Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме

Конспект урока русского языка во 2 классе

Выполнила: учитель начальных классов

Арсункаева Залпа Висирхажиевна

Тема урока: Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме.

Тип урока: ОНЗ («открытие» нового знания).

Цель: Научить школьников проверять написание слов с безударными гласными.

Планируемые результаты:

Предметные - повторить понятия «ударные» и «безударные» гласные; различать понятия «проверяемая» и «непроверяемая» гласная; совершенствовать навыки написания и проверки написания безударных гласных в корне слова.

Личностные - уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные :

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основнойметод, используемый на уроке – проблемный.

Проблема, решаемая на уроке - «Как правильно писать слова с безударными гласными?»

Основные понятия: Орфограмма, алгоритм, корень, безударная гласная, проверочное слово, проверяемое слово.

Оборудование: ПК, экран, индивидуальные карточки с заданиями, презентация, учебники (В.П.Канакина, В.Г.Горецкий).

ОРГ. МОМЕНТ.

Цель: организация внимания всех учащихся, настрой на плодотворную работу.

-Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними, посылая свои улыбки и гостям, и друг другу.

ПРОЗВЕНЕЛ ЗВОНОК ВЕСЁЛЫЙ,

МЫ НАЧАТЬ УРОК ГОТОВЫ.

БУДЕМ СЛУШАТЬ, РАССУЖДАТЬ
И ДРУГ ДРУГУ ПОМОГАТЬ.

- Один мудрец сказал замечательные слова. Попробуйте прочитать их. (Слайд 2)

(ктоищеттрудностьнаходитмудрость) Кто ищет трудность, находит мудрость.

- Как понимаете это выражение?

- Значит надо ли пугаться трудностей. Надо учиться их преодолевать.

-- Пусть опыт, приобретённый на уроке, подарит вам частицу мудрости.

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ.

Цель: подготовить учащихся к изучению нового материала через постановку проблемной ситуации.

- Ребята, я хочу вам рассказать одну историю.

Дима написал своему другу sms-сообщение: « Приходи вечером с мечом, поиграем». Петя ответил: «Хорошо, приду в 6 часов».

Дима собрал ребят во дворе. «Мяч будет,- сказал он, - Петька обещал».

Ровно в 6 часов появился Петя, но вместо мяча у него в руках был длинный деревянный меч. Ребята расстроились, что не получится поиграть в футбол. (Слайд 3)

- Почему так получилось?

- Какое правило не знал Дима?

- А вы хотите, чтобы вас понимали?

3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.

Цель: учить самостоятельно определять тему урока и ставить учебные задачи.

- Послушав эту историю, назовите тему нашего урока.

- Какую цель поставим перед собой? (Слайд 4)

- А для этого нам нужно ответить на главные вопросы нашей темы. (Слайд 5)

4. РАБОТА ПО ОТКРЫТИЮ НОВЫХ ЗНАНИЙ,

Цель: учить, отвечая на вопросы по теме урока, составить алгоритм проверки написания безударных гласных.

- Сколько букв гласных звуков?

- Все ли они требуют проверки при написании? А ответим мы на этот вопрос, когда выполним следующее задание. (Катрочка №3)

- Впишите в предложение буквы гласных звуков и прочитайте, что у вас получилось.

(Безударные гласные а,о,е,и,я надо проверять). (Слайд 6)

- Чтобы их лучше запомнить, мы их пропишем в чистописании, обвязав поясочком.

- На первый вопрос почти ответили. В какой части слова эти буквы будем проверять?

- Кто затрудняется, прочитайте тему урока.

- Обязательно нужно узнать, в какой части слова находится эта буква.

В . ДА П . ХОД

- Во втором слове б/гл находится в приставке. Правила написание их мы будем изучать позже.

- Посмотрите на доску, какое слово здесь лишнее?

С . ДЫ, Г . БЫ, С . СНЫ

- Почему?

ВЫВОД: ГЛАСНЫЙ ПРОВЕРЯЕМ В КОРНЕ, В БЕЗУДАРНОМ ПОЛОЖЕНИИ. (Слайд 7)

-Теперь выясним как проверять и чем? (Карточка №4)

- Соедините стрелками слова с безударными гласными (проверяемые слова) и словами помощниками (проверочные слова).

ВЫВОД:ПОДБИРАЕМ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА ИЛИ МЕНЯЕМ ФОРМУ СЛОВА ТАК, ЧТО БЫ БЕЗУДАРНЫЙ СТАЛ УДАРНЫМ. (Слайд 8)

5. ФИЗ. МИНУТКА. (Слайд 9)

- Давайте составим алгоритм проверки б/гл. (карточка №5)

-- Ещё раз прочитаем . (Слайд10)

6. Первичное закрепление.

Цель: закрепить полученные знания.

- Посмотрите на доску и используя алгоритм подберите к словам с безударными гласными проверочные слова.

7. Работа в парах.

Цель: учить помогать друг другу.

- Проверь словарный диктант Димы. (карточка №6)

7. РИФЛЕКСИЯ.

Цель: развивать самооценку собственной работы на уроке.

-Над какими умениями мы сегодня работали? (составляли алгоритм, пробовали подбирать проверочные слова)

БЕЗУДАРНЫЙ ХИТРЫЙ ГЛАСНЫЙ,
СЛЫШИМ МЫ ЕГО ПРЕКРАСНО.

А В ПИСЬМЕ КАКАЯ БУКВА?
ЗДЕСЬ ПОМОЖЕТ НАМ НАУКА.

ГЛАСНЫЙ СТАВЬ ПОД УДАРЕНЬЕ,
ЧТОБ РАЗВЕЯТЬ ВСЕ СОМНЕНИЯ!

-Оцените свою работу, используя светофорчики.

- Всем спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441420-bezudarnye-glasnye-zvuki-ih-oboznachenie-na-p