Рекомендации для родителе «Как победить ошибки на письме»

Рекомендации для родителей

«Как победить ошибки на письме»

учителя русского языка и чтения

Херувимчук В.В.

План ликвидации неграмотности

Внимательно слушать учителя на уроке, не допускать ошибок на новые правила в письменных работах в классе и дома.

При выполнении домашних работ сначала повторить правило; посмотреть записи на уроке; внимательно прочитать задание; подумать, какие буквы вставить в слова, каких знаков препинания не хватает (при затруднении обязательно посмотреть в словаре, учебнике). Только после этого старательно, разборчивым и красивым почерком переписать текст, диктуя себе каждое слово по слогам в уме или вслух.

Стараться грамотно писать на всех уроках, помнить про машинальную память.

Работать над ошибками: для этого, выучить наизусть все слова, в которых есть ошибки, выписывая их на отдельные листки-экраны. Повесить их над письменным столом или в другом видном месте.

Выучить правила, на которые допущены ошибки. Делать упражнения не сразу на все правила, а постепенно отрабатывать каждую орфограмму.

Выполнять такое полезное упражнение: перед сном выбрать из какой-нибудь книги любое предложение, проанализировать его с точки зрения правописания.

Обязательно держать на письменном столе или на полке орфографический словарь.

Придумать свои способы работы над ошибками.

Не надо объяснять дома ребёнку тему, изученную на уроке, так как подобная помощь приносит вред: надеясь на родителей, он плохо слушает учителя, отвлекается. Гораздо лучше и правильнее, если ребёнок на уроке всё выучит и запомнит так, чтобы дома смог бы объяснить. Сошлитесь на то, что давно учились, забыли. Приучайте к самостоятельности.

Есть четыре краеугольных камня в изучении грамматики – четыре базовых умения:

1. Отличать гласные звуки от согласных, звонкие согласные – от глухих.

2. Выделять в слове корень, приставку, суффикс и окончание.

3. Определять части речи в тексте без затруднения.

4. Выделять грамматическую основу и второстепенные члены предложения.

Если у ребёнка нет этих умений, он не сможет применить правила, даже если все они выучены наизусть.

Очень важное правило, как утверждают психологи, звучит так: «ошибка не должна фиксироваться в сознании». Если ребёнок спрашивает, как пишется слово, сразу говорите правильно. Недопустимы фразы типа: «здесь пишется не «а», а «о».

Постарайтесь регулярно проводить дома диктанты (всегда можно взять любое упражнение из учебника). Если ребёнок испытывает затруднения или уже выводит неправильную букву, стоя за его спиной, негромко подсказывайте: «здесь «о» или здесь «е». Не акцентируйте внимание на неправильном написании, фиксируйте только правильное.
Известен очень простой и действенный способ научить ребёнка писать грамотно. И, в первую очередь, помочь ему в этом могут родители, если, конечно, у них есть желание. А время для своего чада всегда найдётся.
Современные педагоги-новаторы разработали эффективный метод, помогающий бороться с безграмотностью абсолютно в любом возрасте. Естественно, что чем раньше начать занятия, тем быстрее и легче можно добиться необходимого результата.

В основе метода теория известного в XIX веке исследователя Дмитрия Ивановича Тихомирова, которому в 1888 г. Петербургский комитет грамотности присудил Большую золотую медаль. Тихомирову Д.И. говорил: «Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок грамотно писал, заставляйте его читать, как написано, и не бойтесь, что он будет так же говорить, потому что дети понимают – мы говорим не так, как пишем».

Некоторые современные педагоги, основываясь на теории Тихомирова, весьма успешно учат детей и взрослых грамотному письму. Практическое применение теории более чем простое. Ребенка нужно научить так называемому «орфографическому» чтению. Что это значит?

Любой текст можно разбить на слоги. Каждый слог имеет свою вершину, т. е. гласный звук. Остальные звуки слога, т. е. согласные, произносятся на более низком звуковом уровне. Каждый слог можно назвать отдельной звуковой единицей слова. Практически все дети начинают читать по слогам, и только потом учатся произносить слово целиком. Когда же ребёнок овладевает чтением, о слогах он уже не вспоминает. Но чтобы научить его грамотной речи, придётся снова обратить его внимание на слоги.

Предложите ребёнку прочитать вслух, громко и чётко, какой-либо текст не так, как мы обычно говорим, а так, как пишем. При этом ребёнок должен разбить слово на слоги и проговорить его, подчёркивая и выделяя их, но достаточно быстро. А если слово простое, его можно прочесть быстро, не разбивая на слоги. В этом случае одновременно работает зрительная, слуховая и моторная (язык, гортань) память.

Затем, когда ребёнок сталкивается с этими словами на письме, он мысленно проговаривает их правильно, а, следовательно, и правильно пишет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438905-rekomendacii-dlja-roditele-kak-pobedit-oshibk