Сценарий с использованием здоровьесберегающих технологий «Путешествие в музыкальную страну»

Тема: «Путешествие в музыкальную страну».

Цели:

образовательная:

познакомить несовершеннолетних с направлениями в музыке;

раскрыть и дать определение понятию – «музыка»;

развивающая:

развивать эстетический вкус у детей;

развивать творческие способности, эстетический вкус;

воспитательная:

воспитывать в детях любовь к прекрасному;

воспитывать интерес к музыкальному искусству.

Оборудование:синтезатор,фонограмма,ноутбук.

Форма проведения:информационно-развлекательная программа

Ход занятия.

Вводная часть.

Педагог:Наше занятие называется «Путешествие в музыкальную страну». Как вы уже поняли, речь пойдет о музыке. Мы с вами поговорим о том, какой бывает музыка, какую роль она играет в нашей жизни, послушаем музыку. Наша цель сегодня – это доказать, что любая музыка интересна и прекрасна.

- Как вы думаете, какую роль играет музыка в нашей жизни?

(дети отвечают)

Основная часть.

Педагог:Музыка – один из видов искусства. Подобно живописи, театру, поэзии она является художественным (образным) отражением жизни. Музыка служит взаимопониманию людей, пробуждает и поддерживает в них чувство родства.

Маленький ребёнок начинает своё знакомство с музыкой с относительно простых мелодий, пробуждающих в нём чувство радости, стремление двигаться, улыбаться, незаметно для себя оказаться на пути, который приведёт его к пониманию всего лучшего, что передумало и пережило человечество.

- Как вы думаете, услышав одну и ту же музыку, разные люди испытывают одни и те же чувства, представляют себе одни и те же картины? (ответы детей)

Педагог:Сейчас мы это проверим. Вы послушаете музыку и скажите, что каждый из вас представил себе: природу, картину, человека.

( дети прослушивают музыку)

- Как вы считаете, как давно музыка сопровождает людей?

Педагог:Верно, музыка существует столько, сколько существует человек, только раньше музыка, естественно, отличалась от современной. И, вообще, музыка в разное время бывает разной, потому что она отражает ту жизнь, которая окружает человека. Например, музыку слушали уже в Древней Греции.

Музыка занимала большое место в общественной жизни Древней Греции. Она сопровождала праздники и тризны, звучала на театральных представлениях, помогала людям трудиться. Многие греки умели петь, играть на струнных инструментах – лире и кифаре.

При раскопках на острове Крит, в городе Микены, на островах и побережье Эгейского моря археологи нашли великолепные статуэтки музыкантов, обнаружили росписи помещений с изображением певцов и танцоров.

Педагог:Ребята сейчас мы с вами проделаем несколькоупражнений.

Логоритмические упражнения

Игра «Прогулка» (развитие общей моторики) 
По узенькой дорожке (ходьба на месте) 
Шагают наши ножки (высоко поднимая ноги) 
По камешкам, по камешкам (переминаться с ноги на ногу в медленном темпе) 
И в ямку... бух! (сесть на пол на последнем слове)

Педагог: Все вы знаете, что существуют струнные музыкальные инструменты. А какие инструменты знаете вы? (ответы детей)

- А теперь давайте суммируем все инструменты, которые вы знаете, и, может быть, не знаете, и разберемся, какие из них принадлежат к какой группе инструментов.

- Какие инструменты являются струнными?

(скрипки, альты, виолончели, контрабасы)

- Какие духовыми?

(флейты, гобои, кларнеты, фагот, валторны, трубы, тромбоны, туба, саксофон, фанфара)

- Какие клавишными и ударными?

(рояль, синтезатор, барабан, ксилофон)

Педагог:Хорошо. Мы с вами выяснили, что в разное время музыка была разной, отсюда и такое разнообразие направлений в музыке. Все вы знаете такие направления, как народная музыка, классическая музыка, рок-н-ролл, джаз, металл, поп музыка, диско.

Джаз – род современного искусства, возникший на рубеже 19 – 20 вв. в Южных штатах США в среде американских негров, потомков африканских рабов. Джаз – искусство, основанное на импровизации.

Педагог:А сейчас нам нужно выполнить следующее задание. На доске написаны названия музыкальных направлений. Сейчас я буду включать фонограмму, где записаны отрывки, относящиеся к этим направлениям, а вы должны определить, какая по счету музыка относиться к какому направлению.

(звучат музыкальные мелодии)

Народная музыка (5) Классическая музыка (3)

Тяжелый металл (6) Рэп (1)

Джаз (2) Поп музыка (4)

Педагог:Итак, какой вывод мы можем сделать из сегодняшнего нашего разговора?

Педагог:Мы можем сказать, что общение с музыкой вырабатывает вкус способность непосредственным чувством определять художественную значимость музыки.

Поэтому необходимо воспитывать свою музыкальную любознательность, расширять круг музыкальных пристрастий, распространяя их на новые жанры и стили.

Заключительная часть.

Педагог:И в завершении я бы хотела сказать, что сейчас есть музыка, которая помогает людям отдохнуть, это музыка, обладающая успокаивающим эффектом, так как она записана вместе с природными звуками, например, с шумом моря, дождя. Послушав эту музыку, человеку становиться лучше.

( дети слушают музыку «Шум дождя»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439951-scenarij-s-ispolzovaniem-zdorovesberegajuschi