Урок-конференция

МОАУ СОШ с. Пригородного филиал Белоцерковский

Урок – конференция по

Литературному чтению 3 класс

«Земля – наш дом родной»

Выполнил: учитель начальных классов

Рябоконь Л.С.

Урок-конференция

«Земля – наш дом родной»

Цели:повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их; развивать творческие способности, речь, память, мышление; проверить полученные при изучении раздела знания учащихся.

Планируемы результаты: учащиеся будут учиться отвечать на поставленные вопросы по теме раздела, работать самостоятельно и в группе; оценивать свои достижения.

Оборудование:выставка книг по разделу учебника. Портреты писателей

Ход урока

Открытие конференции

Здравствуйте, дорогие друзья, уважаемые корреспонденты. Сегодня мы собрались с вами на конференцию, которая посвящена теме «Земля – наш дом родной».

В президиум приглашаются корреспонденты «Вести из леса» и «Сельские новости»

(Ребята занимают места в президиуме)

Выступление участников конференции

Слово для открытия конференции предоставляется корреспонденту из отдела «Вести из леса».

(Выступление корреспондента с текстом «Стая птиц под снегом»)

Стая птиц под снегом

Скакал заяц по болоту. С кочки на кочку, с кочки на кочку. Да – бух! – сорвался, и в снег по самые уши.

И чувствует косой: под ногами у него живое что-то шевелится. В эту же минуту из-под снега кругом него с громким хлопаньем крыльев пошли вырываться белые куропатки. До смерти перепуганный заяц кинулся назад в лес.

Оказалось, целая стая белых куропаток ночевала в лесу на болоте. Днём они вылетают, ходят по болоту, клюют ивовые почки. Поклюют – и опять в снег.

Там им тепло и безопасно. Кто их под снегом заметит?

-Кто хочет дополнить выступление нашего корреспондента? Расскажите, какие истории вам запомнились о зайчике, о глухарке.

(дети дополняют выступление своими рассказами о животных из раздела или из энциклопедии о животных)

- Слово предоставляется корреспонденту из отдела «Рыбацкий узел»

(выступление корреспондента с текстом «О грызунах и водоёмах»)

Я буду говорить не о рыбах, а о грызунах, ведущих полуводный образ жизни.

Речной бобр – крупный грызун, его масса 30-32 кг. Жизнь его тесно связана с водой. Бобры прекрасно плавают и ныряют. Имеют ряд особенностей, связанных с водным образом жизни. Мех бобра очень густой и почти не намокает. Между пальцами задних конечностей имеется плавательная перепонка, хвост широкий, плоский, покрыт роговыми чешуйками.

Ондатра завезена в Россию в 1927 г. Родина её – Северная Америка.

Ондатра ведёт полуводный образ жизни, живёт в норах, устраиваемых в берегах водоёмов, где имеется водная растительность. Вход в нору её скрыт под водой. Если нору вырыть нельзя, то она строит хатку из корневищ и стеблей водных растений, скрепляя их илом. Приносит два помёта за лето, по 4-7 детёнышей в каждом. Питается рогозом, камышом, стрелолистом, тростником и другими водными растениями.

Ондатра имеет красивый ценный мех.

- Кто хочет дополнить выступление? Расскажите о речных обитателях. (рассказы детей)

- Вставьте пропущенные слова, восстановив текст.

Первыми заметили Пика большие чайки.

Они подлетели и закружились над кораблём. Они кричали от досады, что не могут рзом прикончить мышонка: боялись с лета разбить себе клюв о твёрдую кору. Некоторые опустились на воду и вплавь догоняли кораблик.

А со дна реки поднялась… и тоже поплыла за корабликом. Она ждала, когда …. Скинут мышонка в воду. Тогда ему не миновать её страшных зубов.

