- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Путешествие на паровозике к игрушкам»
214
0
М униципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №197» комбинированного вида
МБДОУ «Детский сад №197»
Познавательно - творческий проект
ОО «Социально – коммуникативное развитие»
«Путешествие на паровозике к
игрушкам»
Автор-составитель проекта:
Аладышева Н. А.
высшая квалификационная категория.
Барнаул 2018
АКТУАЛЬНОСТЬ
Игра занимает весьма важное, если не сказать центральное, место в жизни дошкольника, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности. В отечественной психологии и педагогике игра рассматривается как деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребенка дошкольного возраста.
Право на игру зафиксировано в конвенции о правах ребенка (ст.31) среди жизненно важных прав. Вместе с тем, данное право нарушается значительно чаще, чем другие права ребенка. Детская игра все чаще рассматривается взрослыми как развлечение, как бесполезный досуг, что весьма печально отражается не только на развитии игры, но и на общем психическом развитии ребенка. Для большинства взрослых раннее обучение представляется более важным и полезным занятием, чем игра. Значение образовательных достижений и приоритет обучающих занятий всё более вытесняет игру из жизни детей. Жёсткое программирование свободного времени в детских садах, постоянный контроль и запрограммированные формы деятельности детей не оставляют возможностей для свободной игры.
Однако главная и решающая причина игнорирования детской игры заключается в том, что право на игру не признаётся, не осознаётся и не понимается ни родителями, ни властями, ни специалистами. Действительно, в современной дошкольной педагогике значение игры рассматривается как чисто прикладное, дидактическое. Она выступает не как самостоятельная и самоценная детская деятельность, а как средство приобретения новых умений, представлений, формирование полезных навыков и пр. Игра подменяется игровыми приемами или игровыми методами обучения.
Игра как самостоятельная детская деятельность формируется в ходе воспитания и обучения ребёнка, она способствует освоению им опыта человеческой деятельности. Игрушка в данном случае, выступает в качестве своеобразного эталона тех предметов, узнать назначение которых и освоить различные действия, с которыми надлежит ребёнку. Игрушка важна для развития и личности ребёнка. Главная задача взрослых состоит в том, чтоб научить ребёнка действовать с игрушками.
Актуальность данной темы продиктована тем, что в игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольника.
Цель и задачи реализации проекта
Цель:
Развитие наглядно-действенного мышления, создание условий для поиска новых способов решения практических задач при помощи игрушек.
Задачи:
Познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.
способствовать формированию положительных эмоций при прочитывании любимых литературных произведений, посредством сюжетных игр побуждать детей повторять за воспитателем слова и фразы знакомых стихотворений.
воспитывать бережное отношение к игрушкам и заботу о них; умение решать проблемно-игровые ситуации.
развивать коммуникативные навыки, игровые умения детей, любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость.
способствовать формированию у родителей потребности в игровом общении с детьми; оказывать родителям практическую помощь в выборе игр и игрушек для детей, в организации совместной игровой деятельности с детьми в кругу семьи, развивать умение видеть окружающий мир глазами ребенка.
сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие;
обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства;
приобщить детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
формировать общую культуру личности детей, в том числе ценности здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных и физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, предпосылки учебной деятельности;
создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развивать способности и творческий потенциал каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
формировать познавательные интересы и действие ребенка в различных видах деятельности;
обеспечить психолого-педагогическую поддержку семье и повышать компетентность родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
развивать коммуникативную функцию речи ребенка в процессе коррекционной работы.
Задачи для родителей:
Учитывать опыт детей, приобретённый в детском саду.
Обогащать родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.
Повышать компетентность при выборе игрушки.
Задачи для воспитателя:
Развивать профессиональную компетентность и личный потенциал.
Поиск эффективных методов и приёмов развития игровой деятельности детей.
Планируемые результаты освоения проекта
В соответствии с ФГОС ДО специфика дошкольного детства и системные особенности дошкольного образования делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений. Поэтому результаты освоения проекта представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования и представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка к концу дошкольного образования.
