Конспект НОД «Наши имена»

Конспект НОД

«Наши имена»

Задачи:
Воспитательные
1) Вызвать у детей интерес к теме «Имя».
2) Формировать у детей бережное отношение к имени как наследию прошлого
Образовательные
1) Дать представление об именах, их происхождении и значении
2) Продолжать развивать диалогическую речь, обогащать словарь.
Развивающие
1) Развитие творческого воображения, памяти, слухового восприятия, внимания, сообразительности
2) Развитие познавательной активности, стремления детей узнавать больше о себе.

Ход занятия.

Организационный момент.

«Встаньте те, у кого…» 

Цель: разогрев группы, снижение напряженности, активизация внимания, наблюдательности и мыслительных процессов.

Ход игры:

Дети стоят возле воспитателя. Ведущий говорит: «Поднимите руки те, у кого:

Светлые волосы, Карие глаза

«Подпрыгните те, у кого: В одежде есть синий цвет, Любит танцевать

Вариант: «Похлопайте в ладоши те, кто сегодня грустный (любит смотреть мультики и т.п.)» 

Воспитатель: Какие мы разные, но и есть у нас общее.

Я загадаю загадку, а вы догадайтесь, что это.
Нас не было – оно было,
Нас не будет – оно будет,
Никто ни у кого его не видел,
А у всех оно есть.
И у мамы есть, и у папы есть,
У дочки есть, у внучки есть,
Чтобы его узнать,
Надо вслух назвать. (Имя.)

Правильно. И сегодня мы с вами будем говорить о имени.

Основная часть.

Ребята присядьте поудобнее

- Что же такое имя? Имена – это слова, но особые. Когда человек получает имя? Для чего они нужны? (Для общения, для жалости, по имени зовем на помощь). А обязательно человеку имя? (Ответы детей) Человек может жить без имени?

«Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание. Развивать коммуникативную компетентность.

Ход игры. Воспитатель называет четыре имени, а дети определяют лишнее в группе, давая свое объяснение.

Настя, Таня, Миша, Люба.

Коля, Толя, Ваня, Оля.

Иван, Анатолий, Петя, Фёдор.

Иванов, Петров, Семён, Соловьёв.

Ивановна, Аркадий, Васильевна, Мироновна.

Имена значат очень многое. В древние времена на Руси очень внимательно относились к выбору имени. Родителям хотелось, чтобы дети росли крепкими, сильными, добрыми, милыми. Вот и имена они давали такие, как, например, Добрыня ( делающий добро), Любомир (любящий мир), Людмила (милая к людям). А в нашей группе Михаил, Анечка, Ариночка, Лизонька, Глебушка… А какие вы сегодня? Покажете?

«Я сегодня вот такой»

Цель: эмоциональная разрядка, развитие умения понимать свое эмоциональное состояние и выражать его вербально и невербально.

Ход игры:

Каждый по очереди говорит: «Здравствуйте. Я сегодня вот такой» - и показывает невербально свое состояние. Остальные дети говорят: «Здравствуй, Ваня! Ваня сегодня вот такой» и копируют его жесты, мимику, позу.

В игре должен принять участие каждый ребенок. В заключение дети берутся за руки и хором говорят: «Здравствуйте все!»

Воспитатель: Мы назвали каждого из вас по имени. Очень красиво они звучат, правда? А ведь они еще могут и красиво выглядеть, посмотрите, как ваши родители изобразили имена. (Рассказ детей о своем имени)

По имени можно немало узнать о человеке. Например, что? (Ответы детей: мальчик или девочка, молодой или пожилой). А у сказочных героев тоже есть необычные имена. А что они обозначают вы мне сейчас и расскажете.

Игра «Назови сказочного героя»

(Ребенок должен назвать и объяснить, почему герой имеет такое имя)

Воспитатель: А сейчас я хочу узнать, как хорошо вы знаете голоса ваших друзей.

Игра: «Ваня ты стоишь в кругу….»

Воспитатель: Молодцы, всех угадали. А теперь предлагаю послушать сказку.

Чтение сказки «Имя»

         Жил на свете мальчик, а как звали его, он не знал. Пошёл он погулять на лужок и увидел бычка. «Здравствуй, - сказал мальчик. – Ты кто?» - «Я бычок, а ты кто?» - «А я мальчик». – «А как тебя звать?» - спросил бычок. – «Как это звать?» Бычок пояснил: «Как тебя зовёт мама, когда нужно попить молоко?» - «Сыночек, солнышко, заинька, кисонька», - сказал мальчик. – «Сколько же у тебя имён! А у меня – одно!».

