Групповые методы работы на занятиях по географии в СПО

Вигерина Татьяна Николаевна

преподаватель ГБПОУ КК НПТ

Групповые методы работы на занятиях по географии в СПО.

Меняются времена и специальности. Время диктует нам все новые стандарты образования. Современные технологии подарили нам новые возможности, и где то мы преподаватели СПО, возможно, злоупотребляя новым, забываем о проверенном и добром старом о работе в группе. С приходом в школы ФГОС большое внимание стало уделяться метапредметным результатам и формированию универсальных учебных действий. Групповая работа, самостоятельная, а как мы знаем сейчас во главу угла поставленное умение обучающегося самостоятельно добыть информацию.  Групповая форма работы напрямую способствует развитию всех качеств личности, необходимых для полноценного общения. Идея групповой работы не нова, но сегодня ей уделяется огромное внимание и говорится о том, что данная форма должна стать одной из основных на современном уроке.

Групповые технологии предполагают:

организацию совместных действий, ведущих к активизации всех участников группы;

распределение действий и операций на весь состав группы;

выбор соответствующих способов действия для всех;

взаимопонимание, взаимопомощь, включение всех участников в совместную деятельность для решения поставленной задачи.

Особенности организации групповой формы работы:

на уроке происходит деление на группы, для решения поставленной учебной задачи;

каждая группа получает задание и выполняет его сообща под руководством руководителя группы или преподавателя;

задания в группе выполняются таким образом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы.

В ходе работы поощряется совместное обсуждение хода и результатов работы, обращение за советом друг к другу. При этом учащиеся получают индивидуальную помощь, как от преподавателя, так и своих товарищей.

Чему учит групповая работа?

Сотрудничать

Ставить вопросы

Решать проблемы

Договариваться

Распределять роли и ответственность

Слушать других

Убеждать других

Отвечать за себя

Программа по географии предусматривает изучение экономики страны и причин миграции, размещение народов и религий и много всего прочего. Иногда даже бывает скучно – как и на любом предмете. Другое дело, когда ты отвечаешь за команду, когда от твоей работы зависит какие отметки получат все, когда задание большое и сложное и никак не получается отсидеться. Организовать форму такую учебную деятельность мне помогает технология позиционного обучения в группах. В качестве примера возьмем занятие по географии на тему: «ЭПГ стран Северной Америки, отраслевая структура и природно-ресурсный потенциал». Проверка домашнего задания, нужно поделиться на две команды США и Канада. Как сделать это так, что бы даже я не знала, кто где окажется? Приготовим карточки жребии с названием штатов и провинций. Каждый студент вытягивает свой жребий с названием, когда карточки есть у всех, пора делится на команды. Таким образом мы дополнительно проверяем домашние задание на знания административно -территориального деления страны. Что бы понять в какой ты команде нужно знать штаты и провинции (у кого карточка с названием штата в команде США, у кого карточка с названием провинции в команде Канада). Кроме того команда формируется хаотично. И студенты вынуждены работать с теми, кто есть. Тут они и учатся взаимодействовать и договариваться с любым человеком, а еще распределение обязанностей. Ведь за 15 минут группе нужно сделать проект и представить страну, о которой пойдет речь. Времени дается специально очень мало, задание сложное и объемное. Группа поставлена в безвыходную ситуацию, нужно быстро организоваться, нужно быстро выполнять задания и очень быстро все сделанное собрать воедино. Возможно, с первого раза и не получится, возможно, не все пройдет гладко. Но если такую форму проверки домашнего задания проводить регулярно, как говорится «обкатать», то работает такой прием всегда очень эффективно.

Заключение. Данная педагогическая технология дает возможность полной включенности студентов на занятиях, результаты показывают высокий процент усвоения материала, кроме того студентам обычно интересно работать в таком формате и данная методика становится одной из любимых. Адаптирую конечно же под индивидуальные особенности студентов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440254-gruppovye-metody-raboty-na-zanjatijah-po-geog