитию речи детей среднего дошкольного возраста развить умение говорить и слушать.
Интеграция образовательных областей;
Социально-коммуникативное развитие: нравственное воспитание(сочувствие и радость за героев сказок, за друг друга), коммутикативное развитие (свместные игры)
Познавательное развитие: ознакомление с окружающим природным, социальным и предметным миром (беседы о профессиях, о доме, о животных, дидактические игры).
Речевое развитие: формирование звуковой культуры речи, формирование словаря, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи, ознакомление с худ литературой, обогащение активного словаря, (дидактические игры, потешки, заучивание стихов, пересказ сказок, отгадывание загадок, беседы, развитие мелкой моторики, заучивание чистоговорок )
Художественно-эстетическое развитие: развитие восприятия произведений искусства и литературы, рисование( пересказ сказок, театрализованная деятельность, заучивание стихов, рисование )
Физическое развитие: приобретение опыта в двигательной деятельности детей (физ. Минутки)
Формы и методы обучения
Словесные (рассказы, беседы, стихи, сказки), наглядные(иллюстрации обычные и компьютерные), практические( упражнения, игры), игровые (подвижные, спокойные игры,)
Сроки реализации программы
6 месяцев
Предполагаемый результат обучения
Увеличился и улучшился словарный запас детей, они научились использовать полученные знания в ходе общения со взрослыми и сверстниками. Создана программа совместной с детьми игровой деятельности, которая развивает творческий потенциал детей, желание общаться и учиться новому.
Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы
Режим занятий: четверг, 16:00. 1 раз в неделю по 20 минут.
Проводится работа над словарем, грамматическим строем. Большое внимание уделяется развитию умений детей обобщать, сравнивать, противопоставлять. В словарь вводятся новые слова, широко используются загадки и описания предметов, их свойств, качеств и действий. Особое внимание уделяется работе над смысловой стороной слова, формируется умение употреблять слова, наиболее точно подходящие к ситуации. В дидактических играх дети отрабатывают умения правильно произносить слова в разных падежах, в единственном и множественном числе и т.д. В конце занятия проводится релаксация.
№ | Перечень тем | Количество практических часов | Форма контроля |
1 | Домашние животные | 1 занятие | Диагностика, исследование активного словаря ребенка |
2 | Пермские писетели детям, чтение сказки пермского писателя | 1 занятие | Пересказ сказки детьми |
3 | «Мой дом, мой город» | 2 занятия | Рисунки дома, рассказ о доме и что его окружает |
4 | «Удивительный предметный мир» | 1 занятие | дидактическая игра «скажи правильно», итоговая беседа |
5 | «Дикие животные» | 2 занятия | Составление загадки-описания |
6 | «Моя семья» | 2 занятия | Заучивание стихов о семье, рассказ стихов в группе |
7 | Чтение сказки «Снегурочка», пересказ | 1 занятие | Пересказ сказки детьми. Рисуем снегурочку, собираем пазл со снегурочкой, заносим снег в группу и смотрим что произошло с ним |
8 | «Путешествие в весеннюю и осеннюю сказку» | 1 занятие | Дидактические игры, беседа по теме занятия |
9 | «Мебель» | 1 занятие | Составление рассказа «Как я убираю игрушки» |
10 | «Одежда, обувь, головные уборы» | 1 занятие | беседа |
11 | Звук "Ш" (песенка "ветра") | 2 занятия | Рассказ потешки, рисование |
12 | «Дом и его части» | 1 занятие | Выучить стихотворение о строителях. |
13 | «Как сказочные звери встречали новый год в лесу?» | 1 занятие | Составление рассказа совместно с воспитателем |
14 | «Предметы быта» | 1 занятие | Составление рассказа «Как нам помогают бытовые приборы?» |
15 | «Транспорт» | 1 занятие | Составление рассказа по теме транспорта совместно с воспитателем |
16 | «Посуда» | 1 занятие | Увеличение словаря ДИ «в гости к Маше» |
17 | «Игрушки» | 1 занятие | Заучивание загадки по выбору |
18 | «День защитника Отечества» | 2 занятия | Составление рассказа о папе, изготовление подарка |
19 | «Моя страна» | 1 занятие | Составление рассказа «Моя страна» |
20 | Заучивание чистоговорки. | 1 занятие | Заучивание стиха для мамы и бабушки |
21 | «Весна. Восьмое марта» | 2 занятия | Рассказ про маму, изготовление поджарка маме |
22 | «Рыбы» | 1 занятие | Отгадать загадки по теме и выучить по выбору. |
23 | «Насекомые» | 1 занятие | Отгадывание загадок, заучивание загадок |
Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы.
