- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике для 1 класса
• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015);
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. № 373).
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2020/2021 учебный год.
• Примерные программы начального общего образования.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике в 1 классе
начального общего образования
на 2020 - 2021 уч. год
учителя
I квалификационной категории
Грачёвой Ларисы Ивановна
Рабочая программа по математике для 1 класса разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
•Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015);
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. № 373).
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2020/2021 учебный год.
Примерные программы начального общего образования.
Методическое письмо Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программа учебных предметов».
Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы. Письмо Министерства образования РФ от 25.09.2000 №2021/11-13.
•Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Стакановская СОШ имени лейтенанта А.С.Сергеева»;
•Учебный план МКОУ «Стакановская СОШ имени лейтенанта А.С.Сергеева» на 2020/2021 учебный год;
•Календарный годовой график МКОУ «Стакановская СОШ имени лейтенанта А.С.Сергеева» на 2020/2021 учебный год;
•авторской программы М.И. Моро, М.А. Бантовой «Математика» (образовательная программа « Школа России », 2014г.
Согласно базисному учебному плану на изучение математики в 1 классе выделяется 132 часа (4 часа в неделю, 33 учебные недели).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметнымирезультатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
-Готовность ученика целенаправленноиспользовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования ма тематической сущности предмета (явления, события, факта); - Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
-Проговаривать последовательность действий на уроке.
- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;
-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
-Добывать новые знания:находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
-Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
- Познавательный интерес к математической науке.
-Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.
Коммуникативные УУД:
-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
-Слушать и понимать речь других.
-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.
Учащиеся должны знать:
- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания
Учащиесядолжны уметь:
- Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20
- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20
- Записывать и сравнивать числа в пределах 20
- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)
- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и
- Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной
- Строить отрезок заданной длины
- Вычислять длину ломаной.
Учащиеся в совместной деятельности с учителем имеют возможность научиться:
- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень)
- использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины(сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);
- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;
- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);
- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;
- решать задачи в два действия на сложение и вычитание;
- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,
- определять длину данного отрезка;
- заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень)
- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.
Содержание тем учебного предмета
№ п/п | Тема раздела | Кол час | Содержание |
1. | Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. | 8 | Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …» . Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше — ниже, слева — справа, левее — правее, сверху — снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом. |
2. | Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация | 28 | Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «–», «=». Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине» . Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник . Знаки «>», «<», «=». Понятия «равенство», «неравенство» . Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых. Единица длины сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины. Понятия «увеличить на …, уменьшить на …» |
3 | Сложение и вычитание | 63 | Конкретный смысл и названия действий сложениеи вычитание. Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей. Сложение и вычитание вида □ + 1, 2, 3, 4; □ – 1, 2, 3, 4. Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2. Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению. Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач. Решение задач на разностное сравнение чисел Переместительное свойство сложения Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей Вычитание в случаях вида 6 – □, 7 – □,8 – □, 9 – □, 10 – □. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10 Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания Подготовка к решению задач в два действия — решение цепочки задач Единица массы — килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием Единица вместимости литр Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел. Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10 Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения. |
