Проект «Мой край Югра!»

Познавательно-творческий проект на тему: «Мой край - Югра!» («Интеграция образовательных областей в рамках проектной деятельности»)

Автор проекта: Р. Г Аглеулина , воспитатель.

Продолжительность проекта: долгосрочный (октябрь-апрель).

Тип проекта: познавательно - творческий.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети старшей группы.

Актуальность:

В дошкольном возрасте у детей необходимоформироватьпредставления омире,котороеначинаетсяссамогородногоиблизкого,того,чтоокружает ребёнкассемьи,детскогосада,улицынакоторойонживёт,города,края, страны. Воспитание патриотических чувств не должнопроходитьэпизодически, от случая к случаю, оно требует проведениясистематическихмероприятий, способствующих привитию детям чувства любви и привязанностикприродным икультурнымценностямродногокрая.Оттого,каконибудутсформированыв первыегодыжизниребёнка,вомногомзависитвсёегопоследующееразвитие. Корни этого влияния- в языке народа, который усваивает ребёнок, внародных песнях, музыке, играх, игрушках, впечатлениях о природе родного края,отруде, быте,нравах,традицияхиобычаяхлюдей,средикоторыхонживёт.Беззнания своихкорней,традицийсвоегокраянельзявоспитатьполноценногочеловека, любящего своих родителей, дом, город, край, страну, суважениемотносящегося кдругимнародам.Воспитаниелюбвииуваженияксвоейродинеявляется важнейшей составляющей нравственно - патриотическоговоспитания.Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать. Понять, чемжеуникальна культура, обычаи и традиции народов ханты и манси.Правительством Ханты-Мансийского автономного округа уделяетсябольшое внимание сохранению национального наследия народов, исконнообитающих на территории севера:местным национальным традициям,истории; оно также поощряет и стимулирует деятельность организацийиучреждений, поддерживающих эту деятельность, привлекает к взаимодействию исотрудничеству, в том числе, и образовательные учреждения.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном городе и крае ХМАО - Югре.

Задачи:

Познакомить детей с понятиями «Наш край», «Тайга» и с названиями городов иокруга.

Сформировать у детей первоначальные знания о природных и культурных особенностях жизни Ханты-Мансийского автономного округа -Югры.

Развивать у детей нравственные качества личности через ознакомление с родным городом,краем.

Стимулировать стремление слушать сказки и другие фольклорныежанры.

С помощью разных видов детской деятельности развивать логическое мышление, внимание, память, двигательную активность, инициативу, самостоятельность, умение разрешать проблемнуюситуацию.

Развивать интерес детей к подвижным играм коренных народовЮгры.

Воспитывать желание заботиться о животных и растениях нашегокрая.

Привлечь родителей к проектнойдеятельности.

Ожидаемый результат:

-Дети знают историю Ханты-Мансийского края (Югры); происхождение своего города.

-Дети знают о своеобразии жизни коренных народов Севера (о культуре, о жилище, об одежде, о труде и о традициях).

-Дети знакомы с особенностями хантыйского костюма, его орнаментом.

-Дети знают о природных условиях, о растительном и животном мире Югры.

-Дети знакомы с «Красной книгой Югры».

-Родители активные участники совместной деятельности.

Этапы и сроки реализации проекта:

-организационный (октябрь-декабрь)

-основной (январь - март)

-заключительный (апрель)

Реализация проекта осуществлялась через интеграцию образовательных областей:

Социально - коммуникативноеразвитие

Познавательноеразвитие

Речевоеразвитие

Художественно-эстетическоеразвитие

Физическоеразвитие

Методы и приемы:

НАГЛЯДНЫЙ: (наблюдение; рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок, фотографий, экспонатов музея).

ПРАКТИЧЕСКИЙ: (чтение художественной литературы, разгадывание и отгадывание загадок, беседы, рассказы из личного опыта, составления рассказов, придумывание загадок и сказок, рисование, аппликация, лепка, конструирование, экскурсии в музей,экспериментирование)

ИГРОВОЙ: (сюжетно - ролевые игры, дидактические игры, подвижные игры, пальчиковые игры и физкультурные минутки, настольно - печатные игры, танцы, игры-соревнования)

Виды деятельности:

Игровой виддеятельности

Восприятие художественной литературы ифольклора

Познавательно - исследовательский виддеятельности

Коммуникативный виддеятельности

Двигательный вид деятельности;

Музыкальный виддеятельность

Изобразительный виддеятельности

Конструирование из разногоматериала

Самообслуживание и элементарный бытовойтруд

Совместная деятельность родителей и детей:

Подобрать художественную и энциклопедическую литературу, стихи, загадки, иллюстрации, фотографии, игры (дидактические и народные) по темепроекта

Выучить стихотворение о родном крае -Югре

Посетить в музей города сдетьми

Провести индивидуальную работу с детьми: лепку, рисование, аппликацию на тему проектнойдеятельности

Собрать магниты городов ХМАО и городовРоссии.

Пополнить наш проектный центр «Мой край –Югра!». 7.Презентация «Мой Нефтеюганск, край в котором яживу».

7. Хантыйский праздник «Вороний день».

Модель трех вопросов

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ С ДЕТЬМИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ

Список используемой литературы:

Близнецова В.С. «Руководство проектной деятельностью педагоговДОУ», //ж. «Справочник воспитателя», №9/2009.

Васильева Н. «Проектная деятельность; участвуем вместе», //ж. «Дошкольное воспитание»,№ 10 /2011.

Виноградова, Н. А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей [Текст] / Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. – М.: Айрис – пресс, 2008.

Прохорова Л.Н. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников». Методические рекомендации - М.: АРКТИ,2003.

Солнцева, О. В. Особенности организации краеведческого образования дошкольников [Текст] / О. В. Солнцева, Е. В. Коренева-Леонтьева // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2011№10.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441320-proekt-moj-krajjugra