Рисование "Красавица осень" в старшей группе

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

-Воспитание усидчивости, трудолюбия.

-Воспитание любви к родной природе. 

Развивающая:

-Развивать умения принимать замысел, развивать восприятие формы, цвета предмета.

-Развивать речь в процессе высказываний детей о своих рисунках.

-Развивать творческое воображение, мышление, внимание.

-Развивать технические навыки, в рисовании, используя разные приемы работы с кистью (всем ворсом и концом).

- Развивать у детей новые техники рисования - "Рисование ватной палочкой" листья деревьев;

Обучающая:

Изобразительная– учить рисовать осенний пейзаж

Техническая– совершенствовать рисование разными приемами, правильно пользоваться кистью, рисовать ватной палочкой

Цветовая– побуждать детей к выбору цвета осознанно.

Композиционная – продолжать учить детей составлять композицию сюжетного рисунка – располагать предметы на широкой полосе земли «ближе и дальше», заполнять изображением весь лист бумаги. 

-продолжать учить рисовать разнообразные формы деревьев: большие, маленькие, высокие, низкие, стройные. 

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:собрать внимание детей и смотивировать их на предстоящую деятельность.

-демонстрация

- беседа

-Ребята, послушайте и отгадайте загадку

Кто сегодня в парке нашем

Листья красками раскрасил?

И кружит их, с веток сносит?

Это наступила…Осень! 

-Правильно, Осень!

Дети отгадывают загадку.

Дети смотивированы, заинтересованы в предстоящей деятельности.

2.Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности.

Задачи:

2.1. Восприятие

Задача:

-Развивать речь в процессе высказываний детей

- Развивать творческое воображение, мышление, внимание.

-Развивать умения принимать замысел, развивать восприятие формы, цвета предмета.

- объяснение

-беседа

- иллюстрация

-демонстрация

-беседа

-демонстрация

-Ребята, взгляните на картины. Кто их нарисовал? На прошлом занятии мы рисовали по одному дереву, помните. Что это за дерево? А это?

Скажите, пожалуйста, какое время года изображено на картинах?

- Правильно, осень! Ребята, а какая бывает осень?

(Холодная, дождливая, хмурая, золотая, солнечная.)

- Кто знает, почему осень называют золотой? Золотые листья, деревья?

(Потому что, осенью все листья на деревьях, кустарниках становятся жёлтыми и поэтому всё кажется золотым. На земле повсюду лежат жёлтые, оранжевые листья – как золотой ковёр.)

- А вы знаете, как называется осеннее явление, когда с деревьев опадают листья?

(Это листопад!)

- Верно. А почему, деревья сбрасывают листья осенью?

(Становится холодно, зимой веточкам будет тяжело держать листья и снег, зимой дерево спит, отдыхает.)

-Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву. Но вот приближается осень – и листья на деревьях меняют свой зелёный цвет на жёлтый, красный, оранжевый и листья опадают. Это происходит потому что, вода замерзает и прекращает поступать в веточки и листья. Дерево засыпает на зиму. Листья опадают осенью со всех деревьев. Ветром их разносит по улицам и паркам. На следующий год на деревьях появляются новые листики.

-Осенью листья на деревьях становятся не только жёлтыми, красными, оранжевыми, коричневыми и даже фиолетовыми. Цвет листьев зависит от того, какая стоит погода: чем солнечнее осенние дни, тем ярче краска. Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу именно из-за этого разноцветия. Глядя на эти картины и наблюдая за природой на прогулке, мы с вами можем убедиться в том, что осень – сама придумывает наряды деревьям, кустарникам, всей природе, будто устраивает конкурс, у кого листья ярче и красивее. Хочется любоваться ими каждый день. Осень – одно из самых ярких живописных времён года. 

Дети слушают, вступают в диалог, проявляют интерес.

У детей развита речь в процессе высказываний

Развито творческое воображение, мышление, внимание

Дети принимают замысел, развивают восприятие, формы цвета, предмета.

2.2Совместное планирование предстоящей деятельности Задачи:

Развивать умения принимать замысел, развивать восприятие формы, цвета предмета

- иллюстрация

-объяснение

-беседа

- А давайте, мы сейчас с вами, превратимся в настоящих художников, нарисуем осенний пейзаж. Мы с вами будем рисовать Красавицу Осень. А художниками не простыми, а волшебными. Потому что листики мы будем рисовать ватной палочкой.

Внимательно слушают воспитателя

Готовятся к предстоящей деятельности

Дети принимают замысел, развивают восприятие формы, цвета предмета

3.Смена видов деятельности

Задача:способствовать

переключению

внимания у детей,

снятию мышечного

напряжения.

- объяснение

-показ

-упражнение

- Но прежде чем мы приступим к работе, предлагаю вам сделать физминутку.

-Давайте встанем на ковер так, чтобы не мешать, друг другу, я буду говорить, и показывать движения, а вы повторяйте за мной.

Физкультурная минутка "Ветер дует нам в лицо". Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше, выше. (Помахивание руками, руки вверх, покачивание и приседание, руки вверх.)

Повторяют за воспитателем

У детей внимание переключилось на другой вид деятельности, сняли мышечное напряжение.

