Тема: «Экологический геокешинг»

Мастер-классдляпедагоговДОУ

Тема:«Экологическийгеокешинг».

Цель: развитие творческого потенциала педагогов, их компетентности в сфереэкологии,повышение профессиональногомастерства.

Задачи:

Познакомить педагогов с образовательной технологией «экологическийгеокешинг»;

Апробировать образовательную технологию в практической деятельности.Интеграция образовательных областей: физическое, познавательное, речевое,социально –коммуникативное развитие.

Формаорганизации:подгрупповая

Материалы, оборудование и инструменты: мультимедийное оборудование, ди-дактическая игра «Сбор мусора», шляпы, наборы для творчества, пластиковые бу-тылки,консервныебанки,бумага,карточки сподсказками.

Ходмастер-класса:

1часть«Теоретическая»

-Добрыйдень,уважаемыеколлеги!

Темамастер-класса, который я вам представлю: «Экологический геоке-шинг».

По условиям реализации ФГОС ДО от воспитателя требуется подготовитьсовершенноновоепоколение:здоровое,активное,думающее,любознательное.

Важно, чтобы ребенок проявлял любознательность, задавал вопросы взрос-лым и сверстникам,пытался самостоятельно придумать объяснения явлениямприроды и поступкам людей; умел наблюдать, экспериментировать. Необходиморазвивать воображение, которое реализовалось бы в разных видах деятельности ипрежде всего в игре. Для этого педагоги стараются внедрять в образовательныйпроцесс новые технологии. Одной из таких инновационных технологий, направ-ленныхнавсестороннееразвитиеличности,являетсятехнология геокешинга.

Геокешинг – приключенческая игра с элементами туризма и краеведения. Задача, которую решают игроки в геокешинг – поиск тайников, сделанныхдругимиучастникамиигры.Складываясмыслсоставляющих егослов

geo(земля)иcache(тайник),получается –«поисктайникавземле».

В России геокешинг появился в 2002 году. Первые энтузиасты заложи-ли«тайник»вМосковскойобластииужечерезгод играразросласьдо

100«тайников».

Мы с детства знакомы с этой технологией. Все играли в «Зарницу», «ФортБоярд». Путеводителем по маршруту для детей может быть волшебный клубок,карта, карточки с подсказками и метками. В конце игры детей ждет сюрпризныймомент-клад.

Всвоейработе можно применить технологию«экологическийгеокешинг».

Эта технология, помогает ребенку самостоятельно познавать окружающий мир.Развивается ориентировка в пространстве, мышление, понимание речи, любозна-тельность,наблюдательностьи творчество.

Суть технологии– организация игровой деятельности детей, наполненная позна-вательным,развивающим материалом.

Рекомендуетсяприменятьэтотвидигры,начинаясосреднейгруппы.

Экологический геокешинг обладает характерными особенностями и включа-ет всебя:

Наличиекомандыигроков.

Наличиечёткооговариваемыхправил:кцелинужноидтичеткопоподсказкам,пропускатьнельзя. Иначене достичьглавнойцели – клада.

Участникисамивыбирают способ,при помощикоторого онибудутрешатьпоставленнуюзадачу.

Игроки– команда.Каждыйимеетправо насвоемнение.

Итог–неожиданныйприз,приятныйдлявсех.

Геокешинг–всегдаположительныеэмоции,радостноеобщение,весёлыесорев-нования,искреннийрадушныйсмех,удивлениеи восторг.

При помощи экологического геокешинга учу детей решать такжеэкологические задачи нашего города. Проблема загрязнения окружающей средыбытовыми отходами набирает большие обороты в нашей жизни. Выброшеннаяпачкаотчипсов,фантикотконфеты,жестянаябанка… Казалосьбы,ничего

страшного. Это если выбросит один человек, а в городе проживает более 20 тысяч человек! В итоге улицы города превращаются в одну большуюсвалку.

Каждый человек должен понимать, что существует прямая связь между "му-сорной ямой" и здоровьем человека. Поэтому проблема утилизации отходовдолжна волновать всех жителей.

Явампредлагаюпоигратьвигру«Экологическийгеокешинг.Собереммусор – спасем город».

2часть«Практическая»

Дляигрыприглашаю7неравнодушныхкэкологическимпроблемампедагогов.

Мы с вами превращаемся в любознательных детей подготовительной кшколе группы и совершим путешествие в мир чистоты.«Соберем мусор – спасемгород».

Вы сегодня будете исследователями, а я вашим навигатором. Но, чтобы от-правитьсявпутешествие,намнужно ссобойвзятьодиннеобходимыйпредмет.

Чтожеэто такое–узнаемиззагадки:

Когда наводят дружно порядок и уют,Всё,чтосовсемненужно,

Мнелюдиотдают (мусорноеведро)

-Что бы попасть на начальную точку поиска, нам необходимо выполнить первоезадание.Героев,которыхмы встретимвпути, нужно взятьссобой.

-Авотиперваяподсказка.(достаетизмусорного ведракарточку):

ПОДСКАЗКА: карточка с изображением стеклянного флакона, окна, очков,банкиилиста бумаги).Что здесьизображенолишнее? (бумага) .Ищемто,

что сделано из бумаги. ( педагоги должны найти стопку газет и подойти кней)

Газета:(плачет) Как же я ошибалась, считая людей самыми лучшими друзьями!Я доверяла им самые большие секреты, рассказывала самые свежие новости. Аони что со мной делают: рыбу заворачивают, рвут, разбрасывают. Посмотрите,сколько моих подруг вокругпо мусорным контейнерамлежат.

