Родительское собрание

ПРОТОКОЛ

родительского собрания во 2 «Д» классе

тема: «Критерии оценок в начальной школе по ФГОС».

Дата проведения: 16.11.2020 г.

Присутствовало___22___

Провела Сергеева О.И.

Ход собрания

Организационный момент.

Подведение итогов 1 триместра.

Критерии оценок во 2 классе по ФГОС.

Нормы оценок в начальной школе по ФГОС

Русский язык.

Диктант.

«5» – ставится. если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно два исправление орфографического характера уч-ся).

«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, допущена одна негрубая ошибка

«3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.

«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

«1» – ставится, если допущено 8 и более орфографических ошибок.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и искажение букв в словах;

• замену слов, если искажает смысл предложения;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку не считаются:

• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;

• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

- два исправления;

- две пунктуационные ошибки;

- повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

- повторение одной и той же буквы в слове;

- недописанное слово;

- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

- дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Списывание текста.

«5» - ставится за безошибочное выполнение работы;

«4» – ставится, если в работе 2 ошибка и 1 исправление (2 - 4 кл.);

«3» – ставится, если в работе 3 ошибки и 1 исправление (2 - 4 кл.);

«2» – ставится, если в работе 4 ошибки (2 - 4кл.);

«1» – ставится, если в работе более 4 ошибок (2 - 4 кл.).

Словарный диктант (оценивается строже контрольного диктанта).

Количество слов для словарного диктанта.

1 класс – 7 – 8 слов;

2 класс – 10 – 12 слов;

3 класс – 12 – 15 слов;

4 класс – до 20 слов.

«5» – нет ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки или 1 исправление;

«3» – 3 – 4 ошибки (если 12 – 20 слов);

«2» – 5 – 7 ошибок;

«1» – более 7 ошибок.

Контрольное списывание.

«5» – нет ошибок;

«4» –1 ошибка или 1 исправление (2 – 4 кл.);

«3» –3 ошибки и 1 исправление (2 – 4 кл.);

«2» –4 ошибки (2 – 4 кл.);

«1» –более 4 ошибок (2 – 4 кл.).

Проверочные работы и тесты

«5» – 100%-90%

«4» –89%-70%

«3» –69%-50%

«2» – 49%-30%

«1» - менее 30%

Математика.

Контрольная работа.

Примеры. Задачи.

«5» – работа выполнена без ошибок, аккуратно и чисто.

«4» –работа выполнена аккуратно, чисто, допускается 1-2 ошибки

«3» - допущены 3-5 ошибок или не решена задача и допущены 1-2 негрубые ошибки.

«2» – допущено более 5 ошибок.

Грубые ошибки:

- вычислительные ошибки в примерах и задачах;

- порядок действий, неправильное решение задачи;

- не доведение до конца решения задачи, примера;

- невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

- нерациональные приёмы вычисления;

- неверно оформленный ответ задачи;

- неправильное списывание данных;

- не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.

Особенности контроля и оценки по чтению.

В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью:

- навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и "про себя");

- умения выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаическое произведение.

При проверке умения пересказывать текст произведения особое внимание уделяется правильности передачи основного содержания текста, последовательности и полноте развития сюжета, выразительности при характеристике образов.

Кроме техники чтения учитель контролирует и собственно читательскую деятельность школьника: умение ориентироваться в книге, знание литературных произведений, их жанров и особенностей, знание имен детских писателей и поэтов.

Чтение наизусть

 Оценка "5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.

 Оценка "4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

 Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

 Оценка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.

Выразительное чтение стихотворения

Требования к выразительному чтению:

1. Правильная постановка логического ударения

2. Соблюдение пауз

3. Правильный выбор темпа

4. Соблюдение нужной интонации

5. Безошибочное чтение

 Оценка "5" - выполнены правильно все требования

 Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования

 Оценка "3" -допущены ошибки по трем требованиям

 Оценка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям

Подготовка к выразительному чтению — разметка текста. Логическое ударение фразовое: Пауза: короткая - расположенными по вертикали точками средняя — одной вертикальной чертой | длинная - двумя вертикальными чертами | | Высота голоса: понижение, стрелка над словом с наклоном вправо вниз повышение, стрелка над словом с наклоном вправо вверх Отличительной чертой произнесения басни является бытовая интонация.