        В это время мама бычка, корова, позвала его попить молоко. «Степашка, - звала мама-корова, - иди пить молоко». Бычок ускакал, а мальчик остался на лугу. Гулял он, гулял и вдруг увидел козочку. «Здравствуй, - сказал мальчик. – Ты кто?» - «Я козочка», - сказала козочка, а ты кто?» «А я мальчик. – «А как тебя звать?» - спросила козочка. – «Я не знаю». Вдруг туча накрыла солнце и стало темно. «Беляночка, - послышался голос. – Пора домой!» Это мама-коза звала свою дочку-козочку от дождя укрыться в домике.

        Остался мальчик один. Грустно ему стало. Вдруг слышит: «Игорёк, сыночек, солнышко моё, пора домой, скоро дождик начнётся». Это мама мальчика искала его на лужайке. Понял тут мальчик, как его зовут, и побежал к маме. А вы догадались, как звали мальчика?

- Как вас зовёт мама?

- Как вас называют друзья?

- Почему столько имён было у мальчика?

- А у вас есть ласковые имена?

Сейчас мы и узнаем это. Я предлагаю вам по одному присаживаться на Волшебный стул, а другие дети будут ласково называть ваше имя.

Игра «Назови ласково».

Воспитатель демонстрирует фотографии и рассказывает:

Воспитатель: Имя сопровождает вас всю жизнь. Вы растете, и вместе с вами растет ваше имя. Это было так давно… Звали эту девочку ласково: Олесечка. Девочка подросла, пошла в школу, и стали её звать – Олеся. Сейчас она уже взрослая, работает логопедом. Вы догадались, о ком я говорю? Конечно же, о нашем логопеде. Ее мама по-прежнему зовет ее ласково. Как? __________. Ее дети зовут «мама». Друзья зовут Олесей. А в детском саду она для всех Олеся Николаевна. Вы растете, и имена ваши тоже растут вместе с вами. Давайте превратимся во взрослых…

Игра «Превратись во взрослого» (Дети надевают атрибуты взрослых и называют по имени-отчеству)

Воспитатель: Ох, какие вы взрослые… Но я желаю вам подольше оставаться детьми, и радоваться солнцу, теплу и цветам. А вот и цветочная поляна. А на ней необычные цветы. Давайте изготовим красивый цветочный куст. Но для начала давайте разбудим наши пальчики.

Физкультмниутка с движением "Малина'
Раз малинка, два малинка - дети сжимают пальцы в кулаки. Разжимают сначала указательный палец, затем средний
Ела ягоды Маринка -прикасаются пальцами правой руки, собраными щепоть к левой ладони

И в корзинке у Маринки - переплетают пальцы ("корзинка')
Не сталось ни малинки - покачивают указательным пальцем влево-вправо
Кто по ягоды пойдет, тот корзиночку возьмет! - прижимают ладони друг к другу и на последнее слово протягивают ладони вперед

Практическая часть.

Дети приклеивают фотографию на цветочек и на палочку и втыкают в цветочный горшок.

Заключительная часть.

Воспитатель: Какой замечательный куст у нас получился. О чем мы сегодня говорили? Вам понравилось наше занятие? А на память я дарю вам бейжди с вашими именами. Я желаю вам здоровья, и носите свое имя с гордостью

Загадки.
«Имена девочек из сказок и стихотворений»
1. Мала росточком, родилась в цветочке. (Дюймовочка)
2. В речке тонет мяч. Чей раздался плачь? (Таня)
3. Скорей бы приблизился вечер
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченой карете
Поехать на сказочный бал.
Никто во дворце не узнает,
Откуда я, как я зовусь,
И лишь только полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь. (Золушка)
4. Пусть тяжёло вперёд идти.
Но Кая я должна спасти. (Герда)
5. Сидит в корзине девочка у мишки за спиной,
Он, сам того не ведая, несёт её домой. (Маша)
«Имена мальчиков из сказок»
1. Мальчик, которого увезла в свой дворец Снежная королева. (Кай)
2. Братец Алёнушки, превратившийся в козлёночка. (Иванушка)
3. Деревянный человечек. (Буратино)
4. Вместе с Карлсоном он прыгал с крыш. (Малыш)
5. Его гном превратил в маленького человечка. (Нильс)
6. Мальчик-луковичка. (Чипполлино)
7. Жители Цветочного Города, побывавший на Луне. (Незнайка)
8. Имя толстяка, живущего на крыше и летающего выше всех. (Карлсон)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442779-konspekt-nod-nashi-imena