Педагогический проект для подготовительной группы «Школа здоровья»

Педагогический проект.

Название проекта: «Школа здоровья»

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, учитель – логопед, инструктор по физической культуре, медсестра, музыкальный руководитель, родители.

Срок реализации проекта: с 1 сентября по 30 апреля

Цель: Заинтересовать детей и родителей в понимании необходимости заботиться о своём здоровье, беречь его, вести здоровый образ жизни. Сформировать личностные мотивации детей дошкольного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья.

Аннотация

Здоровьесбережения детей дошкольного возраста, является основной глобальной задачей укрепления здоровья нации и подрастающего поколения. Вследствие этого, несомненно, с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в основной общеобразовательной программе дошкольного образования особое место отведено укреплению и поддержанию здоровья дошкольников, с выделением отдельной образовательной области «Двигательная деятельность» как важного компонента воспитания и образования детей дошкольного возраста.

Забота о здоровом образе жизни является основой физического и нравственного воспитания. Полноценное физическое развитие и здоровье детей – это основа формирования здоровой личности, с большими адаптационными возможностями в разных социальных условиях. Перед детским садом в настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья. Начинать формировать здоровье нужно в детстве, когда наиболее прочно закладывается опыт оздоровления, когда стимулом является природное любопытство ребенка, желание все узнать и все попробовать, возрастная двигательная активность и оптимизм.

Описание проекта

Приобщение здоровье сберегающему и здоровье укрепляющему осознанному поведению детей с дошкольного возраста является актуальной проблемой дошкольного воспитания, т.к. именно в этом возрасте в силу высокой активности детей формируется заинтересованность к правильному поведению, складываются привычки. Возникает потребность в поиске практических путей по формированию у детей здорового образа жизни. Поэтому главными задачами по укреплению здоровья детей в моей группе являются формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни, формирование здорового образа жизни. Дети должны научиться правильному выбору в любой ситуации только полезного для здоровья и отказа от всего вредного. Помочь родителям привить ребёнку с малых лет правильное отношение к своему здоровью, чувство ответственности за него. Эти задачи должны решаться путём создания целостной системы по сохранению физического и психического и социального благополучия ребёнка.

Решение задач по воспитанию осознанного отношения к своему здоровью может идти как в организованной образовательной деятельности, так и реализовываться в процессе образовательной деятельности в ходе режимных моментов.

Ключевой вопрос: «Что значит быть здоровым?»

Тематические вопросы:

Как витамины влияют на здоровье человека?

Может ли человек прожить без сна?

Что будет, если не выполнять правила гигиены?

Что было бы, если люди не выполняли правила безопасности?

Задачи:

-развивать положительное отношение к здоровому образу жизни у детей, желание заботиться о своём здоровье;

- заинтересовать детей в выборе поведения, поступков, приносящих пользу здоровью;

- воспитание у всех участников проекта активной жизненной позиции, направленной на сохранение и укрепление собственного здоровья, создание условий для поддержания этой позиции.

- Воспитывать у детей целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие.

Механизм реализации:

Тема: «Одежда и здоровье». 

Задачи: воспитывать осознанное отношение к подбору одежды по погоде.

Тема: «Здоровье и питание».

Задачи: расширять и уточнять представление детей о питании, продолжать учить правилам  культурного и безопасного поведения за столом, воспитывать желание употреблять полезную для здоровья пищу, заинтересовать детей в сохранении и укреплении собственного здоровья и вести здоровый образ жизни.

Тема: «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу».

 Задачи:Научить ребёнка заботиться о своём здоровье.

Тема: «Даёт силы нам всегда витаминная еда». 

Задачи: закрепить знания детей о рациональном питании; соблюдение детьми правил питания

Тема: «Витамины укрепляют организм».

Задачи: закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека; воспитывать у детей культуру питания, чувство меры.

Тема: «И вкусно, и полезно!». 

Задачи: воспитывать осознанное отношение к результатам труда других людей.

Тема: «Карта полезных продуктов». 

Задачи: систематизировать полученные знания о полезных продуктах; воспитывать умение применять полученные знания.

Тема: «Микробы». 

Задачи: Формировать представление  детей о микробах, способах их распространения и передачи, познакомить со способами защиты организма от болезней. Уточнить представления о роли физкультуры и закаливания в борьбе против микробов и вирусов.

Тема: «Сохрани своё здоровье сам». 

Задачи: Воспитывать привычку к здоровому образу жизни. Подводить детей к пониманию необходимости здорового образа жизни.

Тема: «Дым вокруг от сигарет, мне в том дыме места нет». 

Задачи: Познакомить детей с органами дыхания, функцией легких у человека. Формировать осознанное отношение к выполнению упражнений на растягивание, расслабление и дыхание. Дать детям возможность самостоятельно принять решение по защите своего организма от вредного дыма.

Тема: «Путешествие в страну ОБЖ». 

