Организация внеурочной деятельности обучающихся с нарушением слуха на уроке географии

ВЫПУСКНАЯ РАБОТА

На тему: «Организация внеурочной деятельности обучающихся с нарушением слуха на уроке географии»

Ермолаевой Виктории Леонидовны

учителя географии

г. Донецк ДНР

Содержание

Введение

Содержание обучения глухих сближалось с обучением слышащих: уделялось внимание физическому, умственному, нравственному и трудовому воспитанию.

Необходимость дифференциации контингента лиц, имеющих нарушения органов слуха, тесно связана с практикой построения медицинских и педагогических типологий детей со стойкими нарушениями слуха. Вопросы исследования и классификации остаточной слуховой функции у детей с дефектами слуха издавна интересовали не только врачей-оториноларингологов, но и сурдопедагогов. Созданные ими педагогические классификации адресованны учителю и направлены на обоснование различных подходов к обучению лиц с недостатками слуха, тогда как медицинские классификации имеют своей целью дать оториноларингологам ориентиры для проведения лечения и профилактики заболеваний, ведущих к нарушениям слуха.

Учебно-познавательная деятельность глухих и слабослышащих осуществляется не только в процессе обучения на уроках, она продолжается во внеурочное время разнообразных формах воспитательной работы. Внеклассная деятельность является частью всего учебно-воспитательного процесса, при котором деятельность школьников осуществляется во внеурочное время при организующей и направляющей роли учителя. Вся внеурочная работа ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе, на организацию социальной деятельности школьников в пределах своего края. Это выражается в том, что у внеклассной работы больше возможностей в осуществлении воспитательных функций каждой дисциплины.

Внеклассная работа проводится в свободное время с целью развития интересов и способностей ребенка, удовлетворения его потребностей в познании, общении, практической деятельности, восстановлении сил и укрепления здоровья. Внеурочная работа позволяет детям использовать свое свободное время с максимальной пользой.

В школе- интернате очень важно заинтересовать учебным предметом учащихся, повысить мотивацию к обучению, достичь этого можно только лишь через продуманную систему внеурочной деятельности по географии, вот почему внеклассная работа была важным звеном учебно-воспитательного процесса и остается актуальной в наше время.

Целью является: отразить сущность понятия и значимость внеурочной деятельности по географии в школе-иетернате для глухих и слабослышащих детей.

Из выше изложенной цели вытекают следующиезадачи:

- раскрыть понятие слуховых нарушений в специальной школе для детей с патологией слуха;

- охарактеризовать особенности внеурочной деятельности по географии для детей с патологией слуха;

- выяснить роль внеурочной деятельности в обучении и воспитании в школе для детей с патологией слуха;

- дать характеристику современным активным методам развития устной речи у глухих детей;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441136-organizacija-vneurochnoj-dejatelnosti-obuchaj