Дети Наше будущее

Тюкавкина Ольга Юрьевна

МАОУ «Гимназия № 8»

воспитатель

Дети – наше будущее

Сегодняшние дети – это будущее страны. Каким станет будущее детей и государства, зависит от многих причин.

Формирование человека начинается с раннего детства, и дети усваивают ценности того общества, в котором живут. Именно в детстве закладываются основы не только знаний о природе, обществе, окружающем мире, но и норм поведения, убеждений, потребностей личности. Немалую роль в этом призвано сыграть правовое образование всех участников педагогического процесса: детей и родителей.

Цель формирования правовой культуры – развитие социально активной личности, правового мышления и сознания, привычки действовать в соответствии с законами через знакомство с художественной литературой.

Формирование основ правового сознания детей дошкольного возраста возможно через формирование трех его компонентов:

- информационно-познавательного – знания детей о правах, знания об обязанностях;

- эмоционально-оценочного – оценка собственной деятельности, умение оценивать поступки других людей с точки зрения норм права;

- поведенческо - деятельностного – умения и навыки по реализации правового поведения,умение реализовывать свои права в деятельности, соблюдать запреты и исполнять обязанности.

Одним из действенных методов правого воспитания в дошкольном возрасте является чтение детской литературы.

Все сказки имеют правовой аспект, побуждают ребят доброжелательно относиться к положительным героям и с осуждением к отрицательным персонажам. Знакомство с художественными произведениями и анализ прочитанного позволяют сформировать у дошкольников оценочное отношение к социальным явлениям, фактам, событиям и учат применять полученные знания в разнообразных формах собственной деятельности. Дети начинают понимать смысл нравственно-правовых требований и правил, у них развивается способность предвидеть последствия своих поступков. Поведение становится более целенаправленным и сознательным. Создаются возможности для формирования у детей ответственности за свое поведение, элементов самоконтроля, организованности. В результате нравственно-правового воспитания у детей формируются наиболее важные нравственные качества, которые являются дополнением к знаниям об окружающем мире, социальной действительности.

В круг чтения на нравственно - правовые темы желательно включать разнообразные по жанру художественные произведения больших и малых форм: повести, рассказы, циклы рассказов, фольклорные и авторские сказки.

Детям доступны такие четыре группы прав:

1. Права на достойное существование, выживание, включающее право на жизнь и здоровье, жилище, пищу, имя, семью, заботу родителей, гражданство.

2. Права на развитие, образование, отдых и досуг.

3. Права на защиту от унижения, насилия и эксплуатации, а также особые права детей-инвалидов и сирот.

4. Права на свободу слова, мысли и деятельности.

Приведем примеры художественных произведений, где затрагиваются основные права ребенка:

1. Право на имя: Сказка «Три поросенка», М. Ясного «Я придумываю фамилии»;

2. Право на дом, семью, любовь родителей: Сказки Ш. Перро «Золушка», С. Маршак «Двенадцать месяцев», «Морозко», «Гадкий утенок» Г. -Х. Андерсен, ненецкая сказка «Кукушка», произведения А. Вознесенского, Е Благининой, Н. Артюховой, В. Данниковой; «Я и моя семья» П. Астахов;

Вся работа должна способствовать тому, чтобы ребенок из пассивного, бездеятельного наблюдателя превратился в активного участника. Несмотря на всю сложность темы, при обучении детей необходимо использовать разнообразные методы и приемы:

- использование сюжетов хорошо известных сказок (иллюстрации, видео, аудиокассеты, диафильмы);

- решение проблемных задач, поиск решений от своего имени или имени героя: если бы я был гадким утенком ... , если бы я поймал золотую рыбку... , если бы я вдруг превратился в ...;

- дидактические игры: "Чьи права нарушены?", "Назови права героев", "Спасите Чипполино", "Как исправить Бармалея?", "Помогите Буратино", "Какими правами пользовались персонажи ?" и т.п.

- драматизация упражняет детей в умении "вчувствоваться" в другого, войти в его положение (каждому ребенку присущ "театральный инстинкт").

Таким образом, правовое воспитание художественным словом приводит к большим изменениям эмоциональной сферы ребенка, что способствует появлению у него живого отклика на различные события жизни, перестраивает его субъективный мир, воздействует не только на сознание, но и на чувства и поступки ребенка. Надо помнить, что вопрос защиты маленького человека от всех форм насилия остается важным и значимым, его нельзя рассматривать как «модное» направление педагогической деятельности и нельзя забывать в потоке множества других дел.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438359-detinashe-buduschee