(Ответ: 1. Белые чайки, 2. Щука, 3. Чайки)

- Откуда этот отрывок? (Из рассказа «Мышонок Пик» В. Бианки)

- Какая опасность грозила бедному мышонку? (Его чуть не убил мальчик, чуть не склевали чайки, чуть не поймала щука, змея, жулан)

Слово предоставляется корреспонденту из отдела «Сельские новости» (выступление корреспондента по письмам-жалобам)

- Я вам хочу зачитать жалобы, которые пришли в наш адрес. Определите, о ком идёт речь. Расскажите о пользе тех, о ком говорится.

Жалоба 1

«Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что?

Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то.

Не всем же быть красавицами! А вот польза от меня людям большая».

(здесь говорится о жабе. Одна жаба сохраняет от гусениц и червячков целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу и они исчезнут).

Жалоба 2

«На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились. Любим висеть вниз головой. А обижают нас незаслуженно».

(Это о летучей мыши. Она охотится только ночью, но польза от неё огромная. Уничтожает вредных насекомых)

- Ребята, в защиту кого вы хотели бы выступить сегодня?

Кукушка – единственная из всех птиц, которая подкладывает свои яйца в чужие гнёзда и никогда сама не выкармливает своих птенцов. А знаете, почему она это делает?

Кукушка – птица насекомоядная и к тому же очень прожорливая. И главное – она поедает таких гусениц, которых, кроме нее и иволги, не едят другие птицы. Ведь среди гусениц есть и мохнатые. А кукушка ест их всех подряд.

Кукушата не могут есть таких гусениц, как взрослые птенцы. Вот и выкармливают их другие птицы. Подкладывая яйца в чужие гнёзда, кукушка спасает своих птенцов от голодной смерти.

(Выступление корреспондента из отдела «Вести из леса»)

- Я корреспондент из отдела «Вести из леса» хочу прочитать вам письмо мальчика.

Какого жука я в лесу повстречал!

Он топал, как бык, и рогами качал,

И очень серьёзным и грозным он был –

Я даже дорогу ему уступил.

Мне имя его неизвестно пока,

Но я не забуду лесного жука.

Я в городе в библиотеку пойду,

Жука моего по рисункам найду.

Узнаю, где водится, как он живёт,

Зачем ему крылья и что он жует.

И будут страницы, как травы шуметь,

И будут, как птицы, трамваи звенеть.

Я всем расскажу про жука своего,

Как славно, что я не обидел его!

- Не напомнило ли вам это письмо какие-то истории?

(Дети рассказывают о мальчике и Жучке из рассказа В.Дурова «Наша Жучка»)

- В каких рассказах вы встретились с материнскими инстинктами животных? (В. Белов «Малька провинилась», «Ещё про Мальку» В. Астафьев «Капалуха»)

- А вот корреспондент из отдела «Сельские новости» привёл с собой помощников.

Мальчик.

Мотылёк, как же так?

Целый день ты летал

И совсем не устал?

Расскажи, как ты живёшь?

Что ты ешь? Что ты пьёшь?

Где твой мир? Где твой дом?

Расскажи обо всём

Мотылёк.

Я живу на лугах, и в садах, и в лесах,

Я летаю весь день в голубых небесах.

Солнца ласковый свет озаряет мой кров.

Мне еда и питьё – ароматы цветов.

Но живу я недолго – не более дня.

Будь же добрым со мной и не трогай меня!

- Ребята, я знаю про мальчика, который обменял дорогую игрушку-самосвал на светлячка и был этому рад. Не подскажете ли мне, кто этот мальчик и откуда он? (Это Дениска из рассказа В. Драгунского «Он живой и светится..»)

Подведение итогов конференции

- Наша конференция подходит к концу. Скажите, чему вас научили писатели, их рассказы. О чём заставили задуматься? (Они научили нас видеть живое вокруг себя. Все хотят жить!)

Ученица.

Берегите Землю. Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинках солнечные блики, на камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите!

М. Дудин

(Конференция заканчивается песней «Не дразните собак» на слова М. Пляцковского, которую поёт весь класс.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442079-urok-konferencija