Тема: «Дифференциация букв и звуков У О»

МБОУ «Большеусинская СОШ»

Конспект

индивидуального логопедического занятия

Тема: «Дифференциация букв и звуков [У – О]»

Выполнила: учитель – логопед,

Решетникова Ирина Николаевна

2021 год

Цель: выработка умениядифференцировать буквы и звуки [У – О].

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

продолжатьвырабатывать умение давать характеристику звукам [У – О];

соотносить графемы и фонемы;

продолжать учить составлять распространенные предложения;

формировать умение давать грамматически правильный и полный ответ.

Коррекционно-развивающие:

подготовить органы артикуляции к артикуляционному укладу звуков [У – О];

продолжать вырабатывать и закреплять кинестетические ощущения от

произнесения этих звуков (развитие артикуляционной моторики);

развитие мелкой моторики;

развитие фонематического слуха;

активизация словаря.

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать речевую культуру общения.

Оборудование: Зеркало (настенное); картинки с артикуляционными упражнениями; таблица с обозначением акустической характеристики звуков; картинки для упражнения: «На что похожи буквы?»; картинки с буквами У, О.

Ход:

I. Организационный момент

Учитель – логопед: Здравствуй, садись.

Успокаиваемся, настраиваемся на занятие.

II. Артикуляционная гимнастика

Учитель – логопед:

Сядь ровно, плечи расправь.

Положи руки на стол, чтобы они не мешали.

Смотри на себя в зеркало.

Делаем упражнения:

1. «Удивились – рассердились» (чередуем до 5 раз).

2. «Надули щеки – сдули щеки» (чередуем до 5 раз).

3. «Трубочка – улыбочка» (чередуем до 5 раз).

4. «Построили заборчик – убрали»(чередуем до 5 раз).

5. «Лопаточка - иголочка» (чередуем до 5 раз).

6. «Качели» - дотягиваемся языком попеременно до верхних и нижних зубов (язычок за зубками): «Верх – вниз, вверх – вниз…»

Учитель – логопед: Молодец, отдохни.

Специальные упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат

к произнесению звуков [У – О]:

1. «Сомкнутые губы вытягиваются вперед хоботком» - затем, возвращаются в нормальное положение. Челюсти сжаты(5 – 10 раз).

2.«Вытягивание губ широкой трубкой» - или воронкой при разомкнутых челюстях (5 – 10 раз).

3. «Вытягиваем губы узкой воронкой» - как будто свистим (5 – 10 раз).

III. Подведение к теме занятия

Ребенку предлагается отгадать слово, состоящее из первых звуков следующих слов:

1) Улица, танк, куст, аист. (Утка).

2) Осень, кот, ноты, оса. (Окно)

Учитель – логопед: Выдели звуки, стоящие в начале слов-отгадок.

Ребенок: Звуки [У – О]

Учитель – логопед: Сегодня на занятии мы будем работать со звуками и буквами У, О, учиться отличать их друг от друга.

Учитель – логопед: Сколько слогов в слове утка; в слове окно?

Ребенок: Два слога.

Учитель – логопед: Назови соседа, стоящего справа от звука [У] в слове утка.

Учитель – логопед: Назови соседа, стоящего справа от первого звука [О] в слове окно.

Учитель – логопед: Назови соседа, стоящего слева от последнего звука [О] в слове окно.

IV. Артикуляторно - акустическая характеристика звуков [У – О]:

Учитель – логопед: Когда мы произносим звук [У], в каком положении находятся губки: смотри на себя в зеркало и произноси этот звук.

Учитель – логопед: В каком положении губки?

Ребенок: Чуть приоткрыты, вытянуты трубочкой вперед.

Учитель – логопед: А в каком положении язычок?

Ребенок: Упирается в нижние зубки.

Учитель – логопед: А зубки?

Ребенок: Их не видно, они не сближаются во рту.

Учитель – логопед: Какой звук [У], гласный или согласный?