4. | Табличное сложение | 12 | Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 2, □ + 3, □ + 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). Состав чисел второго десятка. Таблица сложения |
5 | Табличное вычитание | 11 | Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: 1) приём вычитания по частям (15 – 7 = 15 – 5 – 2); 2) приём, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми. |
6. | Повторение. | 10 | Повторение изученного. |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Кол. час | Дата план. | Дата факт. | Примечание |
1. | Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. (8ч) Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счет предметов. | 1 | 01.09 |
2. | Сравнение предметов и групп предметов с использованием количественных и порядковых числительных | 1 | 02.09 | ||
3. | Пространственные представления (выше – ниже, слева – справа, левее – правее, сверху – снизу, между, за). | 1 | 04.09 | ||
4. | Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом | 1 | 07.09 | ||
5. | Отношения «столько же» «больше», «меньше». | 1 | 08.09 | ||
6. | Отношение «на сколько больше (меньше)?» Сравнение групп предметов. | 1 | 09.09 | ||
7. | Закрепление знаний по теме: «Сравнение предметов и групп предметов. Пространствен-ные и временные представления» | 1 | 11.09 | ||
8. | Что мы узнали? Чему научились? Проверочная работа по теме «Пространственные и временные представления». | 1 | 14.09 | ||
9. | Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. (28ч) Много. Один. Письмо цифры 1. | 1 | 15.09 | ||
10. | Числа 1, 2. Письмо цифры 2. Состав числа 2. | 1 | 16.09 | ||
11. | Число 3. Письмо цифры 3. Состав числа 3. | 1 | 18.09 | ||
12. | Числа 1,2,3. Знаки «+», «–» , «=». | 1 | 21.09 | ||
13. | Число 4. Письмо цифры 4.Состав числа 4. | 1 | 22.09 | ||
14. | Понятия «длиннее», « короче», «одинаковые по длине» | 1 | 23.09 | ||
15. | Число 5. Письмо цифры 5. | 1 | 25.09 | ||
16. | Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 | 28.09 | |||
17 | Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. Луч. | 1 | 29.09 | ||
18 | Ломаная линия. Звено ломаной, вершины. | 1 | 30.09 | ||
19. | Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала | 1 | 02.10 | ||
20 | Знаки «больше», «меньше», «равно». | 1 | 05.10 | ||
21. | Понятия «равенство», «неравенство». | 1 | 06.10 | ||
22. | Многоугольники. | 1 | 07.10 | ||
23. | Числа 6, 7. Письмо цифры 6. | 1 | 09.10 | ||
24. | Чтение, запись и сравнение чисел. Письмо цифры 7. | 1 | 12.10 | ||
25. | Числа 8, 9. Письмо цифры 8. | 1 | 13.10 | ||
26. | Числа от 1 до 9 . Письмо цифры 9. | 1 | 14.10 | ||
27. | Число 10. Запись числа 10. | 1 | 16.10 | ||
28. | Числа от 1 до 10. Название, обозначение, последовательность чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. | 1 | 19.10 | ||
29. | Единицы длины - сантиметр. | 1 | 20.10 | ||
30. | Понятия «увеличить на, уменьшить на..». | 1 | 21.10 | ||
31. | Число 0. Цифра 0. | 1 | 23.10 | ||
32. | Сложение с 0. Вычитание 0. | 1 | 26.10 | ||
33. | Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0. | 1 | 27.10 | ||
34. | Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0. | 1 | 06.11 | ||
35. | Проверочная работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0». | 1 | 09.11 | ||
36. | Обобщение по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0. «Что узнали? Чему научились?» | 1 | 10.11 | ||
37. | Сложение и вычитание (63 ч) Сложение и вычитание вида + 1, – 1. Знаки +, –, =. | 1 | 11.11 | ||
38. | Присчитывание и отсчитывание по одному – 1 – 1, + 1+ 1. | 1 | 13.11 | ||
39. | Сложение и вычитание вида +2, – 2. Приемы вычислений. | 1 | 16.11 | ||
40. | Конкретный смысл и название действия сложения. Название чисел при сложении. | 1 | 17.11 |
41. | Задача. Структура задачи(условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. | 1 | 18.11 | ||
42. | Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку. | 1 | 20.11 | ||
43. | ± 2. Составление и заучивание таблиц. | 1 | 23.11 | ||
44. | Присчитывание и отсчитывание по 2. | 1 | 24.11 | ||
45. | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. | 1 | 25.11 | ||
46. | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились?» | 1 | 27.11 | ||
47. | Сложение и вычитание вида ± 3. Примеры вычислений. | 1 | 30.11 | ||
48. | Сложение и вычитание вида ±3. Решение текстовых задач. | 1 | 01.12 | ||
49. | Сложение и вычитание вида ±3. Решение текстовых задач. | 1 | 02.12 | ||
50. | Сложение и вычитание вида ± 3. Составление и заучивание таблиц. | 1 | 04.12 | ||
51. | Присчитывание и отсчитывание по 3. | 1 | 07.12 | ||
52. | Решение задач изученных видов. | 1 | 08.12 | ||
53. | Закрепление изученного материала по теме: «Прибавить и вычесть числа 1,2, 3». | 1 | 09.12 | ||
54. | Закрепление изученного материала. | 1 | 11.12 | ||
55. | Повторение пройденного. Проверочная работа. | 1 | 14.12 | ||
56. | Работа над ошибками. Обобщение. | 1 | 15.12 | ||
57. | Повторение пройденного: вычисления вида +,- 1, 2,3. | 1 | 16.12 | ||
58. | Решение текстовых задач. Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) | 1 | 18.12 | ||
59. | Решение текстовых задач. Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). | 1 | 21.12 | ||
60. | Сложение и вычитание вида ± 4. Приемы вычислений. | 1 | 22.12 | ||