Я ненужная бумажка,Я валяюсь тут и там.Меня люди разбросалиПоподъездамидворам.

Чтоделать? Какмирспасти?Посмотрите –кругомгорымусора,горыбумаги.

Может вы знаете, как спасти мир от бумажного мусора?(Воспитателипредлагаютразныеспособыпереработкимусора).

Вымнеоченьпонравились.Пожалуй,пойдусвами.Вотвамследующаяпод-сказка.

ПОДСКАЗКА ( из предложенных предметов надо выбрать те, что тонут. (ку-бик деревянный, гвоздь, гайка, ложка, пластмассовый мячик, резиновая иг-рушка) . Какие предметы выбрали? Значит, надо искать предмет из металла.Ищем.Находятконсервнуюбанку.Подходят кней.

Консервнаябанка:

Я баночка консервная,Ивотваммойсекрет.

Все, что во мне всем нужно,Ну,асама я– нет!

Посмотрите, сколько вокруг моих подруг лежит. И все без дела, ржавеют. А вызнаете,чтояразлагаюсьвземленесколькодесятковлет,впреснойводе–около10 лет, в солёной воде – 1-2 года. А ведь у меня есть мечта, настоящая мечта. От-дам вам следующую подсказку только тогда, когда расскажете, как из консервнойбанки мне превратиться внастоящуюмашину?

(Воспитатели выкладывают путь превращения консервной банки в машину. Кар-тинки: консервная банка, гора консервных банок, мусорная машина, завод длявыплавкижелеза,заводдляизготовления машин,машина)

Даже и мечтать не могла, что буду такой красивой. Хорошо, пойду с вами. Вотваммояподсказка.

ПОДСКАЗКА (собрать разрезную картинку с изображением пластмассовыхизделий).Ищем предмет, сделанный из пластмассы. (Находят бутылку пла-стиковуюиподходят кней)

Пластиковаябутылка:

Планета большая погрязла в бутылках,Иейне поможетникто.

Кругом поселились из пластика груды.Огромной планете дышать стало трудно!Немножко, чуть-чуть - и она задохнётся.Опомнитесь,люди!Нучтовамнеймётся!

А ведь я могла быть чем – то.Можетпользуприносить.

Как же хочется мне братцы красоту другим дарить.Посадивменяпион-и получитьсявазон.

Итогдаменянестыдновампоставитьна балкон.

Вотеслибыкаждыйчеловекмогизнассоздаватькрасоту,сколькопользымыбымоглипринести окружающим.Может вы мнепоможете?

(Воспитателиизготавливаютвазоныизпластиковыхбутылок иукрашаютих).

Спасибо, вам. Если каждый будет таким, спасем мир от мусора. Пойду, пожалуй,свами.Авотвамследующая подсказка.

ПОДСКАЗКА (Собери пазл. Ищем мусорную машину и подходим к ней)Мусорнаямашина:

Ты выбросил мусор. А дальше? Кто знает?Большаямашинавтвойдвор приезжает.

Контейнер огромный поднимет- и вотОнаегопрямона свалкувезет.

Работа у меня важная и ответственная – делать наш город чистым и красивым.Но есть одна мечта – чтобы мусора вообще не было. Как этого добиться? А вы за-чемкомнепожаловали?Тоже мусор хотите выбросить?

Во многих странах люди, прежде чем выбросить мусор, сортируют его- мусор изразного материала раскладывают по разным контейнерам. Это облегчает его пе-реработку на заводе. Так начали делать и у нас в стране в некоторых городах. Да-вайтетоже поучимся сортироватьмусор.

(Воспитателииграютвдидактическуюигру«Сортировкамусора»)

Молодцы, друзья мои! Вы справились с моим заданием! Я вам подскажу, где на-ходитсяклад,есливы выполните моюпоследнююпросьбу.

Вамнужноповторитьзамнойстрочкизаклинания:

Заклинание

Защищатьбогатстваприроды!

Научитьсясохранятьприродныересурсы!

Научитьэтомунашихдрузей!

Этомоедело!

Имоё!

Имоё!

Имое!

Все:Это нашеобщеедело!

Мусорщик:

Ведьлюбиммысебяиуважаем.

И дом свой, и квартиру прибираем.У нас-то чисто! А земли не жалко?Земля отныне, как большая свалка!Земныенедра такистощены!

Поэтомумы Землюсберегатьдолжны!

(Звучитволшебнаямузыка.Мусорщикдостаеткоробкуссюрпризом)

Мусорщик:

(Наслайде«Мусорнедолженпобедить!»)

Мыпокупаемкучупакетов,

На полчаса, чтобы выкинуть где-то.И, где-то там, на просторах планетыГорырастут.Вот вамэкопакеты!

Позабудемпропакеты.

С эко сумкой хоть на пир.Сохранимсвоюпланету.

Красотойспасемвесьмир!

Воспитатель: Ну а мы с вами возвращаемся из нашего путешествия. Подведемитоги мастер-класса. Прошу вас, как участников, поделиться своими впечатле-ниями.

Рефлексия«Волшебныешляпы»

шляпа«Анализ»(Чтопонравилось?)

шляпа«Применение»(Гдеможноприменитьполученныезнания?)

шляпа«Понимание» (Каковаглавная мысль сегодняшнего мастер-класса? ЧтобыВы взялидля себя?)

шляпа«Запоминание»(Мысленновспомнитеосновныетерминыипонятия?)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440975-tema-jekologicheskij-geokeshing