Ребенок: Звук [У] - гласный (т.к. при произнесении звука воздух не встречает преграду).

Учитель – логопед: Когда мы произносим звук [О], в каком положении находятся губки: смотри на себя в зеркало и произноси этот звук.

Учитель – логопед: В каком положении губки?

Ребенок: Сомкнуты, выдвинуты вперед, в виде рупора или трубочки.

Учитель – логопед: А в каком положении язычок?

Ребенок: Упирается в нижние зубки.

Учитель – логопед: А зубки?

Ребенок: Их не видно, они не смыкаются во рту.

Учитель – логопед: Какой звук [О], гласный или согласный?

Ребенок: Звук [О] - гласный (т.к. при произнесении звука воздух не встречает преграду).

V. Сравнительная характеристика звуков [У – О]:

Учитель – логопед: Как ты думаешь, чем эти звуки похожи?

Ребенок: Губы вытянуты вперед трубочкой, язычок упирается в нижние зубки; зубки не видно; еще оба звука гласные.

Учитель – логопед: А чем же они отличаются?

Ребенок: При произнесении звука [У] губы шире открыты, чем при произнесении звука [О]

VI. Упражнение на развитие фонематического слуха

(дифференциация среди изолированных звуков, среди слогов)

Учитель – логопед: Приготовь свои ушки и ладошки.

Учитель – логопед: Если услышишь звук [У], среди звуков, которые я назову, хлопнешь в ладоши, если услышишь звук [О] – топнешь ногой.

Учитель – логопед: Приготовься:

Звуки: А, Л, О, П, У, В, О, А, У, Ж, Т, У, А, Э, О, А, М, О.

Учитель – логопед: Точно также в слогах, которые я произнесу.

Слоги: СУ, АР, ОП, ВЫ, ВО, СО, БЫ, УТ, НУ, АП, ЫЦ, ОЖ.

VII. Связь буквы со звуком

Учитель – логопед: Какой буквой на письме обозначается звук [У]?

Ребенок: Буквой У.

Учитель – логопед: Какой буквой на письме обозначается звук [О]?

Ребенок: Буквой О.

Учитель – логопед: На что похожа буква У?

Учитель – логопед:

Послушай и посмотри: У – сучок. В любом лесу

Ты увидишь букву У.

Удобная буква! Удобно в ней то,

Что можно на букву повесить пальто

Учитель – логопед: А как ты думаешь, на что еще похожа буква У?

Ответ ребенка.

Учитель – логопед: На что похожа буква О?

Учитель – логопед: Послушай и посмотри:

В старом дереве дупло

Ну совсем как буква «О».

Посмотри на колесо

И увидишь букву «О».

Учитель – логопед: А как ты думаешь, на что еще похожа буква О?

Ребенок: На лимон, апельсин, бублик… .

Учитель – логопед: Чем похожи, и чем отличаются буква У, и буква О на письме?Ребенок: Полукруглым (полуовальным) элементом – похожи; отличаются тем, что у буквы У есть еще наклонная маленькая палочка, у буквы О – еще один (полукруг) полуовал.)

Учитель – логопед: Давай изобразим букву У, и букву О пальчиками.

VIII. Составление словосочетаний

Учитель – логопед: Вспомни слова-отгадки, из начальных звуков слов, которые я загадывала тебе в самом начале, назови эти слова

Ребенок: утка, окно.

Учитель – логопед: Подбери к каждому слову (отгадке) словосочетание. Утка, какая? Окно, какое?

X. Рефлексия

С какими звуками мы сегодня работали?

Дай характеристику звука [У], в каком положении находятся губки, зубки, что делает язычок, когда мы произносим этот звук?

Дай характеристику звука [О], в каком положении находятся губки, зубки, что делает язычок, когда мы произносим этот звук?

Чем эти звуки похожи?

Чем отличаются?

Отмечается работа ребенка на занятии.

До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443085-tema-differenciacija-bukv-i-zvukov-u--o