№ | Название темы | Программное содержание |
1 | Домашние животные | Активизация предметного, глагольного словаря, наречий. Названия животных. Бык, корова, теленок, конь, лошадь, (дети животных)Кто как голос подает? Мычит, рычит, мяукает, лает. (угадывание по звуку) Игра: большой-маленький |
2 | Пермские писатели детям, чтение сказки пермского писателя | В И Воробьев «Степа - недотепа» Беседа-породия |
3 | «Мой дом, мой город» | Беседа о доме, игра «где чей дом ( настольная игра -дома животных) рисуем свой дом |
4 | «Удивительный предметный мир» | Беседа о разных видах магазинов, ДИ «магазин», словесное описание игрушек |
5 | «Дикие животные» | Внешний вид зверя. Чем питается? Где живет? Отгадывание загадок Рисуем волшебного зверя(коллективный рисунок) |
6 | «Моя семья» | Чтение стихов о членах семьи, Игры из картотеки, рисуем семью(создание альбома с рисунками семей детей) пальчиковые игры |
7 | Пермские писатели детям, чтение сказки пермского писателя | Чтение и заучивание стиха Н Я Нелюбина «Тучка» |
8 | «Путешествие в весеннюю и осеннюю сказку» | Сравнение времен года, Рассматривание картин с изоброжением весны и осени, дидактические игры из картотеки |
9 | «Мебель» | Увеличение словаря Детали и составные части. Ножка, крышка, дверца. Классификация мебели. Детская, спальня, школьная, кухонная. Качественные прилагательные. Мягкий, удобный Антонимы: Кресло мягкое, а стул жесткий. Шкаф большой, а тумбочка маленькая. Игра большой- маленький, ласковые слова |
10 | «Одежда. Обувь. Головные уборы.» | Классификацияо дежды и обуви.Мужская, женская, детская, летняя, зимняя, верхняя, нижнее белье, домашняя, праздничная, рабочая. выбирать, стирать, чинить, зашивать, гладить, мыть.1Названия предметов одежды, обуви и головных уборов. Юбка, брюки, пиджак, жилет, пальто, сапоги, тапочки, платок, шляпа. ДИ «одеваемся и раздеваемся» |
11 | Звук "Ш" (песенка "ветра") | заучивание потешки. Учить интонационно выделять твердый согласный звук "Ш" в словах. Учить четко и ясно произносить звуки. Физкультминутка "Шарик" Рисование "Шарики" |
12 | «Дом и его части» | Части дома: балкон, окно, лифт, лестница. Объяснять их назначение. антонимы высокий — ..., длинный — ..., многоэтажный — ..., новый — ... Составить распространенные предложения: Маляр красит стены голубой краской. Составлять предложения с союзами чтобы, потому что, который. На стройке нужен кран, чтобы построить высокий дом. Кран нужен потому, что он поднимает тяжелые грузы. |
13 | «Как сказочные звери встречали новый год в лесу?» | Составление рассказа совместно с воспитателем про то как сказочные звери встречали новый год в лесу, подведение итогов |
14 | «Предметы быта» | Составление творческого рассказа «Как нам помогают бытовые приборы?» Д/и «Что вы видите вокруг?» |
15 | «Транспорт» | Профессии: пилот, стюардесса, механик, водитель, контролер, капитан. Плыть, ехать, взлетать, заводить, заправлять, чинить, ремонтировать Согласование числит. с существительными: 1 машина, два машины, пять машин… Игра « Что лишнее?», «Найди два одинаковых самолета» «Один-много» |
16 | «Посуда» | Кухонная посуда: ложка, чашка… Приборы: нож, вилка, ложка. Мыть, накрывать, вытирать.. На столе (как?)- красиво, чисто, вкусно, горячо, сладко.. Нет ложек, вилок, ложек, ножей. Я ем ложкой, вилкой.. Я жарю в сковородке, а варю в кастрюле.. Найди лишнее», «Один – много» |
17 | «Игрушки» | Увеличение, улучшение словаря, словаря признаков, наречий: Показать и назвать игрушки (матрешка, пирамидка, ведерко, кукла, машинка, мяч) и их части (ведерко — дно, стенки, ручка, ушки; пирамидка — подставка, стержень, колечки, макушка; машинка — кузов, кабина, колеса, руль).Назвать форму, цвет, размер игрушки, определить материал, из которого каждая из них сделана: деревянная, резиновая, пластмассовая, плюшевая, меховая. Отгадать загадки по теме и выучить по выбору. Игра «Назови ласково». |
18 | «День защитника Отечества» | Заучивание стиха для пап и дедушек |
19 | «это не игрушки,это опасно» | Беседа об опасных предметах, чтение отрывка из стиха Маршак «пожар» -дети продожают историю стиха, професия пожарный |
20 | Заучивание чистоговорки | Совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний, интонационную выразительность речи. Заучивание чистоговорки |
21 | «Весна. Восьмое марта» | Увеличение, улучшение словаря:Женщина, мама, бабушка, весна, праздник. Красивая, добрая, милая. Мамины, бабушкины, сестрины. Что умеет мама? – печь, варить, жарить, шить, любить. Весенние явления: град, капель, проталины, сосульки, ручьи, оттепель. На улице (как?)- тепло, солнечно, светло, дождливо, ветрено. Поговорить о мамах, бабушках и т.д игра «Что не так?». Изготовление подарка маме. «Один – много» |
22 | «Рыбы» | Рассмотреть иллюстрации рыб (морских, пресноводных, аквариумных) Что у рыб вместо ног? (Плавники) Как называется суп из рыбы? (Уха) Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью,) Кто такие мальки? (Рыбкины детки) игра «Сосчитай рыбок»: одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок. Отгадать загадки по теме и выучить по выбору. |
23 | «Насекомые» | игра «Назови, чья голова, чье туловище?»: игра «Сосчитай муравьев»: один муравей, два муравья... Отгадать загадки по теме и выучить по выбору. |
Список использованной литературы.
О. С. Ушаковой «Развитие речи детей 4-5 лет». ТЦ Сфера 2012
2. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 4-5 лет Дидактические материалы.
3. О.С.Ушакова. Развитие речи и творчества дошкольников. М., 2003г.
4. Курдвановская Н.В. Планирование работы логопеда с детьми 4-5 лет.- Москва 2006 г.
5. Интернет-ресурсы
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437826-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-dejatelnost-ra
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная компетентность учителя начальных классов»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- «Предшкольная подготовка»
- «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в рамках образовательной организации»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.