Чтение по ролям

Требования к чтению по ролям:

1. Своевременно начинать читать свои слова

2. Подбирать правильную интонацию

3. Читать безошибочно

4. Читать выразительно

 Оценка "5" - выполнены все требования

 Оценка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию

 Оценка "3" - допущены ошибки по двум требованиям

 Оценка "2" -допущены ошибки по трем требованиям

Пересказ

 Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос,умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

 Оценка "4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их

 Оценка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

 Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного.

Тестовая работа

«5» – 100%-90%

«4» –89%-70%

«3» –69%-50%

«2» – 49%-30%

«1» - менее 30%

Особенности организации контроля по окружающему миру

Контроль за уровнем достижений обучающихся по окружающему миру проводится в форме устной оценки и письменных работ: тестовых заданий. Задания повышенной сложности оцениваются отдельно и только положительной отметкой.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки:

Грубые ошибки:

- неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной;

- нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;

- неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;

- ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам;

- незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение;

- отсутствие умения выполнять рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы; неумение подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом.

Негрубые ошибки:

- преобладание при описании объекта несущественных его признаков;

- неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы;

- отсутствие обозначений и подписей;

- неточности в определении назначения прибора, его применение осуществляется после наводящих вопросов;

- неточности при нахождении объекта на карте.

ТЕСТЫ

«5» – 100%-90%

«4» –89%-70%

«3» –69%-50%

«2» – 49%-30%

«1» - менее 30%

Исправления, сделанные ребенком, ошибкой не считаются.

Учёт уровневого подхода к достижению планируемых результатов.

В процессе освоения предметного содержания окружающего мира у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности, предусматриваемые стандартом начального общего образования:

- наблюдать объекты окружающего мира;

- работать с учебником, энциклопедиями;

- работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;

- рассуждать, участвовать в беседе, дискуссии;

- уметь работать в паре, группе, индивидуально;

- уметь оценить себя, товарища;

- формировать коммуникативные умения;

- развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения;

- уметь пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни.

!!!После каникул все заводят одну тетрадь в клетку 24 листа для правил и памяток по русскому языку. Тетрадь будет называться справочник по русскому языку. В тетрадь дети будут вклеивать изученные орфограммы и памятки.

И еще одну тетрадь в клетку 12 листов для изученных тем по математике. Тетрадь будет называться справочник по математике.!!!

3. ПДД в каникулярное время.

Общие правила безопасности отправлены в общую группу для родителей на WhatsApp.

4. ФШТ «Радуга талантов»

В школе объявлен фестиваль школьного творчества «Радуга талантов». После каникул пройдет смотр поделок декоративно – народного творчества. 23 ноября все желающие приносят поделки, рисунки. Тема ____________________________________________

5. Организация учебного процесса в классе.

1. Опоздания. Дети приходят в школу в 8:00. Уроки начинаются в 8:15 – в это время ученик должен быть возле своего рабочего места, принадлежности к уроку тоже должны быть готовы на парте.

2. Принадлежности. Усилить контроль за канцелярскими принадлежностями в пенале (две шариковые ручки с синими чернилами !никаких стирающихся ручек быть не должно!, одна ручка с зелеными чернилами, наточенный простой карандаш, ластик, !линейка!) у детей. С собой должен быть любой черновик (тетрадь, блокнот). Если тетрадь заканчивается, то с собой должна быть запасная соответствующая (в клетку, линейку) тетрадь.

Тетради чистые, не рванные. Целлофановые обложки на тетрадях чистые, не рванные, без наклеек.

На учебниках обложки, закладки.

3. Внешний вид.

Деловая или классическая форма. Брюки классические со стрелками, никаких классических «джинс» в любом фасоне!

Рубашка пастельных, синих оттенков без рисунков. Волосы у девочек убраны в аккуратную прическу. Никаких распущенных волос!

Спортивная форма – белая футболка без рисунков, черный низ, носки, кроссовки с белой подошвой.

Дома учиться детям вешать верхнюю одежду на вешалку.

4. Оплата питания по четвергам. Самостоятельное отслеживание количества талонов.

5. Кабинет для двух классов 2 Д и 3 Б. У 3 Б уроки проходят во второй половине дня.

6. Вопросы родителей.

Вопросов нет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439122-roditelskoe-sobranie