Реализация образовательных целей и задач проекта направлена на достижение целевых ориентиров дошкольного образования, которые описаны как основные характеристики развития ребенка. Основные характеристики развития ребенка представлены в виде изложения возможных достижений воспитанников на разных возрастных этапах дошкольного детства. В результате выполнения проекта было достигнуто:
Усвоение существительного с обобщающим понятием «игрушки»; понимание игровых зон в группе.
Проявление интереса к экспериментированию и игровым действиям с различными игрушками.
Овладение знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек, игровыми умениями.
Бережное отношение к игрушкам.
Развитие речевой активности детей в различных видах деятельности.
Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.
Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах значения игры и игрушек в жизни ребенка.
Сроки и этапы реализации проекта
Сроки и этапы реализации проекта | I этап – Подготовительный 1. Определение педагогом темы, целей и задач, содержания проекта, прогнозирование результата. 2. Подбор и изучение методической литературы по теме проекта. 3. Определение срока работы, объем и методику работы с учетом возрастных особенностей. 4. Составление плана работы. 5. Подбор дидактического материала. |
| II этап – Практический 1. Составление перспективного плана работы по развитию игровой деятельности детей на основе тематического планирования. (Приложение 4) 2. Пополнение развивающей среды в группе. (Приложение 1) 3. Работа с детьми: - Непосредственно-образовательная деятельность (Приложение 4) - чтение художественной литературы (Приложение 17) - сюжетно – ролевые игры (Приложение 2, 8, 16) - рассматривание картинок и иллюстраций (Приложение 5) - тематические музыкальные занятия (Приложение 3) - театрализованные игры (Приложение 4) - дидактическая игра «Игрушки» (Приложение 6) 4. Работа с родителями: - консультации: «Какие игрушки необходимы детям» (Приложение 14) «Учим малыша убирать за собой игрушки» (Приложение 9) «Развивающие игры для малышей» (Приложение 14) «О чем говорят любимые игрушки вашего ребенка» (Приложение 15) «Игрушка в жизни ребенка» (Приложение 13) «Игры с куклами» (Приложение 11) «Роль игрушки в развитии ребенка» (Приложение 10) «Ролевые игры для детей от 2 до 4 лет» (Приложение 12) 5.Работа с воспитателями: - консультация «Организация сюжетно – ролевой игры в детском саду» (Приложение 7) |
| III этап – Заключительный 1. Подведение итогов и анализ: - мониторинг уровня развития игровой деятельности детей; - анкетирование родителей (для определения результативности проделанной работы). 2. Постановка задачи на будущее |
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта | В результате выполнения проекта было достигнуто: Усвоение существительного с обобщающим понятием «игрушки»; понимание игровых зон в группе. Проявление интереса к экспериментированию и игровым действиям с различными игрушками. Овладение знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек, игровыми умениями. Бережное отношение к игрушкам. Развитие речевой активности детей в различных видах деятельности. Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ. Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах значения игры и игрушек в жизни ребенка. |
Перспективный план работы по развитию игровой деятельности детей.
