Конспект урока «Трение. Виды трения»

Конспект занятия в д/о «Техническое конструирование» по программе «Основы робототехники».

Тема: Трение. Сила трения. Виды трения

Тип занятия: изучение и закрепление нового материала.

Вид занятия: комбинированный

Цель: обеспечить формирование понятий трения как физического явления и силы трения, виды трения. Конструирование модели Машина с использованием ее в эксперименте.

Задачи:

Образовательные:

учащиеся должны знать понятие трение, сила трения;

уметь экспериментально установить, от чего зависит сила трения;

знать виды трения.

Развивающие:

развитие логического мышления;

развитие умений экспериментировать;

Формирование умений делать выводы, анализировать и сравнивать результаты эксперимента.

Воспитательные:

привлечь учащихся к активной самостоятельной деятельности;

воспитание культуры общения.

Возрастная категория: 1-2 класса, 1-й год обучения

Планируемые результаты:

развить познавательные умения и навыки обучающихся;

освоить понятия: трение, силы трения, зависимость силы трения от рода соприкасающихся поверхностей;

формировать практические навыки конструирования модели; собрать и использование модель в эксперименте.

Познавательные универсальные действия: выделение необходимой информации.

Регулятивные: постановка целей совместной деятельности,планирование, контроль, коррекция, оценка.

Личностные: мотивация учения.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками, умение точно выразить свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, наглядный, частично-поисковый, исследовательский

Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная работа.

Оборудование для педагога: ноутбук, экран, презентация, 2 круглых карандаша, учебник, мел, 1 лист картона, 1 лист наждачной бумаги.

Оборудование для учащихся: 2 круглых карандаша, учебник, ластик, наборы Lego Простые механизмы – 12 шт., линейки.

Ход урока

Организационный момент

Педагог: Здравствуйте ребята!

Перед началом занятия нам необходимо повторить «Правила поведения в кабинете».

Ответы учащихся:

Педагог: Сегодня мы познакомимся с темой очень актуальной и интересной.

Существует на свете трение.
Оно имеет большое значение!
Есть три вида трения: покоя, скольжения, качения.
Все по себе очень важны
И в нашей жизни, конечно, нужны.

Итак,тема нашего занятия – Трение.

(слайд 1) II. Актуализация знаний

Мы не всегда задумываемся над тем, что происходит вокруг нас:

почему мел оставляет след на асфальте;

почему бревно легче катить, чем тащить;

почему вбитый в стену гвоздь не выскакивает;

почему звучит скрипка, когда по струнам проводят смычком;

почему на мокрой дороге автомобилю сложнее затормозить. 

Сегодня наша с вами задача разобраться со всеми «почему».

II. Мотивационное начало урока

А я вам помогу узнать, что такое трение, познакомлю с видами трения, мы с вами установим причины возникновения силы трения и экспериментально увидим от чего зависит сила трения. Вы самостоятельно на практике убедитесь, какая из видов сил трения меньше.

III. Изучение нового материала

Опыт первый:

Учащиеся по просьбе педагога проводят карандашом на листе линию, затем используя ластик, пытаются ее стереть.

Попробуем дать ответ на вопрос: «Какое физическое явление помогает вам удалить ластиком линию?»

Ответы учащихся: Трение.

Педагог: Верно. А для этого вы прикладываете к ластику силу – это сила трения.

Трение — это взаимодействие, которое возникает на поверхности соприкасающихся тел.
Сила трения — это величина, которая характеризует это взаимодействие. 

(Слайд 2)

Опыт второй:

Педагог проводит мелом линию на листе картона, затем на наждачной бумаге.

Педагог: Что вы наблюдаете?

Ответы учащихся:На наждачной бумаге остался след от карандаша, а на картоне нет.

Педагог: В чем же тут дело? Рассмотрим поверхности мела, наждачной бумаги и картона.

