План-конспект непосредственно образовательной деятельности «Игрушки в гостях у ребят» по образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группе

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Игровая ситуация, речевая игра (дидактические, подвижная)

Коммуникативная

Отгадывание загадок, ответы на вопросы, составление описательных рассказов, предложений

Этап занятия

Задачи (с обозначением обр. области

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно- организационный

Игровая ситуация «Гости на пороге»

Учить внимательно рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, побуждать к высказываниям.

Воспитатель сообщает детям, что к ним пришли гости и предлагает вместе посмотреть кто же пришел. Воспитатель ставит игрушки на стол.

Дети подходят к столу и рассматривают игрушки.

Деятельностный

Дидактическая игра «Познакомься и назови ласково»

Формировать грамматическую сторону речи, побуждать использовать слова для обозначения предметов.

Воспитатель просит детей поздороваться с гостями и предлагает познакомиться с ними и ласково их назвать.

Дети сидя на своих стульчиках здороваются и по желанию ласково называют игрушки.

Верно называют игрушки, правильно образовывают уменьшительно-ласкательную форму слова.

Речевая игра «Угадай игрушку»

Формировать представления об игрушках (понятие, материал, части), развивать познавательный интерес. 

Воспитатель рассказывает о каждой игрушке, называя внешние признаки. Предлагает детям описать игрушку.

Дети в произвольном порядке отгадывают. Пытаются самостоятельно описать игрушку, а другие отгадывают.

Правильно отгадывают игрушку по описанию. Составляют описание игрушек по признакам.

Физминутка «Кукла»

Воспитатель хвалит детей за то, что они быстро и правильно угадали игрушки по описанию. И предлагает немного размяться.

Дети встают около своих стульчиков, проговаривают слова и одновременно выполняют соответствующие движения:Поднимает кукла руки,( Поднимать и опускать руки)

Вверх-вниз, вверх-вниз! (вверх).

А потом она танцует, (Повороты вокруг себя).

Покружись, покружись!

После танца всем ребятам (Наклоны вперед)

Поклонись, поклонись!

Четко проговаривают слова, согласовывая с движениями.

Дидактическое упражнение «Чего не стало и что изменилось»

Обогащать словарный запас, побуждать к высказываниям.

Воспитатель говорит, что игрушки хотят поиграть с ребятами в прятки. Предлагает внимательно посмотреть на игрушки и запомнить кто, где стоит. Воспитатель убирает или переставляет по одной игрушке и спрашивает у детей - что изменилось?

Дети соглашаются поиграть.

Дети закрывают глаза.

Отвечают на вопрос.

Целенаправленно запоминают где и как стоят игрушки. Верно отгадывают изменения.

Дидактическая игра «Найди тень от игрушки»

Развивать познавательную деятельность, зрительное восприятие.

Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором лежат картинки. Сообщает детям, что игрушки потеряли свои тени и просит их помочь игрушкам отыскать их.

Подходят к столу. Берут цветную картинку с изображением игрушки и кладут сверху на черную картинку-тень.

Заключительный

Игровая ситуация «Прощание с игрушками»

Воспитатель говорит детям, что игрушкам пора возвращаться к себе домой и надо с ними прощаться. Спрашивает какие игрушки приходили к ним в гости, что им понравилось.

Дети, сидя на стульчиках, прощаются с игрушками. Отвечают на вопросы по желанию.

Правильно находят заданные силуэты, путем наложения.