4.Словестное воспроизведение способов действия

Задача:

-Развивать умения принимать замысел, развивать восприятие формы, цвета предмета.

-Развивать речь в процессе высказываний детей о своих рисунках.

-Развивать творческое воображение, мышление, внимание.

-Развивать технические навыки, в рисовании, используя разные приемы работы с кистью (всем ворсом и концом).

- Развивать у детей новые техники рисования - "Рисование ватной палочкой" листья деревьев;

5.Практическое применение способов действия

Задача: учить рисовать осенний пейзаж

совершенствовать рисование разными приемами, правильно пользоваться кистью, рисовать ватной палочкой

побуждать детей к выбору цвета осознанно.

продолжать учить детей составлять композицию сюжетного рисунка – располагать предметы на широкой полосе земли «ближе и дальше», заполнять изображением весь лист бумаги. 

-продолжать учить рисовать разнообразные формы деревьев: большие, маленькие, высокие, низкие, стройные. 

6. Анализ продуктов действия детских работ

Задача: побудить детей к анализу к самооценке при помощи рассматривания разных работ.

7.Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

-беседа

-демонстрация

-беседа

-упражнение

-иллюстрация

-создание ситуации успеха

-беседа

-анализ

-поощрение

Беседа

- Я каждому из вас раздам листок бумаги. Нам нужно нарисовать на нем кистью ствол и веточки дерева, ну а потом яркие листочки. Стволы деревьев разные по толщине, высоте и цвету. Ствол будем рисовать всем ворсом кисти, а ветви – кончиком.

-Катя, подойди и покажи ребятам как мы будем рисовать ствол. Правильно, молодец.

-Надя, выйди и покажи пожалуйста как правильно рисовать ветки. Умница.

-Деревья могут быть по-разному расположены: полукругом, вдоль дороги, на горке, 1-2 дерева на переднем плане, а другие вдали.

-Ребята, что мы сегодня с вами будем рисовать? (Красавицу осень)

-Какую краску берём, чтобы нарисовать дерево?

-Ребята, возьмите в руки кисточки, давайте как волшебные художники представим как мы рисуем ствол с веточками.

Дети берут кисточку и в воздухе тренируются рисовать дерево

- Ребята, а кто мне скажет, каким способом, приёмом мы будем рисовать листочки?

(ватной палочкой)

-Смотрите внимательно, как мы будем рисовать осенние листочки. Ватную палочку обмакиваю в краску и прикладываю ее к веткам дерева. И убираю - получился листочек.

-Алина, давай ты попробуешь нарисовать листики ватной палочкой, иди ко мне.

- Каждый новый цвет листиков мы рисуем новой ватной палочкой.

-Какую берём краску, чтобы нарисовать листья? (Жёлтую, зелёную, оранжевую, красную.)

– Некоторые листики опадают (листопад) и вы можете нарисовать, как они падают с дерева вниз, к земле, а другие листья уже покрыли землю, словно накрыли её тёплым, уютным одеялом, защищая от холодов. Дети берут в руки кисточки и тренируются рисовать в воздухе

Приступаем к работе

Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости

- Молодец, Сашенька. А какие деревья ты рисуешь? Как красиво.

- Вова, будь внимателен, не забывай полоскать кисть.

-Ребята, вы такие молодцы. У вас получились очень красивые картины. Глядя на ваши работы, можно увидеть, как листочки с деревьев падая, кружатся, как будто танцуют вальс. Молодцы! У каждого из вас получилась «Красавица Осень». Давайте разложим все ваши рисунки на стол и посмотрим, что нарисовали ваши друзья.

- Выберите наиболее понравившийся вам рисунок и объясните свой выбор.

-Что мы делали на занятии? Сумели ли вы нарисовать осень? Понравилось ли вам занятие?

Дети рассказывают о своих рисунках.

Ребята, я предлагаю оформить выставку под названием «Красавица Осень».

Дети рисуют на белом альбомном листе стволы и ветки деревьев, кусты

Рисуют листья ватной палочкой

Рисуют пейзаж

Рассматривают работы, отвечают, анализируют, осуществляют самооценку.

Участвуют в диалоге, высказывают предположения

Дети принимают замысел, развивают восприятие формы, цвета предмета

У детей развита речь, творческое воображение, мышление, внимание

-У детей развиты технические навыки, в рисовании используют разные приемы работы с кистью (всем ворсом и концом)

-Дети демонстрируют навыки новой техники рисования – «Рисование ватной палочкой» листья деревьев.

Дети умеют рисовать осенний пейзаж

Демонстрируют умения рисовать разными приемами, правильно пользоваться кистью, рисовать ватной палочкой

Дети выбирают цвета осознанно

Умеют составлять композицию сюжетного рисунка – располагают предметы на широкой полосе земли «блиэе и дальше», заполняют изображением весь лист бумаги

Дети умеют рисовать разнообразные формы деревьев: большие, маленькие, высокие, низкие, стройные

Умеют сравнивать свою работу с образцом.

Демонстрируют умение анализировать при помощи рассматривания разных работ.

Дети готовы к самостоятельной деятельности в режимных моментах.