Статья «Как «приклеенные ярлыки» влияют на успеваемость детей и взаимоотношения в классе»

Как «приклеенные ярлыки» влияют на успеваемость детей и взаимоотношения в классе

Педагоги дополнительного образования, занятые на базе школ, чаще всего работают с уже сложившимся детским коллективом. В нём уже сформировалась своя атмосфера, социальные связи. Определились лидеры и аутсайдеры, а классный руководитель уже сделал свои выводы относительно каждого из учеников. Об этом мы и поговорим – о сформировавшемся мнении, которое может стать ярлыком, и о том, какое влияние этот ярлык может оказать на ученика в дальнейшем.

Можно ли винить учителя в том, что он «приклеивает ярлыки»?

Работа учителя начальных классов – это ответственный и напряженный труд. На преподавателе в наше время лежит обязанность не только передать детям знания, но и заложить в них основы уважения к другим, дать им представление о правилах поведения, научить дисциплине и самодисциплине. Это особенно важно для современных детей, многие из которых с самого юного возраста привыкли к отсутствию запретов и каких-либо обязанностей.

Добавьте к этому постоянный стресс от засилья бюрократии в образовательной системе, необходимость отстаивать свои личные границы при общении с некоторыми родителями, маленькую зарплату, отношение к учителям, как к обслуживающему персоналу, сложный график работы, бессмысленные проверки и огромное количество требований со стороны контролирующих органов. Все перечисленное создаёт условия, которые могут выдержать только самые стрессоустойчивые и мотивированные представители этой профессии.

Одно то, что учителя в таких условиях остаются на своём месте, уже достойно уважения. Можно ли винить учителей в том, что не все они являются тонкими психологами? Понимание вреда негативных оценочных суждений об учениках приходит с опытом, а этот опыт еще нужно наработать. Вывод тут простой – прежде чем винить учителя в «развешивании ярлыков», нужно побывать на его месте: хотя бы неделю отработать в школе на полной ставке.

Из-за чего учителя могут «раздавать ярлыки» своим ученикам?

Чаще всего тому виной усталость от необходимости постоянно поддерживать дисциплину, «держать» внимание класса.

«Вася - невнимательный», «Марина – агрессивная», «Петя ничего не может запомнить», «Света постоянно всё теряет». Единожды «выданный» ребенку ярлык может усвоиться детским коллективом и остаться надолго. Дети в возрасте 7-10 лет воспринимают мнение взрослых не критично, как безоговорочную истину. Они могут вести себя плохо, даже вызывающе, но негативной оценке учителя о себе они верят.

Даже если они сразу и не примут на веру этот «ярлык», есть еще и влияние коллектива. Если учитель сказал, что Вася невнимательный, то же самое будут ему говорить и его одноклассники. Чтобы вырваться из этой ловушки, нужно иметь недюжинную волю и готовность противостоять мнению большинства.

Как «ярлыки» влияют на ребенка?

Чаще всего их влияние непродолжительно и однажды высказанное оценочное суждение особого вреда не приносит. К примеру, учитель может заметить успехи ребенка, похвалить его и тем самым снять с него этот «ярлык», или он может «отпасть» сам собой. Но бывают и ситуации, когда негативная оценка наносит реальный вред.

Пример. Одного из учащихся студии дополнительного образования в его классе считают «клоуном». Он плохо учится, постоянно мешает учителю вести уроки, неуместно и глупо шутит, высказывает свое мнение с места, не поднимая руку. Однако, со слов классного руководителя, часто во время своих обычных «ляпов с места» угадывает ответы на сложные вопросы – например, какая гора в мире самая высокая, сколько процентов воды в человеческом теле, где начинается космос, из чего состоит Солнце и т.д.

В студии этот мальчик раскрывается со всем с другой стороны. Он также нелепо шутит и «ляпает» с места ответы на вопросы, но они (на удивление) практически всегда оказываются верными и исчерпывающими. Оказывается, в своём классе он не угадывал ответы на сложные вопросы, а знал их. И вообще, для своего возраста он очень много знает – неплохо разбирается в географии, геологии, биологии и астрономии, имеет живой и пытливый ум.

Роль «клоуна», которую он добросовестно исполнял в классе, фактически была ему навязана коллективом, который поверил в оценочное суждение учителя. Участвуя в различных конкурсах и олимпиадах по окружающему миру, он стал победителем многих из них. Эти победы изменили к нему отношение в классе: ребята убедились, что приклеенный «ярлык» не соответствует истине, а сам он поверил в свои способности и возможности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438153-statja-kak-prikleennye-jarlyki-vlijajut-na-us