Сценарий с использованием здоровьесберегающих технологий «Поём стучим играем»

Открытое занятие по теме:

«Поём, стучим, играем - музыкальность развиваем!».

Цели: 

образовательная:
- совершенствовать вокальные навыки и звуковысотный слух в процессе певческой деятельности;

- познакомить детей с техникой разучивания песен с использованием мнемотехники;

- обогащать речь детей за счёт включения в словарный запас новых слов (хор, дирижёр);

развивающая:
- развивать чувство ритма, слуховое внимание;

- способствовать развитию памяти, воображения;
- совершенствовать речедвигательные навыки;

- развивать творческую активность детей, коммуникативные навыки;

воспитательная:

- воспитывать культуру слушания, любовь к музыке, желание заниматься музыкальной деятельностью;
- воспитывать культуру общения, чувство сопереживания;

- побуждать детей к двигательным импровизациям;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость детей на выраженные в музыке чувства и настроения.

здоровьесберегающая:

- создать положительную психологическую атмосферу на снижение эмоционального напряжения;

- повысить самооценку детей, их уверенность в собственных силах и результатах деятельности;

- формировать мотивацию к творческому самовыражению в процессе коллективной деятельности;

- воспитывать снижение зрительного напряжения.

Оборудование:

- синтезатор;

- ноутбук;

- музыкальный центр;

- мультимедийный комплекс (стационарный экран + подвесной проектор);

- стулья детские – по количеству детей;

- цветы тканевые на резинке;

- бабочки на резинке .

Форма проведения:познавательно-игровая программа

Ход занятия.

Вводная часть.

Дети под спокойную музыку входят в зал, становятся в круг.

Музыкальный руководитель включает фонограмму «Музыкального приветствия»

Дети под музыку спокойно входят в зал. Становятся в круг.

Педагог: Здравствуйте, ребята. Предлагаю поздороваться «именами». Ребенок называет свое имя, например «Маша», затем прохлопывает свое имя в ласково-уменьшительной форме.

Педагог: Как здорово мы с вами поздоровались!

Основная часть.

Педагог: Как вы думаете, чем мы можем здесь заняться? (петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах). Правильно. Но для начала мы немного разомнем свои ручки и ножки.

Здравствуйте, ребята!

Как ваше настроенье?

Прошу вас, выходите,

Поближе подходите!

Будем танцевать и песни распевать

Прошу, ребята, вас за мною повторять….

(движения по показу: приставной шаг)

Здравствуйте, ребята!

Как ваше настроенье?

Прошу вас, подтянитесь!

Друг другу улыбнитесь!

Будем танцевать и песни распевать

Прошу, ребята, вас за мною повторять….

Мы будем заниматься,

Не будем отвлекаться!

Будем танцевать и песни распевать

Прошу, ребята, вас за мною повторять….

Педагог: А можно ли здесь поиграть? Так давайте поиграем в игру «Ладошки».

Игра «Ладошки»

Педагог:Похлопаем немножко (хлопают в ладоши)

И разотрём ладошки (трут ладоши друг об друга)

А теперь еще сильней,

Чтобы стало горячей! (трут ладоши более быстро и интенсивно)

Громче-громче, веселей,

Ты ладошки не жалей!

Какие бурные аплодисменты! А для кого они могут звучать? (для артистов)

А давайте и мы сегодня вместе побудем артистами.

Мы будем учиться красиво петь и танцевать.

Артисты, занимайте места! (осанка).

(дети садятся на стулья).

Педагог:Давайте сделаем гимнастику для глаз.

Зрительная гимнастика ««Лучик солнца»

Педагог:Ну вот, наши глаза и отдохнули.

Мы пели все вместе, значит, мы пели как? (хором)

Ребята, как вы думаете, а можно ли спеть музыку … руками? (ответ детей).

Давайте попробуем? Мы же с вами артисты! Посмотрите, эта будет наша сцена. Мы с вами исполним хор рук, а помогут нам цветы и бабочки.

Мальчики, встают за стульчиками и надевают на руки бабочки вот так…(показ)

А девочки, занимают места на стульях, надевают цветы на руку вот так… (показ) «как варежка»

(мальчики надевают на руки бабочки, а девочки цветы).

Педагог:А я буду дирижёром. Вы будете смотреть на меня, и делать как я.

Сначала под музыку выполняют движения только девочки, а потом - только мальчики, а на заключительную часть музыки – движения выполняем все вместе.

Заключительная часть.

Педагог:Ребята, а какое у вас сейчас настроение? А можете ли вы мне показать своё настроение? (ответы детей) Мне очень понравилась наша встреча.

-Я хочу вместе с вами провести музыкальную физкультминутку.

Физкультминутка: «А часы идут, идут»

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Педагог:Поверьте мне, что таких музыкальных и талантливых артистов я нигде не встречала! Я говорю вам «спасибо»!

Но наши часы мне говорят, что время нашей встречи подходит к концу.

Я желаю вам всего самого хорошего, друзья мои!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439947-scenarij-s-ispolzovaniem-zdorovesberegajuschi