Конспект урока по ИЗО «Театр Кукол»

Задачи:

Планируемые результаты

Дидактические:

Формировать умение о назначение кукол в театре.

Формировать навык работы с гуашью, бумагой, клеем ножницами.

Предметные (учащиеся научатся):

Знать назначение кукол в театре;

Навыкам работы с гуашью, бумагой, клеем ножницами.

Развивающие:

Формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и выполнять действия по алгоритму;

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу и планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Метапредметные:

Познавательные:

подведение под понятие;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

планирование;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации;

выполнение действий по алгоритму;

рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

учет разных мнений;

формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации.

Воспитательные:

Воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Воспитывать самооценку готовности к уроку;

Воспитывать умение использовать цвет для достижения своего замысла.

Личностные

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Самооценка готовности к уроку;

Самоопределение;

Использовать цвет для достижения своего замысла.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Повышение культуры речевого общения

Этап

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность

Обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(Р, П, К)

Личностные

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Словесный (беседа, рассказ)

Приветствие учащихся.

Здравствуйте, ребята!

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

-Проверьте, всё ли у вас готово к уроку, у вас на партах должны лежать клей, ножницы, альбом, гуашь, кисточки

Приветствуют учителя.

Организуют своё 

рабочее место, 

проверяют наличие 

необходимых 

учебных 

принадлежностей

Принимать и сохранять учебную задачу (Р);

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К);

Подведение под понятие (П)

Самооценка готовности к уроку.

Актуализация знаний.

Словесный.
Наглядный.

- Вспомните, над какой темой мы работаем в этой четверти?

-А над какой на прошлом уроке?

-Посмотрите на слайд, что вы видите?

- Были ли вы когда-нибудь в театре?

-А какие виды театров вы знаете?

-Я буду показывать изображения театров, а вы будете называть вид театра.

-Кто работает над спектаклем в театре?

- Ребята, сегодня мы будем говорить об особенном театре, а, чтобы узнать о каком, вам необходимо отгадать загадку:

Артист на сцене кукловод,

А зритель в зале там – народ.

Артисту смотрят все на руку.

Что за театр?

- Правильно, сегодня речь пойдет о кукольном театре!

-Давайте сформулируем тему урока.

-Какого будет цель нашего урока?

- Я считаю, что все виды театра хороши по-своему, но кукольный! Самый волшебный! Потому, что актеры там куклы, и куклы необыкновенные: они умеют ходить, летать, разговаривать, плакать и смеяться. Кукол этих создает художник - кукольник, и они оживают в его руках, вот давайте и мы с вами сегодня попробуем сделать одну из этих кукол!

художник и зрелище

театр

да

кукольный, оперы и балета, драматический

смотрят на слайд и называют виды театров

режиссёр, актёры, художники

«Театр кукол»

познакомиться с видами кукол и сделать одну из них

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П);

Учет разных мнений (К)

Проблемное объяснение нового материала.

Словесный

-Сейчас я расскажу вам об истории театра и куклы.

-ТЕАТР КУКОЛ— вид театрального зрелища, в котором действуют куклы, управляемые актерами кукловодами, обычно скрытыми от зрителя ширмой.

Театр кукол различается устройством кукол и системой их управления.

Среди театров кукол различают три основных типа:

Театр верховых кукол (перчаточных), управляемых снизу.

Театр кукол срединных кукол

Виды кукол:

Марионетка.

Перчаточная кукла.

Ростовая кукла.

-Посмотрите, какую куклу выполнила я.

давайте познакомимся с историей куклы.

Показ презентации, рассказывающей о истории театра и знакомятся с историей

куклы.

давайте познакомимся с историей куклы.

Показ презентации, рассказывающей о истории театра и знакомятся с историей

куклы.

давайте познакомимся с историей куклы.

Показ презентации, рассказывающей о истории театра и знакомятся с историей

куклы.

давайте познакомимся с историей куклы.

Показ презентации, рассказывающей о истории театра и знакомятся с историей

куклы.

давайте познакомимся с историей куклы.

Показ презентации, рассказывающей о истории театра и знакомятся с историей

куклы.

давайте познакомимся с историей куклы.

Показ презентации, рассказывающей о истории театра и знакомятся с историей

куклы.

-Сейчас давайте с вами подумаем, чему мы будем учиться?

давайте познакомимся с историей куклы.

Показ презентации, рассказывающей о истории театра и знакомятся с историей

куклы.

смотрят на слайд и слушают историю театра и куклы

смотрят на куклу учителя

мы будем учиться создавать свою собственную куклу.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане (Р);

Учет разных мнений (К)

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Словесный

-Чтобы освежить знания о сказках и образах персонажей, посмотрите на доску.

-Назовите, из какой это сказки эти персонажи.

-Сейчас мы с вами разделимся на 6 групп и создадим своих собственных кукол.

-У вас на партах лежат листочки с названием сказки, вам для каждого нужно выбрать одного персонажа из этой сказки

-Определите, какая атрибутика будет у вашего персонажа

-У вас так же на партах лежат шаблоны для персонажей разных размеров:

-Как вы думаете, почему мы будем создавать разных персонажей по размеры?

-Назовите мне, из каких частей будет состоять ваша кукла?

смотрят на слайд и называют название сказок ( гуси-лебеди, Айболит, дюймовочка, муха-цокотуха, волшебник изумрудного города, колобок, разные колёса, сестрица Алёнушка и братец Иванушка

выбирают персонажа из сказки

большой – для крупных персонажей (богатырей, людей); средний (животные, дети) и маленькие (мелкие животные).

из головы, из рук и ног, из одежды.

Планирование (П)

Самоопределение

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Частично-поисковый.

- Даёт самостоятельную работу, при необходимости помогает учащимся.

приступают к самостоятельной работе, согласно инструкции учителя

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации (П)

Выполнение действий по алгоритму (П)

Формирование навыков работы красками.

Умение использовать цвет для достижения своего замысла.

Включение нового знания в систему знаний и повторений.

Наглядный.

Словесный.

Выставка и анализ работ

-Почему ты выбрал именно этого персонажа?

Выходит, один представитель из группы и рассказывает о своем персонаже

отвечают

Формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации

(К)

Повышение культуры речевого общения.

Рефлексия учебной деятельности.

Словесный.

Обобщение темы урока

- Чему учились сегодня на уроке? 

- Что нового узнали? 

Рефлексия учебной деятельности

-Посмотрите на слайд и продолжите предложение:

-Сегодня на уроке я узнал, научился и т.д.

- Отвечают на вопросы учителя

продолжают предложение.

Рефлексия способов и условий действий (П)

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;