Месяц | Сюжетно-ролевая игра | Театрализованная игра | НОД «Ознакомление с окружающим миром» |
Сентябрь | 1 неделя Тема: «Здравствуй, детский сад!» | ||
«Куклы идут в детский сад» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.10 | «Солнышко встает» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.39 | «Хорошо у нас в детском саду» Литература:О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Стр. 15 | |
«Машины едут по улице» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.16 | |||
2 неделя Тема: «Безопасность в нашей группе» | |||
«Знакомство с куклами» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.10 | «Цветочная полянка» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.40 | «Что мы делаем в детском саду» Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Стр. 24 | |
«Легковая машина везет гостя» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.16 | |||
3 неделя Тема: «Игрушки» | |||
«Кормление кукол» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.13 | «Напечем пирожков» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.41 | «Игрушки» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр. 31 | |
«Мойка машины» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.17 | |||
4 неделя Тема: «Игрушки» | |||
«Купание куклы» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.14 | «На нашем дворе» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.38 | «Морковка от зайчика» Литература: О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой» Стр. 21 | |
«Ремонт машины» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.18 | |||
Октябрь | 1 неделя Тема: «Я в мире человек» | ||
«Укладывание куклы спать» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.14 | «Карусели» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.42 | «Части тела, эмоции» Литература: Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» Стр. 31 | |
«Медвежонок чинит автомобиль» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.17 | |||
2 неделя Тема: «Осень» | |||
«Куклы одеваются на прогулку» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.11 | «Листики в садочке» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.45 | «Осень золотая» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр. 56 | |
«Легковая машина катает зайку» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.16 | |||
3 неделя Тема: «Овощи» | |||
«Бабушкин огород» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.25 | «Что растет на грядке» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.43 | «Овощи» Литература: Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» Стр. 42 | |
«Овощной магазин» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.23 | |||
4 неделя Тема: «Фрукты» | |||
«Бабушкин сад» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.25 | «Веселый автобус» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.47 | «Фрукты» Литература: Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» Стр. 44 | |
«Куклы просыпаются» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.14 | |||
Ноябрь | 1 неделя Тема: «Домашние животные» | ||
«Обитатели бабушкиного двора» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.26 | «Коза рогатая» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.49 | «Домашние животные» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр. 194 | |
«Грузовая машина везет грузы» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.18 | |||
2 неделя Тема: «Домашние животные и их детеныши» | |||
«Обед для кукол» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.13 | «Выходили утята на лужок» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.46 | «Домашние животные и их детеныши» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр. 194 | |
«Подъемный кран работает на стройке» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.22 | |||
3 неделя Тема: «Дикие животные» | |||
«Цирк зверей» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.21 | «В лесу» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.51 | «Дикие звери живут в лесу» Литература: Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» Стр. 18 | |
«Стрижка волос» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.28 | |||
4 неделя Тема: «Дикие животные и их животные» | |||
«Звери-музыканты» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.21 | «Стоит в поле теремок» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.52 | «Дикие звери» Литература: Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» Стр. 22 | |
«Самолет летит» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.20 | |||
Декабрь | 1 неделя Тема: «Зима» | ||
«Куклы одеваются на прогулку» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.12 | «Хлопья снежные кружат» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.58 | «Зима» Литература: Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» Стр. 64 | |
«Хлебный магазин» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.23 | |||
2 неделя Тема: «Зимние забавы» | |||
«Куклы на прогулке» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.12 | «Катание на санках» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.63 | «Зимние забавы» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр. 122 | |
«Самосвал выгружает снег» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.19 | |||
3 неделя Тема: «Птицы» | |||
«Покормим птичек» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.12 | «На лесной тропинке» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.64 | «Покормим птичек» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр. 187 | |
«Кукла Дина стирает» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.15 | |||
4 неделя Тема: «Новый год» | |||
«Наводим чистоту в комнате» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.16 | «Звери встречают Новый год» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.59 | «Скоро Новогодний праздник» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр. 137 | |
«Машина едет по улице» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.16 | |||
Январь | 1 неделя Тема: «Одежда» | ||
«Магазин одежды» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.23 | «Елочная песенка» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.60 | «Тепло оденем куклу» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр. 144 | |
«Грузовая машина везет грузы» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.18 | |||
2 неделя Тема: «Посуда» | |||
«Сервируем стол» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.13 | «В гостях у кукол» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.55 | «Игрушки и посуда» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр.159 | |