61. | Сложение и вычитание вида ±4. Закреп-ление изученного материала. | 1 | 23.12 | ||
62. | Задачи на разностное сравнение чисел. | 1 | 25.12 | ||
63. | Решение задач на разностное сравнение чисел. | 1 | 28.12 | ||
64. | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение | 1 | 29.12 | ||
65. | ± 4. Составление и заучивание таблиц. Закрепление. Решение задач. Выполнение вычислений . | 1 | 11.01 | ||
66. | Закрепление. Решение задач. Выполнение вычислений. | 1 | 12.01 | ||
67. | Переместительное свойство сложения. | 1 | 13.01 | ||
68. | Применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 5, +6, + 7, + 8, + 9.Составление таблицы вычитания и сложения. | 1 | 15.01 | ||
69. | Составление таблицы вычитания и сложения.. | 1 | 18.01 | ||
70. | Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10.Решение задач | 1 | 19.01 | ||
71. | Состав чисел в пределах 10.Решение задач . | 1 | 20.01 | ||
72. | Закрепление. Проверка знаний . | 1 | 22.01 | ||
73. | Связь между суммой и слагаемыми. | 1 | 25.01 | ||
74 | Связь между суммой и слагаемыми. Решение задач. | 1 | 26.01 | ||
75. | Название чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность) | 1 | 27.01 | ||
76. | Вычитание в случаях вида 6 – , 7 – . Состав чисел 6 и 7. | 1 | 29.01 | ||
77 | Вычитание из чисел 6,7.Связь сложения и вычитания.. | 1 | 01.02 | ||
78 | Вычитание в случаях вида 8 – , 9 – . Состав чисел 8 и 9. | 1 | 02.02 |
79. | Вычитание из чисел 8,9.Решение задач. | 1 | 03.02 | ||
80. | Вычитание в случаях вида 10 – . | 1 | 05.02 | ||
81 | Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. | 1 | 08.02 | ||
82 | Единица массы: килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием. | 1 | 09.02 | ||
83 | Единица вместимости литр. | 1 | 10.02 | ||
84 | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел первого десятка» | 1 | 12.02 | ||
85 | Числа от 11 до 20. Нумерация. Устная нумерация чисел от 1 до 20. | 1 | 15.02 | ||
86 | Образование чисел из одного десятка и нескольких. | 16.02 | |||
87 | Чтение и запись чисел. | 1 | 17.02 | ||
88 | Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром. | 1 | 19.02 | ||
89 | Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации:10+7,17-7,17-10. | 1 | 01.03 | ||
90 | Решение задач и выражений. | 1 | 02.03 | ||
91. | Повторение пройденного. « Что узнали? Чему научились?» | 1 | 03.03 | ||
92. | Закрепление знаний. | 1 | 05.03 | ||
93. | Подготовка к введению задач в два действия. | 1 | 09.03 | ||
94. | Решение задач. | 1 | 10.03 | ||
95. | Ознакомление с задачей в два действия. | 1 | 12.03 | ||
96. | Решение задач в два действия. | 1 | 15.03 | ||
97. | Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» | 1 | 16.03 | ||
98. | Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» Проверочная работа | 1 | 17.03 | ||
99. | Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» | 1 | 19.03 | ||
100. | Табличное сложение (12ч) Прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. | 1 | 22.03 | ||
101. | Сложение с переходом через десяток вида + 2, + 3. | 1 | 23.03 | ||
102. | Сложение с переходом через десяток вида + 4. | 1 | 05.04 | ||
103. | Сложение с переходом через десяток вида + 5. | 1 | 06.04 | ||
104. | Сложение с переходом через десяток вида + 6. | 1 | 07.04 | ||
105. | Сложение с переходом через десяток вида + 7. | 1 | 09.04 | ||
106. | Сложение с переходом через десяток вида + 8, + 9. | 1 | 12.04 | ||
107. | Таблица сложения. | 1 | 13.04 | ||
108. | Решение текстовых задач, числовых выражений. | 1 | 14.04 | ||
109. | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» | 1 | 16.04 | ||
110. | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» | 1 | 19.04 | ||
111. | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение». Проверочная работа. | 1 | 20.04 | ||
Табличное вычитание(11ч) | |||||
112. | Приемы вычитания с переходом через десяток. | 1 | 21.04 | ||
113. | Вычитание вида 11 – . | 1 | 23.04 | ||
114. | Вычитание вида 12 – . | 1 | 26.04 | ||
115 | Вычитание вида 13 – . | 1 | 27.04 | ||
116. | Вычитание вида 14 – . | 1 | 28.04 | ||
117. | Вычитание вида 15 – . | 1 | 30.04 | ||
118. | Вычитание вида 16 – . | 1 | 03.05 | ||
119. | Вычитание вида 17 – .,18- | 1 | 04.05 | ||
120. | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» | 1 | 05.05 | ||
121. | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» Итоговая контрольная работа. | 1 | 07.05 | ||
122. | Комплексная проверочная работа. | 1 | 10.05 | ||
123. | Повторение (10 ч). Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10. | 1 | 11.05 | ||
124. | Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20. | 1 | 12.05 | ||
125. | Сложение и вычитание. | 1 | 14.05 |
126. | Сложение и вычитание. | 1 | 17.05 | ||
127. | Решение задач изученных видов. | 1 | 18.05 | ||
128. | Решение задач изученных видов. | 1 | 19.05 | ||
129. | Геометрические фигуры. | 1 | 19.05 | ||
130. | Итоговая контрольная работа. | 1 | 21.05 | ||
131. | Работа над ошибками. | 1 | 24.05 | ||
132. | Итоговый урок. | 1 | 25.05 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442878-rabochaja-programma-po-matematike-dlja-1-klas


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- «Подготовка к ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Иностранный (английский) язык: обучение в соответствии с Федеральной рабочей программой в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Содержание и методы обучения математике по ФГОС ООО от 2021 года»
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.