Задачи:Закрепить понятие ОБЖ, формировать умение правильно действовать в экстренных ситуациях, обобщить знания о правилах техники безопасности в быту и правилах поведения на улице.

Тема:«Твой режим дня» 

Задачи:Сформировать представления о правильном режиме дня.
Закрепить последовательность действий утром, днем и вечером.
Воспитывать желание соблюдать режим дня.

Тема: «С врачами нужно нам дружить»

Задачи:Закрепить знания детей о врачах – специалистах и особенностях их работы. Учить детей не бояться врачей, самому уметь оказывать помощь.

Тема: «Мой организм»

Задачи:Дать представления об устройстве человеческого организма.
Воспитывать у детей интерес к изучению собственного тела и организма в целом.

Тема: «Мы закаляемся, с болезнями не знаемся».

Задачи:Дать первоначальные представления о закаливании и его значении для человеческого организма. Закрепить понятия о взаимосвязи закаливания и здоровья. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Тема: «Сон – лучшее лекарство»

Задачи:Выявить и закрепить представления детей о сне и его значении.
Сформировать у детей правила подготовки ко сну. Воспитывать положительное отношение ко сну. 

Тема: «Зелёная аптека»

Задачи:Сформировать у детей понятия о взаимосвязи растительного и животного мира. Закрепить и расширить представления детей о лекарственных растениях. Воспитывать у детей бережное отношение к миру растений.

Тема: «Мы со спортом дружим»

Цель:Систематизировать знания детей о различных видах спорта, способствовать формированию интереса к занятиям спорта и физической культурой. Формировать осознанное отношение к здоровому образу жизни.

Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты  для педагога:

- Снижение заболеваемости среди детей.

- Создание благоприятной образовательной среды, способов сохранения

здоровья,   воспитание и развитие личности.

Для детей:

- Благотворное влияние на развитие речи, расширение кругозора, физических,  нравственных качеств.

- Выработка форм поведения детей, помогающая избежать опасности для жизни и здоровья детей.

Для родителей:

- Сформировать активную жизненную позицию  у участников проекта направленную  на сохранение и укрепление собственного здоровья, создание условий для  поддержания  этой позиции.       

Этапы реализации проекта

1 этап: Подготовительный.

• Проанализировать имеющиеся в научной литературе подходы к формированию у дошкольников здоровье сберегающего поведения;   

• Выявить уровень сформированности  представлений о здоровом образе жизни  у участников проекта и круг и интересов, соблюдение элементарных правил ЗОЖ (дети подготовительной группы и их родителей). 

• Определение темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование        результата.

• Обсуждение с родителями  проекта, выяснение возможностей, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

 2 этап: Реализация.

Этап включает в себя интеграцию образовательных областей: социально - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие, которые осуществляются в процессе организации совместной деятельности взрослого с ребенком  и самостоятельной деятельности детей.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Ежедневная профилактическая работа:

утренняя гимнастика,

профилактическая гимнастика (дыхательная, осанка, плоскостопие, зрение) гимнастика пробуждения,

проветривание,

закаливающие мероприятия,

физкультминутки,

подвижные игры.

Беседы:

«Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!».

«Витамины я люблю - быть здоровым я хочу»,

«Как помочь себе и другому?»,

«Как устроено наше тело?»,

«Почему люди болеют?»,

«Как работает наш организм?»,

«Кто и как заботится о твоём здоровье?»,

«Как создать хорошее настроение?»,

« Если хочешь  быть здоров?»

«Беседа о здоровье, о чистоте»

Решение провокационных вопросов, проблемных ситуаций

Игры:

Сюжетно ролевые игры:

«Поликлиника»,  

«Аптека»,

«Скорая помощь», 

«Центр здоровья»,  

«Кафе»,

«Детский сад»,

Семья»,

«Больница».

Дидактические игры:

«Часы здоровья»,

«Умею - не умею»,

«Угадай, кто позвал»,

«Найди пару»,

«Угадай на ощупь»,

«Правила гигиены»,

« Хорошо или плохо»,

«Вредные или полезные»,

« Это можно или нет»,

«Мой день»,

«Опасно не опасно»

Всевозможные подвижные игры;

Игры на развитие двигательного творчества:

«Придумай – покажи»

«Веселая зарядка»

«Зеркало»

«Угадай – повтори»,

« Делай как я».

Игры–драматизации: инсценировка отрывков: К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе». «Овощной карнавал». «Хрюша и Степашка».

Рассматривание иллюстраций.

Заучивание стихов, пословиц, поговорок о здоровье.

Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе», В.Радченко «Олимпийский учебник», С.Прокофьев «Румяные щеки», М. Безруков «Разговор о правильном питании», Г. Зайцев «Приятного аппетита», «Крепкие – крепкие зубки», А. Кутафин «Вовкина победа»,  А. Барто «Я расту» и «Девочка чумазая».

Работа с родителями:

Консультации: «Здоровый образ жизни семьи», «Иммунитет и способы его укрепления», «Режим дня», «Двигательная активность и здоровье дошкольника», «Плоскостопие», «Советуем посадить дома», «Разумно есть - долго жить!», «Поговорим о воде».

Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной  двигательной  деятельности  с детьми и т.д.

Памятки для родителей: «Профилактика плоскостопия у детей», «Здоровье – главное богатство человека», «Дыхательная гимнастика», «Игры нашего двора», «Профилактика нарушения осанки у детей», «Культура еды», «Гимнастика для глаз», «Нетрадиционные методы закаливания», «Волшебные точки», «Быть здоровым – это здорово!».

Картотека «Подвижные игры».

Спортивное соревнование «Мама, папа, я – спортивная семья!».     

Оформление выставки рисунков: «Быть здоровым  – здорово!»   

Оформление книги «О здоровье всерьез!»

Общее родительское собрание: «Как сохранить здоровье ребенка»   

Газета «Что для меня здоровье!»

3 этап. Заключительный.

Обобщение результатов работы, анализ, выводы.

Ожидаемый результат:

1. Ознакомление детей с важнейшими анатомо-физиологическими понятиями (строение тела человека, первоначальные представления о строении и функциях органов).

2. Развитие умения обосновывать и соблюдать правила гигиены.

3. Развитие умения сознательно вырабатывать полезные привычки правильного поведения.

4. Обучение детей правильному поведению в экстренной ситуации, умению избегать опасных положений.

5. Развитие интеллектуальных способностей по переносу знаний на конкретные ситуации жизни человека.

6. Содействие становлению форм естественного поведения – соблюдение правил личной гигиены в повседневной жизни детей.

7. Привлечение родителей к активному участию в решении организационных задач.

8. Повышение педагогической культуры родителей и их заинтересованность в ЗОЖ.

Показатели эффективности:

 • Снижение заболеваемости среди детей.

• Знания детей и осознанное понимание значимости ЗОЖ, желание заботиться о своем здоровье.

• Умение  детей в   выборе поведения, поступков, приносящих  пользу здоровью.

• Сформирована активная жизненная позиция у большинства участников проекта направленная на сохранение и укрепление собственного здоровья, создание условий для  поддержания  этой позиции.       
Выводы.

Целью моего исследования была организация работы по сохранению и укреплению физического и психического здоровья дошкольников.

В ходе теоретического исследования я определила, что для укрепления и сохранения физического и психического здоровья дошкольников необходимы следующие условия:

- соблюдение основных компонентов здорового образа жизни;

- использование здоровьесберегающих технологий;

- организация лечебно- оздоровительной и физкультурно –оздоровительной работы;

- правильно организованная здоровьесберегающая среда;

-реализация содержания деятельности по физической культуре и формированию у детей начальных представлений о здоровом образе жизни посредством использования технологии проектов;

-тесное сотрудничество с родителями в работе по укреплению здоровья воспитанников.

С целью организации здоровьесберегающей среды и реализации задач по охране и укрепления здоровья дошкольников был разработан долгосрочный проект на тему «Школа здоровья». Анализ исследования показал, что использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно – образовательном процессе и использование проектных технологий позволяет воспитанникам более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а педагогам эффективно проводить профилактические мероприятия направленные на укрепление здоровья воспитанников. Немаловажную роль в данном направлении играет взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в вопросах здоровьясбережения. Анализ исследования показал, что положительная динамика показателей здоровья детей и их ориентация на здоровый образ жизни возможно только при выполнении педагогических условий и совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов.

Вследствие реализации проекта были реализованы все поставленные задачи: у дошкольников выработалась устойчивая мотивация к систематическим занятиям физической культурой и спортом. Они ориентированы на здоровый образ жизни, имеют прочные знания о средствах укрепления здоровья, о потребностях и возможностях организма. Участие родителей в совместной деятельности наполнило ее новым содержанием, позволило использовать личный пример взрослых в физическом воспитании дошкольников, изучить положительный опыт семейного воспитания и пропагандировать его среди других родителей. Физкультурные досуги и совместные занятия с родителями способствовали закаливанию и укреплению здоровья детей; повышали двигательную активность и выносливость организма; оказывали положительное влияние на физическое, психическое и эмоциональное благополучие ребенка. Повысилась активная родительская позиция в потребности дошкольников в движении на свежем воздухе, обеспечивающей здоровую жизнедеятельность ребенка.

Были разработаны и оформлены:

1.Картотека подвижных игр.

2. Картотека физминуток по лексическим темам.

3. Картотека коррегирующей гимнастики.

4. Картотека бесед с детьми по вопросам охраны и укрепления здоровья.

5. Лепбук «Здоровым быть здорово»

6. Фотовыставка «Мы спортивная семья»

7. Газета «Что для меня здоровье»

8. Конкурс рецептов «Витаминные семейные салаты»

9. Спортивное мероприятие «Мама, папа, я – спортивная семья»

10. Итоговое мероприятие «Помощники Доктора Айболита»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441140-pedagogicheskij-proekt-dlja-podgotovitelnoj-g