«Корабль плывет» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.20 | |||
3 неделя Тема: «Мебель» | |||
«Мебельный магазин» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.23 | «Лошадки бегут по снегу» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.57 | «Мебель в нашей группе» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр.166 | |
«Комната для куклы» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.16 | |||
Февраль | 1 неделя Тема: «Транспорт» | ||
«Прокатим лисичку в автобусе» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.20 | «Вот поезд едет» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.75 | «Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая». Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр.179 | |
«Машина катает куклу» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.16 | |||
2 неделя Тема: «Мой дом, мой город» | |||
«Автобус везет пассажиров» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.20 | «Метели зашумели» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.69 | «Дом, в котором мы живем» Литература: В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в младшей группе детского сада» Стр. 299 | |
«Строим забор» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.23 | |||
3 неделя Тема: «Папа» | |||
«Клиенты в мастерской» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.27 | «Петрушкин концерт» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.70 | «Я и мой папа» Литература: В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в младшей группе детского сада» Стр. 238 | |
«Пришла посылка» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.29 | |||
4 неделя Тема: «Здоровье» | |||
«Прием в кабинете врача» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.25 | «Котик простудился» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.71 | «Как лечили жирафчика» Литература: В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в младшей группе детского сада» Стр. 229 | |
«Аптека» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.25 | |||
Март | 1 неделя Тема: «Вот так мама, золотая прямо» | ||
«Мамы гуляют с малышами» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.12 | «Мама согревает» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.73 | «Мамин день» Литература: . Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» Стр. 82 | |
«Прически» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.28 | |||
2 неделя Тема: «Я и моя семья» | |||
«Куклы отдыхают» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр. | «Калачи из печи» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.66 | «Семья» Литература: . Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» Стр. 86 | |
«Пошив одежды» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.27 | |||
3 неделя Тема: «Дом и предметы быта» | |||
«Ремонт бытовой техники» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.27 | «Капают капели» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.77 | «Дом и предметы быта» Литература: В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в младшей группе детского сада» Стр. 238 | |
«Купание кукол» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.14 | |||
4 неделя Тема: «Профессии» | |||
«Обувной магазин» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.23 | «Мыши сели на порог» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.80 | «Кому что нужно?» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр. 236 | |
«Работа процедурного кабинета» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.25 | |||
Апрель | 1 неделя Тема: «Профессии» | ||
«Грузовая машина везет грузы на стройку» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.18 | «Стройка» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.90 | «Что делает шофер?» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр. 236 | |
«Прически» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.28 | |||
2 неделя Тема: «Продукты питания» | |||
«Продуктовая машина везет продукты в магазин» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.19 | «Обед для кукол» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.78 | «Идем в магазин за продуктами» Литература: В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в младшей группе детского сада» Стр. 332 | |
«Продуктовый магазин» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.23 | |||
3 неделя Тема: «Весна» | |||
«Куклы одеваются на прогулку» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.12 | «Солнечные зайчики» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.82 | «Весна» Литература: Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» Стр. 104 | |
«Почтальон разносит письма и телеграммы» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.28 | |||
4 неделя Тема: «Весна» | |||
«Маникюр» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.28 | «Плывут кораблики» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.83 | «Признаки весны» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр. 230 | |
«Мойка машины» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.17 | |||
Май | 1 неделя Тема: «Растения» | ||
«Обед для кукол» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.13 | «Подрастай мой дубок» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.88 | «Городские цветы» Литература: Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» Стр. 119 | |
«Автобус везет пассажиров» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.20 | ||
2 неделя Тема: «Насекомые» | ||
«Куклы пришли с прогулки»» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.13 | «Волшебная дудочка» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.85 | «Бабочки – живые цветы» Литература: Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» Стр. 123 |
«Самосвал везет песок» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.19 | ||
3 неделя Тема: «Труд взрослых» | ||
«Трактор работает в поле» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.19 | «Дождик пуще» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.86 | «Кто трудится на огороде?» Литература: О.П. Власенко «Комплексные занятия» Стр. 215 |
«Куклы едут на дачу» Литература: Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» Стр.19 | ||
Предметная среда
С южетно – ролевая игра
«Продуктовый магазин»
С южетно – ролевая игра
« Прием в кабинете врача»
С южетно – ролевая игра
«Прически»
«Обед»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443128-proekt-puteshestvie-na-parovozike-k-igrushkam
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в рамках образовательной организации»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.