Поверхность наждачной бумаги и мела - шероховатая, а у картона гладкая. При движении мела по бумаге происходит скалывание частей мела о нервности бумаги, они остаются на бумаге. На картоне же неровности меньше. Значит, в чем же причина трения?

Ответы учащихся: В шероховатости поверхностей соприкасающихся тел.

(Слайд 3)

Опыт третий: Педагог: Прижмите друг к другу посильнее ладони и попробуйте перемещать одну относительно другой. Это не так уж легко сделать. Так в чем же дело? Ведь шероховатостей нет, а все же что-то мешает? А мешает притяжение молекул взаимодействующих тел.

(Слайд 4)

Вывод: причины возникновения трения

1.Все тела имеют шероховатости. Даже у очень хорошо отшлифованных металлов в электронный микроскоп видны неровности. Именно неровности при контакте трущихся поверхностей формируют силу трения. 

2. Между атомами и молекулами поверхностей тел действуют силы притяжения и отталкивания.

Выделяют три вида силы трения:

1.Трение покоя.

Трение способствует устойчивости тел. Не будь его, все будет катиться, и скользить, пока не окажется на одном уровне. Гвозди и винты выскользнут из стен, ткани расползутся, ни одну пуговицу невозможно будет пришить, нитки просто не будут держаться в тканях. Без трения покоя мы бы не могли ходить, ездить. Вспомните, как трудно передвигаться в гололед. Приведите примеры.

Ответы учащихся.

(Слайд 5)

Опыт четвертый:

2.Трение скольжения.

Педагог: Возьмите свой учебник, приподнимите его за один край под небольшим углом. Положите на учебник карандаш вертикально, он начинает скользить. Возникает сила трения скольжения.

3.Трения качения.

Положите на учебник карандаш горизонтально, он начинает катится, возникает сила трения качения.

(Слайд 6)

Физкультминутка

V. Закрепление изученного

Педагог: Рассмотрим примеры проявления сил трения в природе. Вам нужно определить вид силы трения.

(слайд 7)

В зимние сумерки нянины сказки
Саша любила. Поутру в салазки
Саша садилась, летела стрелой,
Полная счастья, с горы ледяной.  (Сила трения скольжения)

Вдоль опушки Вова едет
На своем велосипеде
И везет варенье
Всем на угощенье. (Сила трения качения)

(слайд 8)

Кошка за Жучку
Жучка за внучку
Внучка за бабку
Бабка за дедку
Дедка за репку
Тянут-потянут, вытянуть не могут. (Сила трения покоя)

VI. Практическая часть

 Повторение правил «Техника безопасности при сборке конструктора ЛЕГО».

Ответы учащихся:

1.Сборка модели «Машинка»: Модель В5. Инструкции по сборке B.

Физкультминутка

2. Эксперимент с использованием модели. Замеры пути движения модели с колесами (трение качения), без колес (трение скольжения) с «горки».

Обсуждение: Как вид трения влияет на длину пути движения модели? Какая сила трения качения или скольжения меньше?

Ответы учащихся: При наличии колес и осей трение значительно снижается, и катящаяся модель проезжает большее расстояние, чем скользящая модель. Сила трение качения становится значительно меньше при использовании колес, чем сила трения скольжения.

VII. Рефлексия

Педагог: Ребята, что мы с вами сегодня узнали на занятии, какую модель конструировали? Что было самым трудным (простым)?

Ответы учащихся: Сегодня познакомились с физическим явлением - трение, видами трения, определили причины ее возникновения. Провели эксперимент с моделью. Выяснили, что сила трения качения меньше силы трения скольжения.

Педагог: Ребята, сейчас вы должны выбрать смайлики и закрепить его на дереве. Если занятие понравилось - выбираете веселого смайлика, если не понравилось - грустного. (Если ребенок выбирает грустного смайлика нужно узнать, почему он сделал такой выбор).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438667-konspekt-uroka-trenie-vidy-trenija