Познавательно-исследовательский проект в средней группе. «История пуговицы»

Познавательно-исследовательский проект в

средней группе.

«История пуговицы»

Выполнили воспитатели средней группы:

Андреева Н.Ю.

Быкова А.В.

Псков2021

Познавательно-исследовательский проект в

средней группе. «История пуговицы»

Длительность : краткосрочный ( с 1 по 5 февраля )

Паспорт проекта

Образовательная область: Познание

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

По характеру контактов: В реализации проекта принимают участие дети средней группы, воспитатели, родители.

По количеству участников: групповой.

Актуальность:

Не секрет, что ведущая роль в становлении личности ребенка, в формировании его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. Именно через нее и следует воздействовать. Ребенок-дошкольник живет в конкретной природной социальной и культурной среде.

Способы вовлечения дошкольников в процесс восприятия и продуктивного творчества разнообразны. Сказочное повествование, игровые ситуации, элементы пантомимы придадут занятиям динамичность.

Бросовый материал, наверное, один из самых распространенных материалов для творчества и рукоделия. Пластиковые бутылки, пищевые контейнеры, стаканчики, ложки и тарелки, пластиковые соломинки, старые вещи и прочие бытовые отходы ничего не стоят, а вот используя их в своем творчестве можно сделать настоящие шедевры.

Мы остановимся на пуговицах.

Пуговица – это уже готовый материал, удобный в использовании для поделок с детьми. Можно сказать «декоративный» бросовый материал.

Актуальность нашей темы в том, что задача воспитателя показать детям, что можно сделать из обыкновенной пуговицы, куда ее можно использовать. Воспитывать навыки коллекционирования. Интерес к исследовательской деятельности

А также ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения ребёнку будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры создание поделок из пуговиц.

И очень важны совместные работы родителей с детьми, создание единого пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса.

Цель проекта:

• Формирование у детей естественно - научных представлений о предметах окружающего мира.

• Расширение кругозора посредством познавательно-исследовательской деятельности.

• Развитие мелкой моторики, связной речи, мышления и творческих способностей детей.

Задачи:

• Познакомить детей с историей возникновения пуговиц, их разнообразием, спектром использования.

• Развитие стремления к поисково-познавательной деятельности.

• Развитие мыслительной активности и творческих способностей.

• Поддержание стремления старших дошкольников в обследовании предметов для выявления их особенностей.

• Развитие коммуникативных навыков.

• Формирование представления о многообразии видов пуговиц.

• Совершенствование аналитического восприятия, стимулирование интереса к сравнению предметов, познанию их особенностей и назначения.

• Заинтересовать и увлечь детей идеей коллекционирования.

• Развитие мелкой моторики рук.

• Воспитывать бережное отношение к одежде и пуговицам в том числе.

Этапы проекта

I этап – подготовительный.

• Обсуждение цели, задачи с детьми.

• Определение уровня сформированности представлений дошкольников о пуговицах. Использовалась модель двух вопросов «Что я знаю?» и «Что я хочу узнать?». Таким образом, были определены главные вопросы исследовательской деятельности:

«Что означает слово пуговица?»

«Чем пользовались люди до изобретения пуговиц?»

«Какими были первые пуговицы?»

«Каких видов бывают пуговицы?»

«Из каких материалов делают пуговицы?»

II этап – основной.

• Были выбраны разновидности поделок, которые дети совместно с родителями должны были подготовить.

• Определялись этапы исследовательской деятельности, обсуждались варианты поиска информации, продукты деятельности, которые дети планировали получить в конце проекта.

III этап – заключительный.

• Оформление результата проекта.

• В ходе исследования в группе был создан мини – музей, собраны некоторые виды пуговиц, образцы .

Реализация проекта.

Образовательная ситуации:

Речевое развитие (развитие речи). Рассматривание картин с изображением пуговиц. Рассказ из личного опыта «Как я научился застёгивать пуговицы» Составление описательных рассказов о пуговицах. Заучивание стихотворений и пословиц о пуговицах. Использование пословиц, поговорок.

Придумывание сказок и историй про пуговицу : «Сказка про любимую пуговицу», «Пуговичка» и др.

Речевое упражнения: «Какая пуговичка?», «Опиши пуговицу»;

Познавательное развитие :Беседы на тему: «Откуда появилась пуговица», «История пуговицы», «История возникновения пуговиц».

Ситуация общения: «Пуговицы – носители информации».

Дидактические игры : «Распредели пуговицы на группы (по цвету, форме, величине, материалу)», «Составь картину», «Найди пару», «На какую геометрическую фигуру похожа пуговица»,

Художественно - эстетическая деятельность:

Рисование: «Нарисуем пуговицу»

Лепка: «Сороконожка», «Красивая тарелка», «Цветы», «Гусеница», «Волшебный цветок», «Божья коровка» и др.

Выкладывание из пуговиц различных узоров на картоне .

«Гусеница», «Выкладывание узоров», «Бабочка», «Браслет для мамы», ««Дерево из ниток и пуговиц». «Домик», «Горшочек с цветком» и др.

Игровая деятельность:

Дидактические игры:

«На что похожа пуговица», »Пуговичная мозаика», «Подбери колеса», «Сосчитай-ка», «Чудо-пуговица», «Посмотри-укрась», «Цветик-семицветик», «Пуговицы», «Составные картинки» и др.

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин», «Ателье», «Семья», «Мы дизайнеры» и др.

Экспериментально –поисковая деятельность:

Рассматривание пуговиц ; знакомство со свойствами и качествами материалов, из которых сделаны пуговицы (цвет, форма, величина, прозрачность, прочность, вес, фактура и др.)

Работа с родителями:

• изготовление поделок,

• придумывание сказок и историй по пуговицу,

• пополнение коллекции пуговиц,

Ожидаемые результаты :

• Расширение словарного запаса детей.

• Развитие у детей интереса к исследовательской, опытнической деятельности, творческих, познавательных способностей.

• Активное участие детей в проведении опытов и исследований.

• Развитие умения ставить конкретную задачу, находить ее решение и делать соответствующий вывод.

Главное, чему научил проект детей и родителей – это осознание того, что даже самая обычная вещь может хранить удивительную историю своего появления.

Итоги реализации проекта были оформлены и продемонстрированы родителям в виде фото.

Список используемой литературы

1. Дыбина О. В. «Рукотворный мир». – М., 2001.

2. Дыбина О. В. «Что было до…. Игры – путешествия в прошлое предметов». – М., 2001.

3. Киселёва Л. С., Данилина Т. А. и др. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Пособие для руководителей и практических работников ДОУ». – М., 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442035-poznavatelno-issledovatelskij-proekt-v-sredne